Урок по химии на тему "Органическая химия, человек и природа"

Рабочий лист для обучающихся

Тема исследования____________________________________________________________

Цель  исследования __________________________________________________________

Задание  для группы №1:

I. Прочитайте текст «Действие выхлопных газов автотранспорта на организм человека»

Действие выхлопных газов автотранспорта на организм человека

По химическому составу и свойствам, а также характеру воздействия на организм человека  выхлопные газы подразделяют на группы.

Первая группа. Это нетоксичные вещества (азот, кислород, водород, водяной пар, углекислый газ и другие естественные компоненты атмосферного воздуха). 

Вторая группа. Это оксид углерода или угарный газ (СО) - продукт неполного сгорания топлива. . Оксид углерода при вдыхании связывается с гемоглобином крови, вытесняя из нее кислород, в результате чего наступает кислородное голодание, которое, прежде  всего сказывается на центральную нервную систему. Высокая концентрация оксида углерода даже при кратковременном воздействии может вызвать смерть.  Небольшие дозы вызывают головокружение, головную боль, чувство усталости и замедленную реакцию, сонливость. Оксид углерода – один из факторов, вызывающих болезнь сердца – стенокардию.

Третья группа. В ее составе оксиды азота - NO и NO2. Вызывает сильное раздражение слизистых оболочек, носа и  глаз.   Могут увеличивать восприимчивость организма к вирусным заболеваниям, раздражают легкие, вызывают бронхит и пневмонию, при высоких концентрациях оксидов азота (свыше 0,004%) возникают астматические проявления и отек легких. 

 Четвертая группа. В эту группу входят различные углеводороды (соединения типа СxНy). Приводят к росту легочных и бронхиальных заболеваний,  обладают также канцерогенным действием. Особой канцерогенной активностью отличается бензапирен, содержащийся в отработавших газах бензиновых двигателей и дизелей. 

  Пятая группа. Эту группу составляют органические соединения - альдегиды. В отработавших газах содержатся в основном формальдегид, акролеин и уксусный альдегид. Эти соединения, раздражают органы зрения, дыхательные пути, поражают центральную нервную систему, почки, печень. При фотохимическом смоге воспаляются глаза, слизистые оболочки носа и горла, отмечаются симптомы удушья, обострение легочных  заболеваний, бронхиальной астмы.

Шестая группа. Компоненты этой группы - сажа и другие дисперсные частицы. Адсорбируя на своей поверхности бензапирен, сажа оказывает более сильное негативное воздействие, чем в чистом виде. Сажа как любая мелкая пыль  действует на органы дыхания, но главная опасность заключается в том, что на ней адсорбируются канцерогенные вещества, следовательно, возрастает риск заболеваний раком.

Седьмая группа. К этой группе относят сернистые соединения - серный ангидрид, сероводород, которые имеют место в отработавших газах.  Сернистые соединения оказывают раздражающее действие на слизистые оболочки горла, носа, глаз человека. Сернистый газ вызывает  онкологические заболевания. Вдыхание влажного воздуха, содержащего оксид серы, особенно опасен для людей, страдающих  сердечно-сосудистыми заболевания.

Восьмая группа. В состав этой группы входят свинец и его соединения. Соединения свинца поражают органы и ткани организма, нервную, кровеносную, выделительную, опорно- двигательную системы желудочно – кишечный тракт, приводят к росту онкологических заболеваний. Если с водой человек получает больше 0,1 мг ионов свинца в сутки, то это может привести к повышенной утомляемости, депрессии, нарушению функций нервной системы, анемии, почечной недостаточности, судорогам. Свинцовое отравление  влияет на головной мозг, в результате чего у детей снижается интеллект, нарушается координация движений, ухудшается слух и память.

Задания к тексту

 1.Установите соответствие ( поставив стрелки), между  веществами, содержащимися в  выхлопных газах и действием  их на организм человека.

 

угарный газ                          - лёгочные и бронхиальные заболевания, канцерогенное действие

                    - ослабление  мыслительных способностей,  головокружение, головная боль, чувство усталости, замедленная реакция, сонливость

 

            оксиды азота                             - раздражение слизистых оболочек горла, носа и глаз, онкологические заболевания

 -восприимчивость организма к вирусным заболеваниям,   раздражение   лёгких, бронхит, пневмония   

                         

 - поражение нервной, кровеносной, выделительной систем, снижение умственных способностей у детей

 

                                              -  раздражение слизистых оболочек дыхательных путей, поражение ЦНС

2.Ответьте на вопросы:

 а)какие  вещества, содержащиеся в выхлопных газах вызывают заболевания дыхательной системы?

