9
класс Тема: « Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний».
Тип урока – урок изучения нового материала
Форма урока – интегрированный; межпредметные связи с
литературой.
Цели урока: Учащиеся должны знать особенности
колебательного движения;
Учащиеся
должны уметь отличать колебательное движение от других видов и находить общие
закономерности;
Учащиеся
должны развивать способности работы в группе на ряду с индивидуальной
деятельностью;
Развивать у
учащихся навыки к анализу и построению логических умозаключений на примере
колебательного движения.
Структура урока: 1. Знакомство с новым материалом.
2.
Практическая работа в группах.
3.
Закрепление нового материала.
4.
Подведение итогов урока.
Оборудование : нитяные и пружинные маятники, метроном, модель
Солнечной системы, , модель двигателя внутреннего сгорания, струнный музыкальный
инструмент…
ХОД УРОКА.
1. Орг. Момент.
2. Определение темы, целей и
задач урока.
- Утро для нас действительно необычное,
настраивает на лиричный лад.
Н. А. Заболоцкий « УТРО»
Рожденный пустыней,
Колеблется звук,
Колеблется синий
На ветке паук.
Колеблется воздух,
Прозрачен и чист,
В сияющих звездах
Колеблется лист.
- О чем говорится в этом стихотворении?
(о звуке, пауке, воздухе, листе)
- Такие разные формы проявления материи автор
объединяет в одном отрывке. Почему? Что общего у воздуха и листа, звука и
паука, кроме рифмы, что их объединяет?
( они движутся, колеблются).
- Тема нашего урока "
Механические колебания" и говорить мы сегодня с вами будем о
колебательных процессах.
( формулируются и конкретизируются цели урока)
-В ходе урока мы постараемся понять, что
такое колебания, каковы их особенности, как они связаны с движением, основные
виды колебаний и колебательных систем.
3. Новый материал.
- Давайте вернемся к стихотворению
Заболоцкого. Каким словом можно попробовать заменить ключевой глагол "
колеблется"? ( Движется). Попробуйте сделать исправления в
авторском тексте. Что у вас получилось?
Рожденный пустыней,
Стал двигаться звук,
Задвигался синий
На ветке паук.
Там движется воздух,
Прозрачен и чист,
В сияющих звездах
Движется лист.
- А теперь прочитайте оба стихотворения?
заметно ли изменение? что на ваш взгляд изменилось? Теперь в стихотворении идет
речь о простом движении. Что такое Движение с точки зрения физики?
(Изменение положения тела в
пространстве относительно других тел)
- А в процессе колебаний
тело меняет свое положение? Значит:
Механическое
колебание - это движение, при котором...
- Что происходит с
координатой, положением тела? чтобы ответить на этот вопрос я предлагаю
рассмотреть движение тел на ваших столах .
- Предлагается разгадать загадки, в которых
далее найти механические колебания. 1.
Огни небес, тот серебристый свет,
Что мы зовем Мерцаньем звезд небесных,-
Порою только неугасший свет
Уже давно померкнувших планет,
Светил, давно забытых и безвестных…(Бунин.- космос)
2. Не летает , не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.( Автомобиль)
3. В круглом домике, в окошке
Ходят сестры по дорожке,
Не торопится меньшая,
Но зато спешит старшая. (Стрелки часов)
4. Сижу, как в забытьи, бесцельные часы,
Смотрю, как предо мной колеблются весы,
Как стрелка движется, медлительно склоняясь,
От средней линии размерно отклоняясь. (
Рычажные весы)
( учащиеся разгадывают загадки, выбирают
соответствующие приборы
рассматривают в группах
движение:
1.тел Солнечной системе по
модели , Земли по глобусу
2. движение поршня в ДВС,
3. движение стрелок и маятника
на часах или метрономе,
4. Движение стрелки на рычажных
весах.
и делают вывод о том, что...)
Механическое колебание - это
движение, при котором координата тела повторяется.
- Получается , что изменив в
стихотворении одно слово на другое, на первый взгляд , близкое по смыслу, мы
тем самым изменили физическую картину осеннего утра, нарисованного автором и
получили совсем другое восприятие.
Каково же основное отличие
колебаний от обычного движения?
