Урок по английскому языку на тему "Отработка фонетического навыка- звук /l/" (1 класс)

Черкасовой Арины Владиславовны

План формирования фонетических навыков.
Отработка звуков [l] (1 класс)

Цели:

-отработать правильное произношение звука [l] согласно ФГОС- то есть различать на слух и адекватно произносить эти звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; узнавать и читать транскрипции.

План отработки:

1.  Артикуляционная разминка.
 

Все вместе выполняем недолгую артикуляционную гимнастику согласно картинкам.

 

2. Знакомство со звуком

https://www.youtube.com/watch?v=sq-q2jzM78c

Посмотрите видео.
Какой звук учила сегодня Джеральдин?

И мы тоже познакомимся с этим звуком!
Он очень похож на наш русский звук [л].
Давайте попробуем все вместе произнести этот звук- Л-л-л.
Молодцы! Но для того чтобы произнести звук [l] как настоящие англичане, нам нужно передвинуть наш язычок на бугорки перед зубами- альвеолы. Давайте попробуем все вместе. Llll.  Чувствуете разницу? По-другому звучит, согласитесь? Не совсем похоже на наш русский Л.

3. Игра с звуковым плакатом.

Используется звуковой плакат английских звуков «Знаток».
По очереди вызываются несколько ребят: найдите на плакате наш звук [l] в алфавите и в транскрипции и нажмите его. Ребята пробуют. Допускается несколько попыток, пока звук не будет найден. После каждого нажатия всем классом повторяем этот звук.

(Отрабатывается умение соотносить графическое изображение звука с его звуковым образом).

4.  Игра Лев-кролик

«Давайте представим, что мы - маленькие кролики- r-r- rabbits. И мы увидели большого льва- l-l-lion. Мы боимся его и жалобно повторяем l-l-l-lion. Наш язычок дрожит l-l-l.
Все вместе- l-l-l-lion. А лев рычит r-r-r-rabbit. Мы отодвигаем язычок с бугорков назад, от звука l-l-l-l к звуку r-r-r-r.
Чтобы лев нам не навредил, нам нужно его похвалить. А хвалить мы будем так: “Long-legged lion.” Давайте вспомним звук n-n-n. Он носовой n, мы говорим как будто в нос. Как будто наш язычок простыл n-n-n. Long-long-long. А когда он выздоровел он запрыгал высоко-высоко до неба- получается отрывистый звук d-d-d-d. Legged-legged-legged. Еще раз: long-long, legged-legged. Lion-lion. Вот теперь мы готовы похвалить льва! Long-legged lion! У него красивые, длинные ноги».

5. Видео «Lions»

https://www.youtube.com/watch?v=H6K8X8ieqzE

Смотрим видео до 33 секунды.
«Ооо! Какие знакомые львы! Какие это львы? Да, львы с длинными ногами. Мы как раз только что хвалили такого льва. А что эти львы делали на видео? Они  любили кушать леденцы- lollipops. Все вместе- lollipops.
Давайте посмотрим видео еще раз и попробуем подпевать песенке про львов.

6. Работа в парах

На доске оставляется фрагмент из видео с написанной фразой.
«Ребята, потренируйте новую фразу со своими соседями. Расскажите вашему другу этот скороговорку- Long-legged lions love lollipops».

Пока ребята повторяют, учитель проходит по рядам и слушает произношение. При неправильном произношении- исправляет.

7.  Контрольное задание

По одному учитель подзывает учеников - Рассказать скороговорку, опираясь на картинки со словами из видео.
 (Помимо контроля усвоения фонетического навыка происходит подготовка к следующему этапу- чтению (от псевдочтения (чтения по картинкам) к самому чтению))

Оценка ставится за правильность произношения.
Произнесено без погрешностей- 5.
Небольшие отклонения в правильности произнесения звука или немного неправильно рассказан сам текст скороговорки -4.
Если ребенок не справился с заданием, оно остается на дом и оценка ставится после его сдачи на следующем уроке.