б)какие  вещества, содержащиеся в выхлопных газах вызывают заболевания  сердечно- сосудистой системы?

3. Проанализируйте данные исследований загрязнения атмосферы  (таблица №1) и сделайте выводы о степени загрязнения атмосферы  выхлопными газами  в селе Большое Жирово и в селе Колычёво.

                                                            Оцените уровень вашей активности в группе                                                  

высокий	средний	низкий

Таблица

Результаты исследования загрязнения атмосферы в селе Большое Жирово и в селе Колычёво

Признаки сравнения	с. Большое Жирово	с. Колычёво
Количество машин, проезжающих в течение 1 ч на автостраде	604	28
Общая масса  углеводородов, выбрасываемых  автотранспортом  на 1 км пути.	871, 5г	40, 62
Общая масса угарного газа,  выбрасываемого  автотранспортом  на 1 км пути	6890, 6 г	260, 23г.
Общая масса NO, выбрасываемого   автотранспортом на 1 км пути	309, 42 г	13, 57г
Запыленность воздуха	4,8г (35,2%)	1, 8 г (14,2 %)
Степень загрязнения  атмосферы ионами свинца	Высокая	Не загрязнена

Задание  для группы №2:

1.Прочитайте текст «Вред пыли»,  по ходу чтения статьи делайте в тексте пометки: V — эту информацию знал, знаю, вспомнил; + — это новая для меня информация; — это я не знал; ? — эта информация мне непонятна, она меня удивила.

 2.Постройте  2  логические цепочки рассуждений,  в ходе которых докажите, что  наличие пыли в воздухе   влияет:  а) на снижение работоспособности организма,  б)  на увеличение числа инфекционных заболеваний.

3.  Проанализируйте данные исследований загрязнения атмосферы  (таблица №1) и сделайте выводы о степени загрязнения атмосферы  пылью в селе Большое Жирово и в селе Колычёво

                                                                    Вред пыли

   Экологи всего мира единодушны во мнении о том, что пыль небезопасна для здоровья человека. Пыль способствует обострению таких хронических заболеваний, как бронхит,  бронхиальная астма,  аллергия,  сахарный диабет,   артериосклероз,  конъюнктивит и др.   Наиболее вредна для здоровья   асбестовая и резиновая пыль, образующаяся при движении легковых и грузовых автомобилей и автобусов. При поступлении в организм человека сравнительно небольших количеств компонентов резиновой пыли происходит хроническое отравление. Признаками такого отравления являются нарушения поведения, привычек, нейропсихические отклонения: быстрое утомление, чувство постоянной усталости, сонливость или, наоборот, бессонница, апатия, ослабление внимания, забывчивость, сильные колебания настроения, а также поражения внутренних органов и систем.

 Но, безусловно, самым большим вредом пыли является распространение эпидемий. Пыль переносит с собой кучи болезнетворных микробов, бактерий и вирусов, через дыхательные пути проникает в организм человека и заражает его инфекцией.  Пыль «богата» не только опасными вирусами и микробами, но и «противными» микроорганизмами: плесневыми грибками и клещами. В одном грамме пыли можно обнаружить тысячи клещей. 

Ещё один вред пыли состоит в том, что пыль уменьшает содержание анионов в воздухе, от которых напрямую  зависит здоровье людей. Увеличение числа отрицательно заряженных ионов  в атмосфере стимулирует активность людей,  они  оказывают благоприятное действие на организм.  Под влиянием анионов  снижается кровяное давление,  улучшается состав крови, увеличивается работоспособность,  появляется чувство бодрости. С уменьшением   числа   анионов связаны большая утомляемость, появление головных болей, снижение работоспособности. Загрязнённый пылью воздух теряет электрические свойств, так как пылинки воздуха  осаждают анионы и таким образом  их содержание в воздухе снижается.  Содержание анионов (ANION) в 1 кубическом сантиметре воздуха следующее:  50-60 анионов в жилых помещениях, 100-200 ионов в городском воздухе или вблизи автомобильных дорог,  700-1000 анионов в открытом поле и в деревне,  до 2000 анионов в морском воздухе,  более 5000 анионов в горных долинах и лощинах, до 100000 анионов в некоторых горных районах.

Всемирная Организация Здравоохранения установила, что минимальное содержание анионов в свежем воздухе составляет 1000 анионов на 1 кубический сантиметр. При определённых условиях состояния окружающей среды (например, в горных областях), люди могут за всю жизнь не подвергнуться внутреннему воспалению или заражению. Как правило, такие люди живут долго и остаются здоровыми всю жизнь, что является результатом достаточного содержания анионов в воздухе.

