Урок по химии на тему "Классификация простых и сложных неорганических веществ. Металлы и неметаллы" (8 класс)

Краткосрочное планирование урока №1

Ф.И.О. и место работы	Шаповалова Юлия Николаевна КГУ Краснонивская ОШ	Предмет: химия	Класс: 8
Тема урока:	Классификация простых и сложных неорганических веществ. Металлы и неметаллы		Дата:
Цель:	1. Знать классы неорганических веществ, металлы и неметаллы 2. Составлять формулы соединений металлов и неметаллов 3.Объяснять свойства металлов и неметаллов, их различия
Ожидаемый результат:	Все знают классификацию неорганических веществ Большинство могут составить формулы соединений металлов и неметаллов Некоторые могут объяснить различие металлов и неметаллов в зависимости от их свойств
Критерии успеха:	Я знаю классификацию неорганических веществ Я понимаю, как составить формулы соединений металлов и неметаллов Я могу объяснить различие металлов и неметаллов в зависимости от их свойств
Ключевые идеи/подход:	Использование диалога для развития критического мышления учеников
Учебник:	Н.Н.Нурахметов и др. Учебник по химии 8 кл. – Алматы: изд. «Мектеп», 2008. - 224с.

Ход урока/заметки учителя:

Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
Введение 7 мин 1 мин 1 мин 1 мин 4 мин	Организационный момент. 1) Приветствие 2) Эмоционально - психологический настрой учащихся. 3) Вопрос: важна ли была для вас процедура настроя? Полезно ли это? 4) Организация группы. 5) Сообщает тему урока. 6) Вопрос: какие цели мы можем поставить для себя при изучении этой темы?	Стоя в кругу, говорят пожелания  на предстоящий день своему соседу слева. Формулируют ответы на вопросы Делятся на 2 пары по стратегии «Цветные камни» Формулируют цели предстоящего урока		Цветные камни
Основная часть 28 мин 7 мин 10 мин 6 мин 5 мин	1) Организует самостоятельную деятельность учеников по изучению нового материала Организует парную работу учащихся по осмыслению темы и структуризации Организует презентацию кластеров и вопросы к спикерам 2) Организует парную работу учащихся по карточкам. В карточках даны названия соединений, учащимся нужно написать формулы соединений металлов и неметаллов.	Читают учебник стр.134-136 , выделяют ключевые идеи, проводят анализ классификации неорганических веществ Составляют кластер «Классификация простых и сложных неорганических веществ» Спикер презентует кластер Задают от группы вопросы спикеру Выполняют задание по карточкам, вписывая формулы соединений напротив соответствующих названий.	Светофор Аплодисменты Взаимооценивание по образцу: 0-2 «2» 3-5 «3», 6-8 «4» 9-10 «5»	Учебник (§ 50 стр.134-136) Флипчарт, маркеры Карточки с заданиями, карточки - образцы
Заключение 10 мин 7 мин 2 мин 1 мин	1) Организует парную работу учеников по классификации изображений металлов и неметаллов по их характеристикам.  2) Обращает внимание учащихся на цели, поставленные в начале урока. 3) Организует рефлексию урока. Вывешивает на доске картинки с изображением чемодана, мясорубки и корзины.	Классифицируют картинки с изображением металлов и неметаллов. Аргументируют критерии классификации. Определяют достигнутые и недостигнутые цели. Наклеивают стикер на ту картинку, на которой изображено то, как они поступят с информацией, полученной на уроке: чемодан – все пригодится в дальнейшем, мясорубка – информацию переработаю, корзина – все выброшу	Взаимооценивание по образцу	Картинки с изображениями, карточка – образец Картинки с изображениями, стикеры
Задания для последующего выполнения        Учебник § 50 «Первые попытки классификации химических элементов». Составить по 3 вопроса по пройденной теме.		Задания для последующего чтения Учебник § 51, 65, 67 «Естественные семейства элементов и их свойства», «Щелочные металлы», «Общая характеристика подгруппы галогенов»
Ожидаемые результаты: Ученик А Ученик В Ученик С		Активно работает, аргументирует различие металлов и неметаллов, объясняет составление формул соединений металлов и неметаллов Работает вовлечено, пытается отвечать, составляет формулы соединений металлов и неметаллов Внимательно слушает, выражает мнение, знает классы неорганических веществ
		Записи ваших наблюдений по уроку и отдельным ученикам