Урок литературного чтения "Русское
устное народное творчество" (2 класс)
Задачи:
§ наблюдение
над произведениями русского устного народного творчества разных жанров (термин
«фольклор»; знакомство с некоторыми новыми жанрами);
§ развитие
творческих способностей детей, их памяти, внимания, воображения;
§ способствовать
развитию интереса к устному народному творчеству; обогащению речи, интонации;
§ совершенствовать
коллективные формы работы.
Ход
урока
I. Мобилизирующий
этап урока.
(Дети
входят в класс под грамзапись русской народной песни «Как пошли наши подружки»,
становятся в круг).
Сегодня
у нас будет необычный урок. Думаю, что вы мне в этом поможете. Надеюсь, что
настроение у вас хорошее, а если не очень, то давайте его улучшим. Улучшает
настроение – улыбка. Улыбайтесь своему соседу слева и справа. Теперь у нас
у всех хорошее настроение и мы можем приступить к работе.
Необычно,
чудесной русской народной песней «Как пошли наши подружки» начался наш урок,
посвященный русскому устному народному творчеству.
II.
Вступительная беседа.
Устное
народное творчество возникло в глубокой древности, когда еще не было
письменности. Устное народное творчество потешает, поет, развлекает, веселит,
учит. Оно включает в себя разные виды произведений.
-
Может быть вы мне поможете, подскажете, что относится к устному народному
творчеству?
(открываю
доску, слово «фольклор» закрыто)
-
Песни, сказки, пословицы, загадки. Былины, потешки, частушки, скороговорки – да
всего и не перечислишь.
-
Ребята, кто-нибудь знает, как одним словом можно назвать все эти произведения?
- Все
эти произведения называются фольклором.
- Как
же передавались эти произведения из поколения в поколение?
- Кто
является их автором?
Эти
произведения – живая память народа. Из поколения в поколение, от дедов к
внукам, передается народная мудрость, и эта ниточка может разорваться,
прерваться, если мы разучимся петь народные песни, частушки, играть в народные
игры, ценить свое прошлое.
Сегодня
мы постараемся напомнить вот этот чудесный короб (кстати, тоже народное
творчество) замечательными творениями русского народа.
III.
Наблюдение над произведениями русского устного народного творчества.
- Как
вы думаете, когда первый раз в своей жизни вы столкнулись с устным народным
творчеством?
-
Оказывается, устное народное творчество сопровождает нас всю жизнь. И в самом
деле – вы родились, и над вашей колыбелькой зазвучали колыбельные песенки.
-
Какие колыбельные песенки знаете вы?
Самая
знаменитая колыбельная песенка…
(начинаю
я, дети продолжают).
Баю – баюшки
– баю,
Не
ложися на краю,
Придет
серенький волчок,
Он
ухватит за бочок.
Давайте
исполним эту колыбельную песенку. Вот у нас и дети есть, которых нужно уложить
спать. Кто желает? А мы все поможем. Молодцы!
Сегодня
на уроке нам встретилась сначала песня, под которую мы входили в класс, вели
хоровод, теперь колыбельная песня. Все это устное народное творчество. Эти
песни мы положим в наш короб.
Родители
в разговоре с вами часто используют интересные слова, присказки, потешки.
Например, купают ребенка и приговаривают:
С гуся
вода, с лебедя вода,
А с
моего дитятки вся худоба.
- Как
вы думаете, что желают ребенку, приговаривая такие слова?
Сейчас
и мы с вами попробуем побыть чьими - то родителями, а кто-то сыном или дочкой.
Роли между собой можете распределить сами (кто из вас ребенок, а кто родитель).
1-му
ряду будет такая ситуация – у ребенка заболел пальчик. Текст, который вам
поможет – у вас на партах.
У лисы
боли,
У
медведя боли,
А
Петенькины боли
Уходите
за горы.
2-му
ряду тоже интересная ситуация – ваш ребенок без разрешения ушел куда-либо, его
нужно как-то наказать, поругать. Вам в помощь текст.
Не
ходи за селом,
Там
Яга с помелом.
Не
ходи вопотьмах –
Ходит
страх во кустах.
3-му
ряду самая приятная ситуация – мама или папа любуются своей дочкой,
приговаривая такие слова (они у вас на партах)
Ах,
ты, моя девочка,
Золотая
белочка,
Сладкая
конфеточка,
Сиреневая
веточка.
-
Подумайте, какие жесты можно добавить.
Во
всех этих ситуациях что же нам помогло?
От
потешек нам становилось легче, и дети становились послушными. Эти потешки
давайте тоже положим в наш короб.
Иногда
мы даже не подразумеваем, что встречаемся с устным народным творчеством.
Например, когда играем с маленькими детьми. Оказывается, что такие игры как
«Ладушки», «Идет коза рогатая», «Сорока» – все это устное народное творчество.
Но вы уже взрослые и вам неинтересно играть в такие игры. Но есть очень много
интересных русских народных игр, в которые играли ваши бабушки и дедушки. Они
дошли и до нас. «Лапта», «У медведя во бору» и многие другие. Давайте и мы
сегодня на уроке разучим русскую народную игру. Становитесь все в круг. Игра
называется «Дедушка Мазай».
Обычно
русские народные игры сопровождались какими-либо словами. В этой игре тоже есть
определенные слова. Выбирается один водящий – Дедушка Мазай.Он становится в
круг. Все ребята говорят:
-
Здравствуй, Дедушка Мазай, на солнышко вылезай, т.е. мы его приглашаем играть.