                                                               Оцените уровень вашей активности в группе                                                 

высокий	средний	низкий

Задания всему классу:

Лабораторный опыт

«Исследование влияния ионов свинца на биологические системы».

Цель: Дать возможность убедиться учащимся в разрушительном действии солей свинца на белки.

Инструктивная карточка.

1. В  2 пробирки налейте по 2 мл раствора белка.

2. В 1  пробирку добавьте 1 мл раствора ацетата свинца, во вторую 1 мл раствора хлорида натрия.

3. Что наблюдаете?

4. Сделайте вывод.

I.         Какие утверждение верны?

1.Очень полезно совершать оздоровительные пробежки в черте города.

 2.Оксид углерода II при вдыхании связывается с гемоглобином крови, вытесняя из нее кислород, в результате чего наступает кислородное голодание.

3. Роль анионов (ANION) в составе воздуха сопоставима со значением витаминов для питания человека.

4. Оксид серы (IV) является нетоксичным веществом, естественным компонентом атмосферного воздуха.

5. Пыль способствует обострению таких хронических заболеваний, как бронхит,  бронхиальная астма,  аллергия.

II. «О каком веществе идёт речь?

 1.  Это вещество  – бесцветный газ без запаха, легче воздуха.  Самый таинственный, загадочный и коварный среди газов. Попадая в воздух при сжигании топлива в двигателях автомобилей, он прочно соединяется с гемоглобином крови, и она теряет способность переносить кислород из легких к тканям. Даже низкая его концентрация способна вызывать у человека удушье, остановку дыхания.

2.  Учёные  - токсикологи  считают, что это вещество погубило Рим, потому что римляне пользовались знаменитым водопроводом, посудой, красками и палочками для письма, изготовленными  из этого вещества. Поступая даже в малых порциях в организм, это вещество  задерживается в нём и постепенно замещает кальций, который входит в состав костей. Это приводит к хроническим заболеваниям,  поражению дёсен, заболеваниям почек, сосудов и ЦНС, головным болям, головокружению.

  3. Эти оксиды  обладают токсичным и раздражающим действием. Если они попадают на влажную поверхность легких, то в них происходит образование азотистой и азотной кислот, которые поражают альвеолярную ткань, что приводит к отеку легких.

                                                                   Оцените уровень вашей активности на уроке                                                

высокий	средний	низкий

Творческое задание.

Домашнее задание:  Перенесемся мысленно в 2200 год.  Воздух в нашем селе  кристально чист и прозрачен - ни копоти, ни пыли, ни газа. Пофантазируйте и напишите эссе, в котором ответьте на вопрос, каким образом удалось прекратить загрязнение окружающей среды автотранспортом? Не забывайте, что за эти годы, наука и техника шагнули далеко вперед, а люди стали намного культурнее, образованнее и экологически грамотнее ныне живущих.

