Урок по чтению 1 класс «Школа России» Тема: «Звуки [х], [x’]. Буквы Х, х»

МКОУ «НОШ «Радуга»

Открытый урок по  чтению

1 класс «Школа России»

Тема: «Звуки [х], [x’]. Буквы Х, х»

Подготовила:

учитель начальных классов

Меркулова Светлана Валерьевна

Чернь, 2015г.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

·         Познакомить учащихся с названием буквы «х» и звуками [х], [x’]. Учить правильно произносить и характеризовать звуки.

·         Формировать умение производить звукобуквенный разбор слов, читать слоги, слова, содержащие изученные звуки.

·         обогащать словарный запас учащихся

·         Развивать внимание, память, речь,  фонематический слух и культуру звукопроизношения.         

·         Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду взрослых.

Формировать универсальные учебные действия:
Коммуникативные:
– работать в паре;
– работать в группе;
Познавательные (информационные):
– Работать с книгой (нахождение необходимых страниц);
– работать со словарем (работа с алфавитом);
– читать кодированную информацию;
– пользоваться графическими моделями;
– искать и выделять необходимую информацию;
Познавательные (общеучебные):
– самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах.

Оборудование:

буквы, слоги, слова на печатной основе, схемы; учебник «Азбука»; печатный текст «Умей беречь хлеб», счётные палочки для конструирования буквы, мультимедиа, презентация, карточки с изображением зерна, колоска, каравая для рефлексии.

Ход урока.

1.      Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый!

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

(проверка посадки)

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по одной из русских народных сказок. А поможет нам в этом один из её героев.

( прослушивание записи начала сказки «Колобок»)

- Догадались? Правильно! Это Колобок.

СЛАЙД 2.

- И мы будем не просто путешествовать, а учиться читать и узнавать что – то новое.

      2.  Актуализация знаний.

СЛАЙД 3.

 -  Покатился Колобок по дорожке, а навстречу ему Зайка. Не стал он есть Колобка,

    а предложил поиграть в игру «Согласен – не согласен».

- Звуки бывают гласные и согласные? (да)

- Гласные звуки не поются? (нет)

- Согласные звуки произносятся с преградой? (да)

- Согласные звуки бывают звонкие и глухие? (да)

- Гласные а, у, ы показывают мягкость согласных звуков? (нет)

- Гласные е, ё, я, обозначают по 2 звука? (да)

- Звуки [ж], [ш] всегда мягкие? (нет)

- Есть буква, не имеющая звука? (да)

- Гласные я, ё, и, е обозначают твёрдость согласных звуков? (нет)

-  Звуки [ч], [й] всегда мягкие ? (да)

- Молодцы, ребята, помогли Колобку, справится с заданием. И покатился он дальше.

3. Самоопределение к деятельности.

    - Катится, Колобок, катится, а навстречу ему Волк.

СЛАЙД 4.

   - Не стал он есть Колобка, а предложил отгадать загадку.

    Отгадать легко и быстро:

                Мягкий, пышный и душистый.

                Он и чёрный, он и белый,

                А бывает подгорелый.  (Хлеб)

СЛАЙД 5.

    - Найдите букву, которую мы ещё не изучали.

    - Определите тему и цели урока.

(На доске)

Познакомиться с……..

Учиться отличать ……….

Учиться читать………..

СЛАЙД 6.

4. Работа по теме урока.

а) Работа со схемами. Выделение звуков.  Характеристика звуков. (Учебник с. 39)

- Произнесите хором первое слово и выделите  последний звук. Дайте ему характеристику.

- Произнесите хором второе слово и выделите нужный нам звук в последнем слоге.  Дайте ему характеристику.

б) Знакомство с буквой. Конструирование её из палочек. Работа с алфавитом.

- Оба этих звука обозначаются одной и той же буквой.

СЛАЙД 7.

- Прочитайте её название в алфавите.

- Выложите печатную букву ха из палочек.

- Не отпускает Волк Колобка, а хочет поиграть с ним в игру «Кто внимательнее?».

Я называю слова, если в них встречается звук [х], [x’] вы встаёте, нет – сидите.

Хитрый, шипеть, хруст, хороший, моет, ехать, запах, хлеб, шёлк, шорох, мох, зима.

в) Чтение слогов.

- Поработайте в парах. Прочитайте слоги на с. 39.

г) Работа по иллюстрации.

- Рассмотрите иллюстрацию на с. 38.

