Урок по информатике на тему " Составление и выполнение алгоритмов" ( 2 класс)

2 класс                                      Дата:_____________

Тема. Составление и выполнение алгоритмов.

Цель занятия: сформировать способность к определению вида алгоритма; сформировать способность выполнять действия согласно алгоритмам разного вида. Тренировать вычислительный навык и навык решения простых и составных задач.

Оборудование: ПК, индивидуальные карточки

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие учителя и учеников.

2. Объявление темы и целей занятия. 

- Отгадайте загадку, которая "пришла" к нам с прошлого занятия:

Я – по правилам живу:
Всё умею, всё могу.
Навожу порядок строгий,
Планы действий я люблю!(алгоритм).

o    что такое алгоритм? (Определённый порядок действий, последовательность действий, план).

2.      Создание проблемной ситуации и постановка учебной задачи.

Работа по  рядам – командам. Каждому ряду-команде предлагается выполнить действия по алгоритму соответствующего вида .
Обратить внимание детей на  геометр

ические фигуры, в которых указаны объект и результат  операции(овалы), сами операции (прямоугольники) и  вопросы (ромбики).

- Попробуйте  сформулировать  тему занятия.

- Чему мы  должны  научиться? (Определять вид алгоритма и пользоваться  им).

3.      "Открытие"  нового  знания.

Какой  из  алгоритмов  можно  назвать  линейным,  разветвляющимся,  циклическим?  Почему? 
   (На  доске под соответствующим алгоритмом появляются слова:     линейный,  разветвляющийся,  циклический).

По ходу вывешивания этих слов задаются вопросы:

o    От какого слова образовано слово "линейный"? (Линия)

o    А слово "разветвляющийся"? (Ветка)

o    А слово "циклический"?(Цикл)

o    Где (на каком уроке) мы впервые встречались с этими словами? (На уроке "Информатика").

4.      Первичное закрепление.

а) На доске вы видите алгоритм дальнейших ваших действий:

1.      Открыть тетрадь.

2.      Записать сегодняшнее число.

3.      Записать число, в котором 90 десятков.

4.      Уменьшить каждое следующее число на 40 и записать результаты в строчку через клетку.

5.      Дать характеристику последнему числу.

- Сейчас вы пользовались алгоритмом какого вида? (Линейным).

Самостоятельное  применение знаний.

Работа по карточкам.

Рассмотрите  алгоритм  наполнения  банки  подсолнечным  маслом  и  определите его вид. 
(Циклический).

Физминутка.

Повторение изученного.

Индивидуальные карточки  - алгоритм "Игра в прятки":

Вы помните алгоритм решения задач? Какого вида данный алгоритм? (Линейный).

Итог занятия. Беседа: 

o    Как часто в жизни мы пользуемся алгоритмами? 
Почему в школьной программе изучается тема: "Виды алгоритмов"?

o    Оцените свою работу на уроке:
"отл" - поднять руки вверх;
"хор" - руки на поясе;
"удовл." - присесть на корточки.

o    Спасибо за работу!