Урок по биологии "Строение цветка" (6 класс)

Урок биологии в 6 классе.

Тема: Строение цветка.

Цель урока: обеспечить осмысление и первичное закрепление знаний о строении цветка.

Задачи урока

1. Обеспечить достижение предметных результатов обучения

Сформировать знания

- о строении цветка,

- об основных частях цветков,

- о разнообразии цветков.

Сформировать умения

 - давать общую характеристику цветка;

- определять и называть части цветка;

 - отличать двойной околоцветник от простого, правильный цветок от неправильного, обоеполый цветок от раздельнополого, однодомные растения от двудомных;

 - объяснять роль цветка в природе.

2. Обеспечить достижение метапредметных результатов обучения: создать условия (учебные ситуации) для развития коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.

3. Обеспечить достижение личностных результатов обучения:

-       сформировать позитивное эмоциональное отношение обучающихся к изучаемым на уроке биологическим объектам,

-       вызвать удивление уникальностью строения ,

-       сформировать понимание практической значимости и ценности знаний о цветке.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Ход урока.

+ Здравствуйте ребята, садитесь.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Встало солнышко давно,

Заглянуло нам в окно.

На урок торопит нас

Биология сейчас.

(Слайд 1) + А девизом нашего сегодняшнего урока будут такие слова:

«Думаешь – коллективно!

Решаешь -  оперативно!

Отвечаешь – доказательно!

И открытия нас ждут обязательно!»

+ Прежде чем перейти к изучению нового материала, давайте вспомним, какие органы цветкового растения мы уже изучили.

(Слайд 2) + На слайде изображено цветковое растение. Я буду показывать части данного растения, а вы их – называть и рассказывать всё, что о них знаете.

1 – корень.

+ Какие виды корней вы знаете?

- Главный, придаточные и боковые.

+ Какие типы корневых систем существуют? Чем они отличаются друг от друга?

- Мочковатая и стержневая.

2 – побег.

+ Что такое побег?

-

3 – лист.

+ Какие три типа листорасположения существует?

- Очередное, супротивное, мутовчатое.

+ Как располагаются листья на стебле при каждом листорасположении?

-

4 – почка.

+ Где могут развиваться почки? Как называются эти почки?

-

5 – стебель

+ Какова функция стебля?

-

6 – цветок.

+ А что вы можете сказать о цветке?

-

+ Какова будет тема нашего сегодняшнего урока?

(Слайд 3) - Строение цветка.

+ В тетради подпишите число и тему урока.

+ Исходя из темы, сформулируйте цель нашего сегодняшнего урока.

(Слайд 4) - Познакомиться со строением цветка.

+ Пользуясь параграфом учебника давайте поставим задачи на наш урок.

(Слайд 5) – 1. Познакомиться со строением цветка.

2. Научиться различать простой и двойной околоцветник.

3. Найти отличия правильного цветка от неправильного.

4. Выяснить, чем отличаются обоеполые цветки от раздельнополых.

5. Определить, чем однодомные растения отличаются от двудомных.

6. Научиться составлять формулы цветка.

(Слайд 6) + Цветок – это видоизменённый укороченный побег, служащий для семенного размножения.  А что же такое побег?

-

+ Почему же цветок является побегом? Чтобы ответить на этот вопрос нам  надо рассмотреть строение цветка. Поработаем в парах:

1 пара – найдёт информацию и расскажет о строение пестика;

2 пара – найдёт информацию и расскажет о строение тычинок;

3 пара – найдёт информацию и расскажет об околоцветнике;

4 и 5 пара – найдёт информацию и расскажет о цветоножке и цветоложе.

- (Выступление 1 и 2 пары: строение пестика и тычинки)

+ Пестик и тычинки – это главные части цветка. Вспомните русский язык и определите род у слова пестик и тычинка.

- Пестик – м.р., тычинка – ж.р.

+ В цветке пестик – это женский орган размножения у цветковых растений, а тычинка – мужской.

- (Выступление 3 и 4-5 пар: околоцветник, цветоножка и цветоложе)

+ Почему всё же цветок является видоизменённым укороченным побегом? А потому, что его цветоножка и цветоложе это стеблевая часть, а чашечка, венчик, тычинки и пестики – видоизменённые листья. Поэтому цветок – это видоизменённый побег.

+ Цветки бывают правильные и неправильные, а также обоеполые и раздельнополые, околоцветник бывает простой или  двойной. А как отличить правильный цветок от неправильного, обоеполый от раздельнополого, а простой околоцветник от двойного, мы узнаем поработав в группах.

1 группа выяснит, чем простой околоцветник отличается от двойного,

2 группа выяснит, чем правильные цветки отличаются от неправильных,

3 группа выяснит, чем обоеполые цветки отличаются от раздельнополых.

(Слайд 7) – (Выступление 1 группы: двойной и простой околоцветник)

(Слайд 8) + Цветки ивы и ясеня называют голыми, т.к. они вообще не имеют околоцветника.

(Слайд 9) – (Выступление 2 группы: правильные и неправильные цветки)

(Слайд 10) – (Выступление 3 группы: обоеполые и раздельнополые цветки)

(Слайд 11) + У кукурузы пестичные и тычиночные цветки развиваются на одном растении,  поэтому кукуруза является однодомным растением. А вот у ивы тычиночные цветки развиваются на одном растении, а пестичные на другом. Поэтому ива это двудомное растение.

(Слайд 12) + Посмотрите на слайд. Вы знаете, что на нём изображено?   (формула пестичного цветка огурца)

-

+ Это формула цветка. Что нам нужно знать для того, чтобы прочитать данную формулу.

- Что обозначает каждая буква или знак.

+ Пользуясь учебником стр. 62, расшифруйте данную формулу цветка.

-

(Слайд 13) + А теперь давайте попробуем сами составить формулу цветка яблони по его характеристике. Цветок обоеполый, правильный, чашечка состоит из 5 чашелистиков, венчик состоит из 5 лепестков, тычинок много, пестик 1.

-

+ Наш урок подходит к концу. Что необходимо сделать в заключительной части урока?

- Проверить достигнуты ли результаты и оценить их.

(Слайд 14) + Вернёмся к цели урока. Достигли ли мы цели? Все ли задачи выполнили?

-

+ Теперь попробуем оценить качество достижения результатов. Для этого выполним небольшое задание. Оценить утверждение.

-

(Слайд 15) + На слайде представлены верные ответы и критерии оценивания. Проверьте и оцените свою работу.

-

+ Поднимите руку у кого «5», «4», «3», «2»

-

+ Вспомните весь ход урока. Что вы сегодня узнали? Понравился ли вам урок? Измерьте «температуру» вашего настроения на уроке, закрасив деления на градуснике.

(Слайд 16)

(Слайд 17)  + Записываем домашнее задание.

Параграф 11.

На выбор: 1. Составить кроссворд по теме урока.

2. Найти материал о растении с самым большим и самым маленьким цветком.