Сценарный план урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Мотивация к учебной деятельности	Психологический настрой на урок - Прочитайте высказывания учёных и подумайте, что мы сегодня будем делать на уроке? « Наши знания суть зерна наших творений».    Г.Бюффон.             «Не существует сколько–нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе». А.Н.Колмогоров -Что вы ждёте от сегодняшнего урока?	- Мы сегодня будем исследовать, наблюдать, рассуждать и делать выводы,  открывать новые знания.
II.Актуализация знаний	Беседа с учащимися по пройденным темам - Ответьте на вопросы: Что такое нефть?  Что такое перегонка нефти? Какие фракции перегонки нефти вы знаете? Какая фракция нефти больше всего используется человеком? Где используется бензин? Какой вред   природе приносит автомобильный транспорт? Может ли современный человек отказаться от автомобильного транспорта?	Отвечают на вопросы учителя: - Смесь углеводородов - Разделение нефти на фракции  -Бензин, лигроин, керосин, газойль - Бензин - Топливо  для  автомобилей - Является одним из самых главных  источников загрязнения воздуха - Нет, прогресс не остановить,  количество автотранспорта с каждым годом увеличивается.
III.Этап вызова (фиксация затруднения  и построение проекта выхода  из затруднения)	- Посмотрите на диаграмму  « Заболеваемость  учащихся Большежировской и Колычёвской школы  за 2015г» (слайд№3)», проанализируйте её  и сформулируйте вывод.  -Как вы думаете,  почему обучающиеся Большежировской школы чаще болеют этими  заболеваниями? - Всё это может быть верным, но  подумайте,  в чём  всё же   заключается  главная причина?   Показывает карту Фатежского района  Курской области и задаёт вопрос: Какое  расположение на карте имеют  с. Большое Жирово и с. Колычёво? (слайд№4) - Какую гипотезу можно сформулировать на основе этого? - Попробуйте сформулировать тему и цель   нашего исследования? - Что нужно сделать для решения поставленной проблемы? -На уроке для решения вопроса – проблемы будем использовать результаты исследований, которые были проведены учащимися нашей школы в 2014г.	- На основе данных диаграммы видно, что в 2015г. число учащихся  Большежировской СОШ, переболевших заболеваниями дыхательной системы, инфекционными  (ОРЗ, ОРВИ) и сердечно – сосудистыми  заболеваниями больше, чем в Колычёвской ООШ. Самые разные варианты ответов –  учащиеся Большежировской  школы менее закалённые, меньше занимаются спортом, не носят зимой тёплую одежду и т.д. Затрудняются ответить. -Село Большое Жирово расположено на автотрассе « Москва – Симферополь», имеющей Федеральное значение, а с. Колычёво расположено в 12 км от этой автотрассы. - Если   село расположено вдоль автотрассы «Москва – Симферополь», то это неблагоприятно влияет на здоровье населения, проживающего в нем? -Выяснить влияние выхлопных газов    автотранспорта на  здоровье школьников. -Изучить теорию по данному вопросу, -провести практические исследования, - систематизировать факты,  сделать выводы на основе исследований; - подвести итоги, ответив на вопрос – проблему.
IV. Реализация построенного проекта. а)теоретическое исследование	Задание  для группы №1: - Прочитайте текст «Действие выхлопных газов автотранспорта на организм человека» и установите соответствие между  веществами, содержащимися в  выхлопных газах и   их действием  на организм. -Ответьте на вопрос:  Какие  вещества, содержащиеся в выхлопных газах,  вызывают: а) заболевания дыхательной системы? б) сердечно - сосудистые заболевания? -Проанализируйте данные исследований загрязнения атмосферы (таблица в рабочем листе) и  сделайте выводы о степени загрязнения атмосферы выхлопными газами в селе Большое Жирово и в селе Колычёво. Задание  для группы №2: - Прочитайте текст «Вред пыли»,  по ходу чтения статьи делайте в тексте пометки: V — эту информацию знал, знаю, вспомнил; + — это новая для меня информация; — это я не знал; ? — эта информация мне непонятна, она меня удивила.  - Постройте  2  логические цепочки рассуждений,  в ходе которых докажите, что  наличие пыли в воздухе   влияет:  а) на снижение работоспособности организма,  б)  на увеличение числа инфекционных заболеваний. - Проанализируйте данные исследований загрязнения атмосферы  (таблица  «Результаты исследования загрязнения атмосферы в селе Большое Жирово и в селе Колычёво») и сделайте выводы о степени загрязнения атмосферы  пылью в селе Большое Жирово и в селе Колычёво. Показывает   пыль под микроскопом.  (слайды №10, 11, 12, 13), дополняет данные о  роли анионов для организма ( слайды 14, 15) Задание всему классу: -Проанализируйте данные  диаграммы: «Заболеваемость учащихся МБОУ «Большежировская СОШ за период   с 2012г .- по 2014 г.»  и сделайте вывод. (слайд№16) - Прочитайте историческую справку: Историческая справка В 2010 – 2011 году   автотрасса «Москва - Симферополь»  в селе  Большое Жирово была реконструирована:  ширина дороги была увеличена  на 4 метра, число пешеходных переходов было   увеличено  с трёх до восьми, были убраны тополя, которые росли  вдоль  дороги, потому что они мешали реконструкции дороги. - Установите взаимосвязь между  увеличением числа   заболеваний  у учащихся за период с 2012г. - по 2014г.  и  реконструкцией автотрассы. -Что это подтверждает?  Физкультминутка –  элементы дыхательной гимнастикиBcтaньтe пpямo, нoги нa шиpинe плeч. Пoднимaя pyки пepeд coбoй ввepx, cдeлaйтe cвoбoдный глyбoкий вдox. Зaдepжитe дыxaниe, пoкa этo бyдeт пpиятнo, paccлaбьтe гopтaнь и cдeлaитe энepгичныи выдox pтoм, oднoвpeмeннo oпycкaя pyки и нaклoняяcь впepeд. Пpи этoм ecтecтвeннo издaётcя звyк "xa". Meдлeннo pacпpямитecь и oтдoxнитe, cдeлaв 2-3 вдoxa-выдoxa. Пoвтopитe 3 paзa. Bыдыxaйтe вoздyx c oблeгчeниeм, ocвoбoждaяcь oт мыcлeй o зaбoтax.	Самостоятельная работа в рабочих листах.   Работают сначала индивидуально, изучают текст, устанавливают соответствие, затем вместе группой отвечают на вопросы и  отчитываются перед классом о проделанной работе,  (слайд №8 ), (самоконтроль, оценивают в рабочих листах свою работу в группе.) - Многие вещества, содержащиеся в выхлопных газах  автотранспорта (СО, оксиды азота  NO, NO2, альдегиды, углеводороды, сернистые соединения) вызывают заболевания дыхательной системы. -Вредное воздействие на сердечно – сосудистую систему имеют соединения серы и  угарный газ. -Степень загрязнения атмосферы в  селе Большое Жирово  очень высокая. Содержание в воздухе вредных веществ, вызывающих заболевания дыхательных путей и сердечно – сосудистой системы     в селе Большое Жирово в несколько раз больше, чем в селе Колычёво.  Работают сначала  индивидуально, изучают текст, затем вместе группой составляют логические цепочки превращений   и  отчитываются перед классом о проделанной работе, оценивают свою работу в группе.                    Логическая цепочка №1 Пыль в воздух        оседание  ионов на пылинках   уменьшение содержания в воздухе анионов    уменьшение работоспособности                     Логическая цепочка  №2 Пыль в воздухе         оседание  микробов ( бактерий, вирусов) на пылинках      вдыхание воздуха с пылью  возникновение  инфекционных заболеваний - Запыленность воздуха в селе Большое Жирово в 2 раза больше, чем в селе Колычёво Анализируют  данные диаграммы и формулируют вывод: -  За 3 года в нашей школе увеличилось число обучающихся подверженных заболеваниям дыхательной системы на 10%, сердечно - сосудистым заболеваниям  на 5 % , ОРЗ – на 15%. Дискуссия, в ходе которой учащиеся высказывают различные мнения, затем вместе  с учителем  формулируют вывод: -Атмосфера в селе стала более загрязнена, потому что увеличилось  число   пешеходных переходов и были убраны тополя, которые росли вдоль дороги и    очищали  воздух,  поэтому увеличилось число   заболеваний дыхательной системы у школьников. -Что заболевания дыхательной и сердечно – сосудистой системы  зависят от степени загрязнения воздуха.
б) практическое исследование	-В результате социологического исследования   и практической работы: «Оценка развития утомления и степени работоспособности»  обучающиеся нашей  школы  выявили, что у   20%  обучающихся  Большежировской школы работоспособность ниже, чем у обучающихся Колычёвской школы.  Наши школьники чаще чувствуют недомогание, усталость, головные боли. -Как вы думаете, с чем это связано? Сейчас вам предстоит поработать в «лабораториях».. Внимательно прочитайте  в рабочих листах инструкцию к лабораторному опыту: «Влияние ионов свинца на биологические системы»  и приступайте к работе.	- Головную боль, чувство усталости, замедленную реакцию, сонливость и снижение работоспособности могут вызвать угарный газ,  а также содержание в воздухе пыли,  свинца и его соединений. Выполняют лабораторный опыт. Работают в парах, у каждого на столе микролаборатория для опыта,   выполняют задание и заносят результаты и вывод в  рабочий лист. Каждая пара  рассказывает о  полученных результатах. Вывод: Ионы свинца  разрушают структуру белка. Денатурация необратима от их действия. После денатурации белки не выполняют свои биологические функции.
в)формулирование выводов по результатам исследования	-Проанализируйте данные теоретических и практических исследований, проведённых нами,  и ответьте на вопрос – проблему, который мы поставили в начале урока.  Сформулируйте выводы.	Дискуссия, в ходе которой  каждый высказывает своё мнение, затем   формулируют общие выводы: 1. Наша гипотеза полностью подтвердилась. 2. В ходе исследования мы  выявили прямую зависимость между загрязнением атмосферы в селе Большое Жирово  и здоровьем населения,  проживающего   в нём. 3. У учащихся нашей школы,  по сравнению с Колычёвской,  выше процент  заболеваний дыхательной системы, сердечно – сосудистой  системы, вирусных инфекций,  ниже работоспособность,  они чаще чувствуют   усталость, недомогание,  головные боли.  Именно эти заболевания человека  учёные связывают с загрязнением атмосферы выбросами автотранспорта.  4. Проживание в селе Колычёво более благоприятно для человека, чем в селе Большое Жирово.
