Урок по химии на тему "Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы"

Тема урока: «Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы».

Цель урока: Определить положение серы в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, рассмотреть строение атома серы, физические и химические свойства, области применения серы.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Рассмотреть строение атома серы согласно его положение в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, аллотропные модификации серы.
2. Изучить физические и химические свойства серы, нахождение в природе, его области применения.
3. Продолжить формирование умения учащихся работать с периодической системой химических элементов Д. И. Менделеева.
4. Совершенствовать умения составлять уравнения химических реакций.

Развивающие:

1. Развивать память и внимание учащихся.
2. Формировать положительную мотивацию на изучение предмета химии.
3. Учить применять имеющиеся знания в новой ситуации.

Воспитательные:

1. Показать значимость химических знаний  для современного человека.

Ход урока

I.                   Организационный момент.

II.                Актуализация знаний.

 «В древней магии присутствую

при рождении огня,
называют серой издавна меня»

Итак, тема урока - «Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы»

III. Изучение нового материала.

1. Положение серы в периодической системе химических элементов

Задание: Используя периодическую систему химических элементов, дайте характеристику химическим элементам сере и кислороду

Вариант 1 – положение в ПСХЭ и строение атома кислорода.

Вариант 2 – положение в ПСХЭ и строение атома серы.

Найдите черты сходства, различия между строением атома кислорода и серы.

Вывод: Оба элемента находятся в главной подгруппе VI группы ПСХЭ, на последнем энергетическом уровне по 6 электронов, имеют одинаковые значения низших степеней окисления -2 (если проявляют окислительные свойства, например, с металлами, водородом) и +6, кроме кислорода (если проявляют восстановительные свойства по отношению к более электроотрицательным элементам).

2. Валентное состояние атома серы - объяснение учителя.

3. Нахождение в природе – работа учащихся с текстом.

Задание классу:

В каком виде сера встречается в природе?

• Запишите названия и формулы предложенных  минералов в тетрадь.

4. Физические свойства ( работа учащихся  в парах)

Вывод: Сера-это твердое вещество, желтого цвета, в воде не растворяется.

5. Аллотропные модификации серы -объяснения учителя

А) ромбическая сера

Б) моноклинная

В) пластическая сера

Вывод: Три аллотропные модификации - кристаллическая, ромбическая, пластическая.

6. Химические свойства серы  ( работа учащихся  в группах)

1) Взаимодействие серы с простыми веществами:

А) с металлами, образуя сульфиды

Например, взаимодействие серы и ртути.

Задание: Используя учебник О.С. Габриелян, стр. 131, ответьте на вопросы:

• Какое практическое значение имеет данная реакция?
• Какая реакция называется демеркуризацией?
• Запишите уравнение реакции, составьте уравнение электронного баланса.

Б) Взаимодействие серы с неметаллами.

1)   Взаимодействие  серы и водорода

Задание:  

• Запишите уравнения реакции, составьте уравнение электронного баланса.

2) Взаимодействие серы и кислорода

Задание:

• Запишите уравнения реакции, составьте уравнение электронного баланса.
• Как горит сера на воздухе и в кислороде?

7. Применение серы– выступление учащегося.

III.             Закрепление изученного материала (фронтальный опрос):

1. Охарактеризуйте положение серы в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева.
2. В каком соединении сера проявляет степень окисления +4?

А) H₂S

Б) H₂SO₃

В) H₂SO₄

3.   В каком виде сера находится в природе?

4.  Охарактеризуйте физические свойства серы

5.  С каким веществом реагирует сера, образуя сульфиды

А) водой

Б) водородом

      В) натрием

IV.             Домашнее задание § 22, упр. 3, стр.134

V.                Рефлексия

1. Что нового вы узнали на уроке?
2. Какой момент урока вам понравился?
3. Какое впечатление у вас осталось от урока?.

VI. Подведение итогов и выводы урока.