Д.М. –
Здравствуйте, детки, где вы были, что вы делали?
- Где
мы были не расскажем, а что делали покажем.
(заранее
договариваемся и показываем какие-либо действия, например, как подметаем полы).
Проигрываем
2 раза.
Эту
игру тоже положим в наш чудесный короб.
Поиграли,
отдохнули, а теперь давайте порассказываем шутки, прибаутки.
- Как
вы думаете для чего придумали шутки, прибаутки?
Посмотрите
на доску – это тоже шутка. Прочтите её про себя.
-
сколько действующих лиц в этом тексте?
- Как
называется текст, когда разговаривают 2 человека?
Мне
нужны два мальчика. Давайте попробуем разыграть эту историю.
-
Почему Тит не хочет молотить?
-
Действительно ли у него болит живот?
- С
какой интонацией это нужно произносить?
Этот
текст можно приукрасить с помощью интонации и жестов.
- Что
высмеивается в этой шутке?
В
шутках всегда есть то, над чем можно посмеяться. Шутки высмеивают глупость,
лень, зло, неправду. Шутки и прибаутки – один из видов фольклора. Значит, мы их
тоже положим в короб.
А
сколько тараторок, скороговорок придумал русский народ.
- Кто
знает какие-нибудь скороговорки?
Прочитайте,
пожалуйста, вот эту скороговорку.
- У
осы не усы, не усищи, а усики.
А
теперь давайте проговорим эту скороговорку, но не просто, а с удивлением.
Подумайте, как человек удивляется.
-
грустно;
-
радостно, громко, торжественно.
Всех
скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.
Наш
короб постепенно пополняется.
Повеселились,
но …. Делу - время, потехе - …час, – говорит русская (что?) пословица.
Пословица
– это произведение фольклора. Пословица советует, поучает, настаивает,
предупреждает. Люди с уважением относятся к пословицам, часто употребляют их в
своей речи. От этого их речь становится яркой, образной.
Хочу
посмотреть, хорошо ли вы знаете пословицы. Многие пословицы состоят из двух
частей. Я вам буду называть первую часть пословицы, а вы должны её продолжить,
можно хором.
Сделал
дело…
Любишь
кататься…
Не
имей 100 рублей…
В
гостях хорошо…
Кто
много читает…
Следующее
задание – составить пословицу из предложенных попарно соединенных слов.
Труда
– пруда
Время
– потехе
Броду
– воду
Молодцы,
пословицы знаете хорошо. Мы их тоже положим в наш короб.
Истоки
русского фольклора берут свое начало в глубине веков. Исстари человек верил в
магическую силу слов. Ими он заклинал природу, обращаясь за помощью к солнцу,
земле, ветру, воде, т.е. они произносили заклички. Скоро наступит весна.
Давайте и мы произнесем закличку, обращенную к солнышку, чтобы весна поскорее
наступила и прогнала зиму.
Солнышко,
покажись!
Красное,
разожгись!
В
дорогу выезжай!
Зимний
холод прогоняй!
Читаю
я, все про себя, один вслух.
Эти
заклички произносились на улице, но мы на улицу выходить не будем, а только
представим, что находимся на улице. Когда произносится закличка, нужно
обязательно стоять на земле и руки протягивать к солнышку. А где у нас
солнышко? В окошке. Произносить нужно с интонацией просьбы, ведь мы просим.
Давайте произнесем эту закличку. Эту закличку добавим в короб.
А
какие чудесные сказки сочинил русский народ!
Всем
известна любовь А.С. Пушкина к русским сказкам. «Что за прелесть эти сказки!
Каждая есть поэма!» - писал он из наших мест, из Михайловского. Кстати, в
основе его замечательных сказок лежат народные сказочные сюжеты.
Посмотрим,
хорошо ли вы знаете русские народные сказки. О какой сказке идет речь?
1. Нет
ни речки, ни пруда –
Где
воды напиться.
Очень
вкусная вода –
В ямке
от копытца.
(Сестрица
Алёнушка…)
4. Не
лежалось на окошке –
Покатился
по дорожке…
(Колобок)
Вспомните, в каких домиках
живут сказочные герои? (теремок, избушка на курьих ножках, теремок-рукавичка,
теремок-кувшин, дворец) и др. Для этой работы вы можете объединиться по две
парты. Вам необходимо будет 5 минут изобразить какой-нибудь сказочный домик и сказать для кого
вы этот домик «построили».
IV.
Творческое домашнее задание.
Дома вам
будет необходимо придумать благодарность за «построенный домик» от имени героя,
который живет в этом домике.
V.
Подведение итогов.
Мы
постарались наполнить наш чудесный короб.
- Чем
же мы егозаполняли?
- Как
называются одним словом все эти произведения?
Но,
конечно, мы не сможем полностью наполнить наш короб за такое короткое время.
Посмотрите, сколько всего осталось на доске. Взрослея, вы будете знакомиться с
этими и другими видами фольклора.
Ребята
как бы вы назвали наш сегодняшний урок? Давайте придумаем вместе название
нашему уроку. Пронесите, ребята, любовь к русскому устному народному творчеству
через всю свою жизнь, подарите её своим младшим братикам и сестричкам,
наверняка они у вас есть или будут.
Благодарю
всех за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.