Урок по истори Казахстана на тему " А. Македонский неліктен скифтерді бағындыра алмады "

Сабақ: 1		Мектеп: «Қызыл әскер» жалпы орта мектеп
Күні:		Мұғалімнің аты – жөні:
Сынып: 5		Қатысқандар саны: 20	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		А. Македонский неліктен скифтерді бағындыра алмады
САБАҚ НЕГІЗДЕЛГЕН ОҚУ МАҚСАТЫ:		5.3.2.1 Ежелгі  заман тарихындағы  мемлекетаралық ерекшеліктерін сипаттау. 5.3.2.2. басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгерткенін талдау
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар: Басқыншылық соғыстың не екенін біледі.
		Оқушылардың басым бөлігі: Соғыстың зияны мен зардаптарын түсінеді.
		Кейбір оқушылар:. Басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы нәтижесінде мемлекеттердің шекараларын қалай өзгерткенін анықтайды
Бағалау критерийлері		-А. Македонскийдің басқыншылық жорықтарының мақсатын біледі - Жаудан елді азат етудегі ерліктері туралы айтады - А. Македонскийдің жорық жолдарын картадан көрсетеді - Македондықтар мен скифтерді салыстырады
Тілдік мақсат		Оқушылар оқылым, айтылым және тыңдалым дағдыларын дамытуды қамтамасыз етеді.Оқулықтан А. Македонскийдің жорықтары  туралы  жауап іздейді. Негізгі сөздер мен тіркестер: Термин сөздерді анықтап дәптерге жазады. (жазылым дағдысы) «фаланга», «ақша реформасы», «империя» - сөздерін жазып алады.
Құндылықтарға баулу		Өз елін қорғауға, патриатизмге, елін сүюге баулу
Пән аралық байланыс		Қазақстан тарихы, география
Алдыңғы білім		Ежелгі Спарта Афинадан несімен ерекшеленеді
Жоспар:
Жоспарланған уақыт 45 минут	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)			Ресурстар
Басталуы 2 мин 8 мин Ортасы 5 мин 8 мин 8 мин 5 мин 4 мин	Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу Тәтті түрлі  конфеттер тарқатып, 2 топқа бөлеміз. 1топ: Қызыл түс Македондықтар 2 топ: Көк түс  Скифтер Үй тапсырмасы:  Белсенді әдіс «Желпеуіш» әдісі Мақсаты:  Оқушылардың белсенді жұмыс істеуі арқылы мұғалім берген ақпараттың мәнін ұғынып, алғагн білімдерін есте сақтап, оны қолдана алуын қамтамасыз етеді Ой қозғау: Бейне ролик көрсету Мақсаты: Оқушылардың зейінін шоғырландыру, қызығушылығын ояту, шапшаңдық дағдысын дамыту Жаңа сабақ: Постер қорғау 1 топ: А: Македонскийдің Кіші Азияға жорығы 2 топ:  Парсы патшасын жеңу ІІ. «РАФТ тәсілі» Белсенді әдіс Рөл Аудитория Форма Тақырып Мақсаты: Қарастырылған тақырыпты(мәселені) оқушыға әр түрлі қырынан жан-жақты талдап қарастыруға жіне жазу дағдыларын дамытады. Бағалау критериі Дескриптор - Македондықтар мен скифтерді салыстырады Македондықтар мегн скифтердің айырмашылығын табады Македондықтар мегн скифтердің ұқсастығын табады Мақсаты:  ІІІ. Картамен жұмыс  1топ: А. Македонсийдің әскерінің қозғалыс бағыттарын   картадан көрсетіңіз 2 топ: Кескін картаға жорық жолдарын түсіреді Бағалау критериі Дескриптор А. Македонскийдің жорық жолдарын картадан көрсетеді Картаны оқу ретін сақтайды Картаның шартты ақпаратын ауызша ақпаратқа түрлендіреді Саралау ІІІ. Венн диаграмма «А» деңгейі мен «В» деңгейіндегі оқушылар айырмашылығын, «С» деңгейіндегі оқушылар ұқсастығын табады. Айырмашылығы Ұқсастығы Айырмашылығы Македондықтар   Скифтер			Сурет салынған кеспе қағаздар  үлестіру Топтар өзара бағалайды. Интербелсенді тақта Оқулық, маркер, Флипчарт Ежелгі Қазақстан картасы. Оқулық Дүниежүзілік  карта Кескін карта Плакаттар
Аяқталуы 3 мин	Кері байланыс :			Стикер
Үйге тапсырма 2 мин	Ежелгі Спарта Афинадан несімен ерекшеленеді дәптерлеріне салып келу.
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендруді қалай жоспарлайсыз?	Бағалау – Оқушылардың үйренген тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс.  АКТ – мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
1.      Венн диаграмасы әдісінде қабілеті жоғары оқушылар айырмашылықтарын жазады. 2.      Жұптық, топтық жұмыс. 3.      Қабілеті жоғары оқушыларды топ басшысы етуге ықпал ету.	Оқушыларының белсенділігіне қарай конфеттер арқылы бағалау			1.      Өзара әрекеттестік, ынтымақтастық, бір – бірінің пікірін тыңдау, өзін – өзі таныту, басқаларды қолдау, идеялармен алмасыу, бірлескен нәтижелі жұмыстарға қол жеткізу.
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Қорытынды бағамдау  Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдірге көмектесетін не білдім?