- Что изображено в центре иллюстрации?     (Полотенце, каравай хлеба и солонка с солью)

- Кого принято встречать хлебом и солью?    (Хлебом – солью встречают самых дорогих и почётных гостей)

- Что изображено в нижней части иллюстрации?      (Серп и колоски пшеницы)

- Легко ли выращивать хлеб?

- Прочитайте пословицу на с. 38

- Недаром говорят, что хлеб – всему голова. Долог путь хлеба от поля до твоего стола. Тысячи людей вложили свой труд, знания и сердце, чтобы из маленького зернышка получился пышный румяный каравай. Помни всегда об этом!

- Посмотрите, как много лет назад выращивали хлеб, и как сейчас.

СЛАЙД 8.

д) Работа с толковым словарём.

- Найдите по словарю объяснение значения слов «серп», «сноп».

СЛАЙД 9.

- Молодцы, ребята, помогли Колобку, справится с заданиями. И покатился он дальше.

5. Физминутка.

- Давайте совершим с вами волшебное превращение от зернышка до хлеба-продукта.

·         Мы зернышки (присели)

·         Мы колоски (поднялись, руки вверх потянулись)

·         Скосили колоски (движение руками)

·         Смололи зернышки в муку (потерли ладошки)

·         Замесили тесто (сжимаем - расжимаем кулачки)

·         Поставили тесто в духовку (присели, медленно поднимаемся, руки в стороны)

·         Вот какой хлеб получился!

6. Продолжение работы по теме урока.

- Катится, Колобок, катится, а навстречу ему Медведь.

СЛАЙД 10.

- Не стал, он есть Колобка, а захотел послушать, как вы умеете читать и работать с текстом.

а) Работа со словами.

- Прочитайте хором слова напечатанные жирным шрифтом.

- Что можно сказать о словах хорошо – плохо?         (Антонимы)

- Какой звук на конце слова слышится в слове хлеб?  Холод?

- Какая буква пишется?

- Назовите орфограмму. Подберите проверочное слово.

б) Работа с текстом.

- Рассмотрите картинку. Что видите? О чем будет текст?

- Прочитайте текст по «цепочке».

- Оправдалось ли наше предположение?

- О каких приметах осени говорится в тексте?

- Почему до холодов надо убрать хлеб?                 (Прорастёт, осыплется)

- Какие машины работают на полях?

СЛАЙД 11.

- Придумайте заглавие к этому тексту.                         (Уборка хлеба)

- Сколько букв Х в тексте?                                             (6)

в) Работа со слого – звуковой схемой.

- Составьте схему к слову хлеб.                   

(Один человек работает у доски. Самопроверка)

г) Работа с текстом.               (Для детей, умеющих читать.)

(Текст напечатан на карточках.)

«Умей беречь хлеб».

             С любовью и заботой выращивают люди рожь и пшеницу. Большой труд они вкладывают. В холод, дождь и жару они работают в поле. В трудную пору жатвы им помогают школьники. Каждый колосок надо сохранить.

           На столе лежит душистый свежий хлеб. В нём сила рабочих рук, тепло сердец. Хлеб – это сама жизнь. Умей  его беречь.

- Почему надо беречь хлеб?

- Во втором абзаце найдите слова, на изученную нами орфограмму и подчеркните их.        (Лежит, душистый, свежий, жизнь).  

- Молодцы, ребята, помогли Колобку, справится с заданиями. И покатился он дальше.

  д) Составление слов из слогов. Работа в группах.

  - Катится, Колобок, катится, а навстречу ему Лиса.

СЛАЙД 12.

- А Лиса хитрая запутать хочет Колобка. Подготовила ему задание трудное.

- Работаем в группах. Перед вами лежат карточки со слогами, составьте из них слова.

(Хо – мяк, му – ха, хо – бот, са – хар, хо – рёк, у – ха)

- Молодцы! И с  самым трудным заданием помогли Колобку справится. Отпустила его Лиса. Покатился Колобок дальше в другие сказки.

СЛАЙД 13.

7. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научил вас урок?

 - С какими звуками и буквой познакомились?

 - Дайте характеристику звукам [х], [x’].  

- Ребята, а как вы думаете, почему именно Колобок приходил к вам в гости?

(Он относится к хлебным изделиям)

- А как много хлебных изделий мы можем увидеть на прилавках в магазинах.

СЛАЙД 14.

8. Рефлексия.

- Работа кого из ваших товарищей вам понравилась больше всего? Почему?

- Оцените свои достижения с помощью картинок:

Зернышко - мне было очень трудно.

Колосок - я немного затруднялся, но в целом все понял.

Каравай  – я все понял, мне было легко.