V. Первичное закрепление	1. Выполните задания  в рабочем листе:   а) «Какие утверждения верны?»  б) «О каком веществе идёт речь? 2.Объясните, почему людям с заболеваниями органов дыхания полезно проводить отпуск в горах или на морском побережье? Добавляет ответы учащихся ( слайд№ 3.Объясните как вы понимаете слова Н. Некрасова «Здоровый, ядреный воздух усталые силы бодрит». 4. В 2014 году,  когда строили объездную дорогу вокруг Фатежа, многие жители села Большое Жирово боялись, что  село  останется в стороне от автотрассы « Москва – Симферополь»  и  тогда они утратят свой дополнительный заработок (многие жители торгуют на трассе продуктами, выращенными на  приусадебных участках, лесной земляникой, грибами).    Поспорьте с односельчанами  и ответьте на вопрос – проблему: « Автотрасса –   вред или  благо для родного села?» -Посмотрите видио -   фильм: «Загрязнение атмосферы». -О чём этот фильм? -Что вы,  можете сделать для охраны воздуха в нашем селе? Дополняет ответы учащихся -  Лучше всего  посадить  деревья, которые поглощают  свинец -  березу, липу, акацию желтую, а также клен и  осину, которые  хорошо улавливают пыль и сернистый газ.    Зеленые газоны желательно засеять   травами: овсяница красная, мятлик луговой, райграс многолетний; которые уменьшат содержание в воздухе  пыли. Чтобы вы порекомендовали жителям своего села? -Поработайте в паре и составьте синквейн о воздухе.	Самостоятельная работа. Учащиеся  выполняют задания в рабочем листе,  затем отвечают на  вопросы. Отвечают на вопрос – проблему: Несмотря на то, что  автотрасса приносит доход нашим семьям, она является большим  злом для  села.  Выхлопные газы автомобилей, выбрасываются    в воздух, которым мы дышим.   Большинство из них  вредны для человека и вызывают различные  заболевания.  Трое  учащихся нашей школы, в возрасте до 10 лет,   больны бронхиальной астмой, а это не сравнимо ни  с какими материальными ценностями. Автомобильный транспорт  является одним из сильнейших источников загрязнения воздуха в нашем  селе. Учащиеся просматривают  видио –фильм: «Загрязнение атмосферы» https://www.youtube.com/watch?v=54QBvrD9Nz4 -Посадить вдоль дороги  большое количество деревьев,  разбить  около  своих домов зеленые газоны, клумбы. - Проводить агитационную работу среди жителей села, создавать и реализовывать социальные проекты, направленные на информирование  односельчан по сохранению окружающей среды. 1.Стараться меньше находиться вблизи дороги, а если это необходимо, стараться не дышать глубоко, дышать  только носом. 2.  Больше  гулять в Канином лесе, который находится в центре села. 3. Мамам с детьми не  гулять по тротуарам вдоль автострады. Воздух. Чистый, прозрачный. Бодрит, освежает,   оздоровляет. Нужно его беречь. Это жизнь!
VI. Рефлексия	- Что нового  вы узнали сегодня на уроке?  - Какие из изученных сегодня вопросов вызвали наибольшие трудности при усвоении? Как вы думаете, почему?  - Какие задания вам выполнить не удалось? Почему?  - Какие из изученных сегодня вопросов вызвали наибольший интерес?   - Что нового ещё хотелось  бы узнать по данной проблеме? - Пригодятся ли вам полученные знания в дальнейшем? Оценивание деятельности учащихся учитель проводит совместно с учениками на основании результатов групповой и индивидуальной деятельности. Домашнее задание:  Творческое задание. Перенесемся мысленно в 2200 год.  Воздух в нашем селе  кристально чист и прозрачен - ни копоти, ни пыли, ни газа. Пофантазируйте и напишите эссе, в котором ответьте на вопрос, каким образом удалось прекратить загрязнение окружающей среды автотранспортом? Не забывайте, что за эти годы, наука и техника шагнули далеко вперед, а люди стали намного культурнее, образованнее и экологически грамотнее ныне живущих.	Беседа о том, чему  научились на уроке. Общие мнения:  Этот урок не оставил нас равнодушными, глубоко затронул нас, потому что проблема загрязнения атмосферы выхлопными газами автотранспорта касается нас лично -  мы  живём в селе Большое Жирово,  и наши  дома находятся на расстоянии 10 м от автотрассы "Москва -Симферополь. Нужно не загрязнять воздух, потому что от его чистоты зависит здоровье людей. Проблема взаимоотношения человека и природы в наше время стоит остро. Можно ли сберечь природу,   защитить ее от человека? Все в наших руках. Абсолютно каждый житель планеты должен осознавать, что планета земля его дом, именно она дает ему все необходимое для жизни, поэтому так важно заботиться о ней, защищать её. И от того, сколько человек знает и как решает экологические проблемы в своей местности зависит,  и будет зависеть состояние окружающей среды всей нашей планеты!

                                            Пояснительная записка

 Урок химии  «Органическая химия, человек и природа» последний  за курс органической  химии в 10 классе.  Данный урок относится к разделу  «Высокомолекулярные соединения» (4 урока) и проводится 4 уроком, на изучение темы отводится 1 час.  Содержание урока идёт в соответствии с учебной программой по химии 8  - 11 классы Рудзитис Г. Е.  и другие (базовый уровень, 1 час в неделю).

 В  § 45 «Органическая химия, человек и природа»  (учебник   Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф. Г.  Химия- 10  Москва, «Просвещение»,  2009 г.)    учащимся предлагается выполнить  проекты, в ходе которых они  должны выяснить  экологические проблемы,  которые  могут возникнуть,  при  производстве и использовании продуктов органической химии (пестицидов, лекарств, пластмасс, продуктов переработки нефти, каменного угля и т. д.)  и предложить  способы устранения  или снижения загрязнения окружающей среды.   На уроке учащиеся выполняют исследование: «Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека». Эта тема выбрана   потому, что  село  Большое Жирово расположено на автотрассе «Москва – Симферополь», и автомобильный транспорт является одним из основных источников загрязнения воздуха в селе.   На момент проведения урока учащиеся знакомы с темами: «Нефть и нефтепродукты», «Воздух и его охрана».    На уроке  используются  данные научно – исследовательской работы «Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека». Данная работа была выполнена обучающимися  нашей школы,    и заняла призовое место в конкурсе  научно – исследовательских работ обучающихся общеобразовательных организаций Курской области  в  2014 – 2015 учебном  году.

Урок был проведён в мае 2015 года. В классе 8 обучающихся, 3 имеют высокий уровень образовательных возможностей, 2  средний уровень образовательных способностей, 3 низкий уровень образовательных способностей. У 5 обучающихся класса  высокая мотивация  на получение новых знаний  по предмету, они активно работают на каждом уроке.  В классе легко работать, потому что создан благоприятный социально-психологический  микроклимат, большинство ребят класса прислушиваются к мнению своих товарищей и приходят к единодушному суждению, легко находят общий язык, взаимопонимание при решении групповых задач. Критические замечания со стороны членов класса принимаются доброжелательно и способствуют созданию единого группового мнения. Лидеров в классе нет.

• 1 слайд

  « Наши знания суть зерна наших творений». Г.Бюффон.
  «Не существует сколько–нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе». А.Н.Колмогоров
  
  
  

• 2 слайд

  
  УРОК - ИССЛЕДОВАНИЕ
  Человек. Природа. Общество.
  
  

• 3 слайд

  ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
  
  
  Что такое нефть?
  Что такое перегонка нефти?
  Какие фракции перегонки нефти вы знаете?
  Какая фракция нефти больше всего используется человеком?
  Где используется бензин?
  Какой вред природе приносит автомобильный транспорт?
  Может ли современный человек отказаться от автомобильного транспорта?
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  Диаграмма «Заболеваемость учащихся в 2015 г.»
  
  ДС – заболевания дыхательной системы, СС- сердечно – сосудистые заболевания
  

• 5 слайд

  
  КАРТА ФАТЕЖСКОГО РАЙОНА
  

• 6 слайд

  «Если через село проходит автотрасса « Москва – Симферополь», то это неблагоприятно влияет на здоровье населения, проживающего в нём?
  ГИПОТЕЗА
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ЦЕЛЬ УРОКА:
  
  
  Выяснить влияние загрязнения атмосферы автотранспортом на здоровье школьников
  

• 8 слайд

  ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ
  
  изучить теорию по данному вопросу,
  провести практические исследования,
  систематизировать факты,
  сделать выводы на основе исследований,
  подвести итоги, ответив на вопрос – проблему
  

• 9 слайд

  Действие выхлопных газов автотранспорта на организм
  угарный газ
  СхНy
  оксиды азота
  альдегиды
  сернистые соединения
  свинец
  лёгочные и бронхиальные заболевания, канцерогенное действие
  ослабление мыслительных способностей, головокружение, головная боль, чувство усталости, замедленная реакция, сонливость
  раздражение слизистых оболочек горла, носа и глаз, онкологические заболевания
  восприимчивость организма к вирусным заболеваниям, раздражение лёгких, бронхит, пневмония
  
  поражение нервной, кровеносной, выделительной систем, снижение умственных способностей у детей
  раздражение слизистых оболочек дыхательных путей, поражение ЦНС
  

• 10 слайд

  Результаты исследования загрязнения атмосферы
  в с. Большое Жирово и в с. Колычёво
  
  

• 11 слайд

  ПЫЛЬ ПОД МИКРОСКОПОМ
  
  

• 12 слайд

  ПЫЛЬ ПОД МИКРОСКОПОМ
  
  

• 13 слайд

  ПЫЛЬ ПОД МИКРОСКОПОМ
  
  

• 14 слайд

  ПЫЛЬ ПОД МИКРОСКОПОМ
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  ДЕЙСТВИЕ АНИОНОВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  Диаграмма «Заболеваемость учащихся
  Большежировской школы за период с 2012г. по 2014г.»
  

• 18 слайд

  ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
  В 2010 – 2011 году автотрасса «Москва - Симферополь» в селе Большое Жирово была реконструирована: ширина дороги была увеличена на 4 метра, число пешеходных переходов было увеличено с трёх до восьми, были убраны тополя, которые росли вдоль дороги, потому что они мешали реконструкции дороги.
  

• 19 слайд

  В результате социологического исследования и практической работы: «Оценка развития утомления и степени работоспособности» обучающиеся нашей школы выявили, что у 20% обучающихся Большежировской школы работоспособность ниже, чем у обучающихся Колычёвской школы. Наши школьники чаще чувствуют недомогание, усталость, головные боли.
  Как вы думаете, с чем это связано?
  

• 20 слайд

  В 2014 году, когда строили объездную дорогу вокруг Фатежа, многие жители села Большое Жирово боялись, что село останется в стороне от автотрассы « Москва – Симферополь» и тогда они утратят свой дополнительный заработок (многие жители торгуют на трассе продуктами, выращенными на приусадебных участках, лесной земляникой, грибами). Поспорьте с односельчанами и ответьте на вопрос – проблему:
  «Автотрасса – вред или благо для родного села?»
  

• 21 слайд

  Какие утверждение верны?
  
  1.Очень полезно совершать оздоровительные пробежки в черте города.
  2.Оксид углерода II при вдыхании связывается с гемоглобином крови, вытесняя из нее кислород, в результате чего наступает кислородное голодание.
  3. Роль анионов (ANION) в составе воздуха сопоставима со значением витаминов для питания человека.
  4. Оксид серы (IV) является нетоксичным веществом, естественным компонентом атмосферного воздуха.
  5. Пыль способствует обострению таких хронических заболеваний, как бронхит, бронхиальная астма, аллергия.
  

• 22 слайд

  О каком веществе идёт речь?
  
  
  Это вещество  – бесцветный газ без запаха, легче воздуха. Самый таинственный, загадочный и коварный среди газов. Попадая в воздух при сжигании топлива в двигателях автомобилей, он прочно соединяется с гемоглобином крови, и она теряет способность переносить кислород из легких к тканям. Даже низкая его концентрация способна вызывать у человека удушье, остановку дыхания.
  

• 23 слайд

  О каком веществе идёт речь?
  
  Учёные - токсикологи считают, что это вещество погубило Рим, потому что римляне пользовались знаменитым водопроводом, посудой, красками и палочками для письма, изготовленными из этого вещества. Поступая даже в малых порциях в организм, это вещество задерживается в нём и постепенно замещает кальций, который входит в состав костей. Это приводит к хроническим заболеваниям, поражению дёсен, заболеваниям почек, сосудов и ЦНС, головным болям, головокружению.
  
  

• 24 слайд

  О каком веществе идёт речь?
  
  Эти оксиды обладают токсичным и раздражающим действием. Если они попадают на влажную поверхность легких, то в них происходит образование азотистой и азотной кислот, которые поражают альвеолярную ткань, что приводит к отеку легких.
  
  
  

• 25 слайд

  СИНКВЕЙН
  
  Воздух.
  Чистый, прозрачный.
  Бодрит, освежает, оздоровляет.
  Нужно его беречь.
  Это жизнь!
  

• 26 слайд

  ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
  Домашнее задание:
  Перенесемся мысленно в 2200 год. Воздух в нашем селе кристально чист и прозрачен - ни копоти, ни пыли, ни газа. Пофантазируйте и напишите эссе, в котором ответьте на вопрос, каким образом удалось прекратить загрязнение окружающей среды автотранспортом? Не забывайте, что за эти годы, наука и техника шагнули далеко вперед, а люди стали намного культурнее, образованнее и экологически грамотнее ныне живущих.
  
  
  

• 27 слайд

  Поместите здесь ваш текст