Урок по истории Древнего мира

Урок истории в 5 классе.

Тема урока:

Управление государством (фараон, чиновники). Рабы. Военные походы.

Учебник: Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История древнего мира. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013.

Цель урока: изучить, как было организовано управление государством в Египте, каким было положение рабов в Египте; изучить основные направления и результаты военных походов египтян.

Задачи урока:

1.     Дать представление о фараонах, чиновниках, рабах, военных завоеваниях

2.     Развивать регулятивные УУД (ставить цель деятельности, формулировать учебные задачи, оценивать свою деятельность), познавательные УУД (излагать полученную информацию, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявлять и называть причины события, явления, делать вывод, находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста), коммуникативные УУД (строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности, соблюдать нормы публичной речи).

3.     Воспитывать уважение к достижениям человечества

Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

Предметные результаты: учащийся научится раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства, б) положение основных групп населения.

Этапы урока	Материал ведения урока	УУД на этапах урока
1.     Оргмомент	Здравствуйте, садитесь. Проверьте, всё ли вы приготовили для работы на уроке?	Регулятивные УУД (оценивают свою деятельность)
2.     Проверка домашнего задания	Давайте вспомним, о чём говорили на прошлом уроке (Древний Египет. Условия жизни и занятия населения)	Коммуникативные УУД (соблюдают нормы публичной речи). Познавательные УУД (излагают полученную информацию).
3.     Повторение пройденного	Вспоминаем, что такое государство? Мы уже изучали с вами деятельность вавилонского царя Хаммурапи, его законы. Открываем учебник (стр. 55-56) и находим признаки государства: 1) царь (правитель), 2) наместники, которые собирали налоги, поддерживали порядок на каналах и плотинах, наказывали за преступления (аппарат управления), 3) налоги (обязательные платежи в пользу государства), 4) законы.	Познавательные УУД (находят в тексте требуемую информацию, ориентируются в содержании текста).
4.     Формулирование целей и задач урока. Объяснение новой темы.	Итак, тема нашего урока «Управление государством (фараон, чиновники). Рабы. Военные походы». Попробуем сформулировать цель урока. (После высказываний учащихся учитель делает вывод: изучить, как было организовано управление государством в Египте, каким было положение рабов в Египте; изучить основные направления и результаты военных походов египтян). Запишите тему урока в тетрадь. Записываем дату: около 3000 г. до н. э.  – образование единого государства в Египте. Открываем стр. 46, находим в учебнике и выписываем в тетрадь определение «фараон». Далее учащиеся вместе с учителем читают стр. 70-71 (пункт «Фараон – повелитель Египта»): Фараона называли сыном бога Ра и верили, что он может беседовать с богами. На рельефах фараона изображали выше ростом, чем обычных людей. При встрече с ним люди должны были падать на колени и целовать землю у его ног. Такая никем неограниченная власть называется деспотической. Выписывают «деспотическая власть», «чиновники». Такая же работа со стр.79-80 – учащиеся вместе с учителем читают пункт «Войско и оружие». Новое в армии – боевые колесницы с лучником и возницей. По-прежнему высока роль пешего войска: вооружены копьями, боевыми топорами, длинными кинжалами или дротиками (короткие копья). Завоевания Тутмоса III изучают используя карту на стр.79: Египтяне во главе с Тутмосом III смогли завоевать город Мегиддо в Палестине, дошли до Евфрата, завоевали Нубию. Выписывают: Рабы – пленники во время походов. Рабов использовали при строительстве дамб, пирамид, когда нужно было прорыть канал, то есть на самых тяжёлых работах.	Регулятивные УУД (формулируют учебные задачи). Познавательные УУД (излагают полученную информацию). Познавательные УУД (находят в тексте требуемую информацию). Познавательные УУД (находят в тексте требуемую информацию). Познавательные УУД (находят в тексте требуемую информацию).
5.     Физминутка
6.     Закрепление	Коротко повторяем новые понятия: фараон, деспотическая власть, чиновники, рабы.	Коммуникативные УУД (соблюдают нормы публичной речи).
7.     Рефлексия	Итак, вспомним цель нашего урока (изучить, как было организовано управление государством в Египте, каким было положение рабов в Египте; изучить основные направления и результаты военных походов египтян). Достигли мы её?	Регулятивные УУД (оценивают свою деятельность)
8.     Оценки за урок, домашнее задание	Повторить дома понятия и дату, изученные на уроке.

Краткое описание документа:

Тема урока "Управление государством (фараон, чиновники). Рабы. Военные походы. (раздел Египет).

Урок по программе 2017 г., разработанной в МОБУ "СОШ № 46" города Оренбурга, в рамках ФГОС.

Урок комбинированный, рассчитан на 45 минут.

Урок позволяет развивать познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД.