184056
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Информатика КонспектыУрок по информатике в 8 классе на тему «Компьютер как универсальное средство для обработки информации».

Урок по информатике в 8 классе на тему «Компьютер как универсальное средство для обработки информации».

библиотека
материалов

Разработка урока по информатике в 8 классе

«Компьютер как универсальное средство для обработки информации».

Тип урока: урок закрепления и обобщения знаний.

Цели урока:

  • контроль, обобщение и систематизирование знаний об устройстве компьютера;

  • способствование развитию познавательной активности учащихся, внимательности, находчивости, развитию интереса к предмету;

  • воспитание информационной культуры учащихся, чувства ответственности за общее дело, умения работать в команде.

Оборудование:

доска, экран, проектор, компьютеры с выходом в интернет.

Подготовительный этап.

Класс делится на 5 групп (по жеребьёвке при входе в класс).

План ведения урока:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

  3. Повторение изученного материала.

  4. Закрепление нового материала.

  5. Рефлексия.

  6. Итоги урока.

  7. Домашнее задание.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Учащиеся рассаживаются в 5 групп согласно жеребьёвке. Учитель приветствует учащихся и знакомит с поставленными целями и задачами данного урока.

  1. Актуализация знаний.

На предыдущих уроках вы познакомились с отдельными элементами, составляющими устройство современного компьютера. Сегодня мы узнаем, как функционирует компьютер как единый организм.

Слайд 1.

Компьютер представляет собой не хаотично собранный набор элементов, а чётко организованную структуру взаимодействующих модулей.

Ответьте на вопрос: «Кто является основоположником архитектуры современного компьютера?».

(Ответ: Джон фон Нейман).

Слайд 2-4.

Ответьте на вопрос: «Что и когда явилось импульсом к стремительному развитию компьютерной техники в современном мире?».

(Ответ: Во время Великой Отечественной войны возникла необходимость быстрых и масштабных конструкторских расчётов с целью изобретения новых видов военной техники.)

Каждый из Вас умеет обращаться с компьютером и, наверное, думает, что всё о нём знает. Я предлагаю Вам составить синквейн на тему «Компьютер».

Давайте вспомним правила составления синквейна. У Вас на столах лежат памятки с примером.

Памятка:

1 строка - одно слово- название стихотворения, тема, обычно существительное;

2 строка - два прилагательных, раскрывающих тему синквейна;

3 строка - три глагола, описывающих действия по теме синквейна;

4 строка - фраза, предложение, цитата или крылатое выражение, выражающее свое отношение к теме;

5 строка- слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы.

То, что у Вас получилось, мы прочитаем в конце урока и решим, так ли хорошо мы знакомы с компьютером. Отложите свои синквены в сторону.

  1. Повторение пройденного материала.

Сейчас Вам предстоит вспомнить то, о чём мы говорили на предыдущих уроках. Каждой группе будет предложен отдельный модуль компьютера, о котором нужно будет вспомнить всю информацию и заполнить пустые строки в бланке ответов, лежащих на Ваших столах.

Первой группе необходимо вспомнить, что такое процессор и оперативная память и ответить на вопросы:

  • Назначение процессора и оперативной памяти.

  • Как реализуются процессор и оперативная память?

  • Что происходит с оперативной памятью после выключения питания компьютера?

Второй группе необходимо вспомнить, что такое долговременная память и ответить на вопросы:

  • Назначение долговременной памяти.

  • С помощью каких устройств записывается информация?

  • Перечислить носители информации.

Третьей группе необходимо вспомнить, что такое устройства ввода и ответить на вопросы:

  • Назначение.

  • Что относится к устройствам ввода?

Четвёртой группе необходимо вспомнить, что такое устройства вывода и ответить на вопросы:

  • Назначение.

  • Что относится к устройствам ввода?

Пятой группе необходимо вспомнить что такое сетевые устройства и ответить на вопросы:

  • Назначение сетевых устройств.

  • Перечислить известные Вам сетевые устройства.

(Работа длится 5-7 минут.)

А сейчас один представитель каждой группы озвучит результат общей работы. Остальные группы будут внимательно слушать и при необходимости дополнять ответы.

(Ответы учащихся сопровождаются 5-10 слайдами презентации).

Замечательно. А сейчас немного разомнёмся, встанем и проведём физкультминутку.

- Как живешь?

- Вот так! (большой палец вверх)

- Как идешь?

- Вот так!

- А бежишь?

- Вот так!

- Ночью спишь?

- Вот так!

- Как берешь?

- Вот так!

- Как даешь?

- Вот так!

- Как шалишь?

- Вот так!

- Как грозишь?

- Вот так!

Молодцы. Садимся. Мы вспомнили с Вами все узлы компьютера. Но компьютер функционирует как единый организм. Поэтому попробуем объединить все модули компьютера в одну функциональную схему.

Как Вы думаете, с помощью чего соединяются элементы компьютера и передаётся информация между ними?

Слайд 11.

(Ответ: С помощью проводящей системы, которую называют магистралью (системной шиной).

Такой принцип построения компьютера называется магистрально-модульным и демонстрирует слаженную работу всех узлов компьютера.

Давайте сформулируем назначение компьютера.

(Ответ: Компьютер – это устройство для обработки, хранения и передачи информации).

  1. Закрепление.

Давайте повторим всё, о чём мы говорили и проверим себя.

У каждой группы на столе открыт ноутбук с проверочным тестом. Вам предстоит восстановить правильный вид схемы устройства ПК, перетащив предложенные варианты ответов в правильные позиции. Компьютер Вам подскажет, справились Вы с заданием или нет.

(Задание взято из единой коллекции ЦОР: http://files.school-collection.edu.ru/).

Слайд 12.

Все команды справились с поставленной задачей.

  1. Рефлексия.

Слайд 13.

Сейчас мы вернёмся к Вашим синквейнам. Вспомним, какими были Ваши представления о компьютере в начале урока. Поднимите руку, у кого представление о компьютере не изменилось.

Каждую группу просим выбрать и прочитать один синквейн.

Слайд 14.

А теперь саами оцените свои успехи на этом уроке с помощью смайлика:

:–) – я хорошо понял тему и поработал на уроке.

:–? – я недостаточно хорошо понял тему.


:–( – мне еще много нужно работать над данной темой.


  1. Итоги урока.

Выставление оценок.

  1. Домашнее задание.

Подготовить сообщение по теме «История развития вычислительной техники».







Материалы к уроку.


1 строка - одно слово- название стихотворения, тема, обычно существительное;

2 строка - два прилагательных, раскрывающих тему синквейна;

3 строка - три глагола, описывающих действия по теме синквейна;

4 строка - фраза, предложение, цитата или крылатое выражение, выражающее свое отношение к теме;

5 строка- слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы.


Например:

Лиса.

Хитрая, умная.

Плачет, жалуется, хитрит.

Есть такие и среди животных.

Обманщица.







1 строка - одно слово- название стихотворения, тема, обычно существительное;

2 строка - два прилагательных, раскрывающих тему синквейна;

3 строка - три глагола, описывающих действия по теме синквейна;

4 строка - фраза, предложение, цитата или крылатое выражение, выражающее свое отношение к теме;

5 строка- слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы.


Например:

Лиса.

Хитрая, умная.

Плачет, жалуется, хитрит.

Есть такие и среди животных.

Обманщица.





























































Как живешь?

- Вот так! (большой палец вверх)

- Как идешь?

- Вот так!

- А бежишь?

- Вот так!

- Ночью спишь?

- Вот так!

- Как берешь?

- Вот так!

- Как даешь?

- Вот так!

- Как шалишь?

- Вот так!

- Как грозишь?

- Вот так!





1 команда: Процессор и оперативная память.



  1. Назначение процессора:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________



  1. Как реализуется?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________



  1. Назначение оперативной памяти:

__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________





  1. Что происходит с оперативной памятью при выключении компьютера?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________



2 команда: Долговременная память и носители информации.



  1. Назначение долговременной памяти:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________



  1. С помощью каких устройств записывается информация?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________



  1. Носители информации:

__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________







3 команда: Устройства ввода.



  1. Назначение:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________



  1. К ним относятся:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________





4 команда: Устройства вывода.



  1. Назначение:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________



  1. К ним относятся:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________











Оцените себя, используя смайлики. Нарисуйте смайлики в зависимости от того, как они оценивают свой успех на уроке:



:–) я хорошо понял тему и поработал на уроке.



:–? – я недостаточно хорошо понял тему.


:–( – мне еще много нужно работать над данной темой.







Оцените себя, используя смайлики. Нарисуйте смайлики в зависимости от того, как они оценивают свой успех на уроке:



:–) я хорошо понял тему и поработал на уроке.



:–? – я недостаточно хорошо понял тему.


:–( – мне еще много нужно работать над данной темой.





















Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.