( при колебаниях
движение повторяется периодически,
через
определенный промежуток времени мы вновь увидим данное явление, тело или
процесс)
- Что вы можете сказать о
колебании как о движении? по каким признакам мы проводим классификацию
механических движений?
( на примерах
своих демонстраций учащиеся приходят к выводу, что колебания
по траектории
могут быть прямолинейными и криволинейными;
по скорости - неравномерными)
- На ваших столах есть все
необходимое для того, чтобы самим сделать тела, способные совершать колебания.
На что похожи эти тела?
(учащиеся
предлагают различные модели маятников:
на нити, на
пружине, на стержне и.т.д.)
Маятник -
твердое тело, совершающее колебания вокруг неподвижной оси.
Нитяной маятник.
Пружинный
маятник.
- Мы рассмотрели с вами самые
различные примеры тел, которые совершают колебания, но все эти тела можно
объединить в одну группу. Системы тел, которые способны совершать колебания,
называются колебательными системами. Обратите внимание на
выражение" способны совершать колебания", т.е. необходимы условия для
совершения колебаний. Что это за условия? Давайте вернемся к стихотворению
Заболоцкого, благодаря чему колеблются синий паук и лист, кто заставляет их
вновь и вновь совершать одно и тоже движение? (ВЕТЕР)
( Наличие
внешней силы для вывода системы из равновесия
и силы
,стремящейся вернуть тело в положение равновесия.)
-Что произойдет с пауком и листом, если
ветер стихнет?
(Колебания
прекратятся , т.е. колебания бывают:)
Свободные(затухающие)
Вынужденные.
4. Закрепление.
Закрепление материала происходит с помощью
показа слайдов на призентации.
- Вот на такой физико -
лирической ноте мы заканчиваем наше занятие. И уж раз мы начинали с лирики,то
закончить давайте попробуем прозой. У вас на столах есть отрывки из известных
вам произведений с описанием явления, изученного нами на уроке. Найдите в своих
отрывках упоминание о колебании и опишите его, используя подсказки, ключевые
слова и схемы.
5. Подведение итогов.
- На нашем демонстрационном
столе остались приборы, которые пока не нашли своего применения на нашем уроке,
рассмотрев эти тела мы приходим к выводу , насколько разнообразен и сложен мир
простых колебаний ( Гитара, глобус, юла, кристаллическая решетка, схема
кровообращения, метроном и др.).Все это еще раз доказывает нам, что мы
живем в поистине колеблющемся мире..
Литературный материал для урока.
Н. А. Заболоцкий
«Утро» Замените глагол «колеблется» на
«движется»
Рожденный
пустыней, Рожденный
пустыней,
Колеблется
звук, ---------------
звук,
Колеблется
синий --------------
синий
На ветке
паук. На ветке
паук.
Колеблется
воздух, ----------------
воздух,
Прозрачен и
чист, Прозрачен и
чист,
В сияющих звездах В
сияющих звездах
Колеблется
лист. ----------------
лист.
Отрывки из художественных
произведений для рефлексии.
Жюль Верн. « Таинственный
остров»:
« Ураган
подхватил воздушный шар, подбросил его, как мяч, на вершину смерча и, завертев
вместе со столбом воздуха, помчал со скоростью девяносто миль в час; шар
волчком вращался вокруг собственной оси, как будто попал в некий воздушный Мальстрим…»
М. Пессель.« Заскар»
:
« Человек,
проходящий по висячему мосту, должен обладать определенными навыками. Дело в
том, что мост совершает два вида колебаний – справа налево и сверху вниз. Такое
колебание опасно тем, что любые попытки уменьшить его приводят к увеличению
размаха колебаний..»
Жюль Верн. « Робур –
Завоеватель»:
« Пусть те, кто
плавал в бурю на корабле, идущем против ветра, припомнят свои ощущения, и они
поймут, какой страшной силы может достигнуть встречный поток воздуха…»
К. Г. Паустовский.
«Бросок на юг»:
« В день доставки
дани Сухум содрогнулся от пронзительного, просверливающего череп визга, как
будто на базаре вопили, барахтаясь в мешках, сотни поросят. То визжали
несмазанными колесами арбы. Их волокли невозмутимые буйволы…»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.