Урок по английскому языку в 5 классе "My House"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Красноярская основная общеобразовательная школа»

Чистопольского муниципального района

Конспект урока по английскому языку

в 5 классе

«My house»

подготовила

учитель английского языка

Шарифуллина Надежда Ивановна,

с. Красный Яр

Цель урока: подготовка к монологическому высказыванию на тему «My house»

Практические и образовательные задачи:

1. повторить и закрепить активную лексику раздела;

2. тренировать описание комнат с использованием предлогов места;

3. развитие навыка аудирования

Развивающие задачи: развивать в учащихся наблюдательность и внимание

Воспитательные задачи: воспитать в учащихся положительное отношение к своему дому, правильное отношение к истинным ценностям: дом, семейный очаг

УМК: Spotlight 5: Student's Book / Английскийязык.Английский в фокусе. Учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений. Н.И Быкова, Дж.Дули,  М.Д.Поспелова, В.Эванс

Серия: "Английский в фокусе" ("Spotlight"). Издательства: ExpressPublishing, ОАО "Издательство "Просвещение", 2011 г. Мягкая обложка, 168 стр. с ил.

Оснащение: мультимедийный проектор, доска, карточки с названиями предметов мебели.

Ход урока

1.      Орг. момент и речевая разминка.

T: Hello, children! I’m glad to see you. Sit down, please. We have an unusual lesson today. Many guests are visiting our lesson.  Dear guests, we are glad to welcome to our English lesson. Today, we’ll practice our skills in   speaking, reading and listening. I wish you to be calm and to work well. What date is it today? Look at the blackboard  and guess what we are going to talk about ?

2.      Фонетическая и речевая зарядка по теме.

Учитель показывает транскрипционный знак и слова с ним, произносит их, а учащиеся повторяют (хоровая и индивидуальная отработка).

T: Repeat after me all together! (повторяйте за мной все вместе):

[w]  Wall, wardrobe, window, washbasin

[tʃ]  Chair, armchair, picture, kitchen

        [t]   Table, carpet, computer, TV

      [ð]   There is, there are, this, that

     [θ]   Bath, bathroom, three, thank

3. Актуализация знаний и фиксация затруднений в действии. Проверка домашнего задания.

T: Let’s remember the words on the topic: «Furniture».

На слайде картинки с изображениями предметов мебели. Учащиеся должны по очереди назвать эти предметы.

T: Well done, I see you know the words very well. And do you know how to write the words on this topic correctly?

 На слайде написаны  слова, в которых пропущены буквы.

T: Fill in the missing letters:

 Wardrobe, sofa, cooker, fridge, mirror, window, bookcase, carpet, washbasin, bed, armchair, table, chair, sink.

Учащиеся по очереди записывают их.

4.      Постановка учебной задачи. Повторение грамматического материала.

T: Let’s remember the grammar rule There is/There are

Паровозики. Учащиеся рассказывают правило. Учитель раздает детям (по группам) разрезные карточки и просит их составить предложения.

T: Work in groups. Make up sentences with There is/There arе.

There	are	5  books	on the table.
There	is	a lamp	on the coffee table.
There	is	a sofa	in the room.
There	is	a carpet	in the living room.
How many rooms	are	there	in your flat?

Задание для слабых учащихся: нужно вставить пропуски в таблицу.

There	are	-	on the wall.
-	is	a sofa	in the room.
There	-	a window	in the living room.
There	is	a bookcase	-
How many rooms	are	-	in your flat?

5.      Объяснение и отработка нового грамматического мате риала: предлоги места.

Объяснение и отработка нового грамматического материала: предлоги места.

Учитель включает аудиозапись. Дети повторяют за диктором. Далее учитель с несколькими детьми повторяют вместе еще раз.

T:  Look at Peter’s bedroom. Ask and answer in pairs. (Ex. 2 p.50)

For example: Where’s the football? – It’s under the bed.

I’ll give you some minutes.

Дети самостоятельно задают вопросы по картинке о том, где находится тот или иной предмет, и отвечают на них. Далее учитель опрашивает несколько пар.

6.      Физкультминутка.

T: I see you are tired, let’s do some physical ex.

 (Учитель показывает движения и рассказывает стихотворение, дети повторяют за ним).

Hands up, clap, clap, clap.

Hands down, shake, shake, shake.

Hands on the hips, jump, jump, jump.

Hop, hop, hop stop. Stand still!

7.      Самостоятельная работа. Закрепление грамматического материала и подготовка к проектной деятельности.

Выявление качества и уровня овладения знаниями, умениями  навыками просмотрового чтения по изучаемой теме. Аудирование текста на стр. 50 упр. 2.

Учащиеся слушают текст 2 раза.  Самостоятельно выполняют  задание в вопросно – ответной форме с последующей взаимопроверкой.

1. What has she got in her bedroom?

2. Where is the bed?

3. Where is the desk?

4. Where is the computer?

5. Does she like her bedroom?

Эталон ответов:

1. She has got a small bed, a desk, a chair, a wardrobe and a bookcase.

2. The bed is in front of the wardrobe.

3. The desk is under the window.

4. The computer is on the desk.

5. She likes her bedroom very much.

7.Закрепление изученного материала. Прослушивание песни.

8.Заключительная часть урока: выставление оценок, запись домашнего задания и обобщение.  Рефлексия деятельности (итог урока) «Смайлики»

Анализ и оценка успешности достижения цели. Учитель задаёт вопросы учащимся: «Что нового на уроке мы сегодня узнали? Что понравилось больше всего на уроке? Что лучше всего получилось сегодня на уроке?»   Учитель просит ребят поднять «смайлики».

Домашнее задание: описать свою комнату.

Д. Учащиеся записывают д/з вместе с учителем (он пишет на доске).

У. The lesson is over. Thank you. Goodbye!

Д. Goodbye!