Урок по истории Казахстана в 8 классе на тему:Развитие национально-демократического движения в Казахстане"

Предмет: история Казахстана

Класс: 8

Автор: учитель истории КГУ СШГ №11 г.Кокшетау, I  категории , Успанова Куляш Нуртаевна.

Тема: Развитие национально – демократического движения в Казахстане.

Цель: Показать, усиление реакции, роль казахской интеллигенции в общенационально-

           демократическом движении в пробуждениии национального самосознания, первые

          печатные издания;

Задачи:

Образовательная: Объяснить главенствующую роль  политических групп и партий в петициях и их значениях;

Развивающая: Привить учащимся навыки анализа, самооценки предстоящим событиям и политике в то время;

           Воспитательная: Воспитать у учащихся гуманность, любовь к родной земле

Тип урока:комбинированный

Методы: наглядный, словесный, практический.

Форма работы учащихся: групповая, индивидуальная

Наглядные пособия:карта, учебник, карточки.

                                                   Ход урока

1.Организационный момент.

   - приветствие учащихся;

   - проверка их явки и готовности к уроку;

   - положительный настрой на работу на уроке

      2.Проверка знаний полученных на предыдущих занятиях. Класс делится на группы.

         Задание I: «Историческая мозаика»

                        Объясните историческую дату:

1.      1902-1903 гг. –

2.      Июнь 1905 г. –

3.      22 июля 1905 г.

Задание II: «Историческая мозаика»

               Дайте определение понятиям:

1.      Петиция –

2.      Депозит –

3.      Забастовка –

4.      Самодержавие –

Задание III: «Верные неверные утверждения»: (верно,неверно)

1.      Петиции были адресованы уездным начальникам, военным губернаторам,

генерал-губернаторам, министру внутренних дел и даже российскому

императору Николаю II(…)

2.      Основное содержание Каркаралинской петиции состояло в том, чтобы не

допустить казахов к работе в Государственной Думе (…)

3.      В петиции предлагалось надолжности волостных управителей, аульных

старшини писарей назначать исключительно российских чиновников(…)

4.      Одним из прогрессивных пунктов петиции можно отметить требование

о необходимости перевода делопроизводства на родной язык(…)

5.      В петиции проблеме земельного вопроса особое внимание не уделялось (…)

Задание IV: «Соотнесите исторического деятеля с его деятельностью»

1.      АкбаевЖакып

2.      БайтурсыновАхмет

3.      Николай II

4.      БокейхановАлихан

5.      КопейулыМашхур-Жусуп

1.      Видный казахский поэт

2.      Организатор партии «Алаш»

3.      Последний российский император

4.      Видный деятель партии «Алаш»

5.      Видныйобщественныйдеятель, юрист, участник формирования партии «Алаш» и

Правительства Алша-Орда

3. Объяснение нового материала

                          План

1.      Усиление реакции

2.      Деятельность казахской интеллигенции и ее представители

3.      Сподвижники и единомышленники А.Букейхана.

4.      Первые печатные издания Казахстана.

В 1907г. казахи были лишены избирательных прав,  запрещали митинги и собрания,  профсоюзные организации,  распространяли необоснованные штрафы,  выступления пресекались воинскими командами,  понижен статус казахского языка ----- недовольство народов русских и казахских----подавление.

            Вклад в развитие общественной – политики каз общества внесла интеллигенция: Букейханов, Байтурсынов, Дулатов, Тынышпаев, Шокай, Досмухамедов и др.  Деятели публиковали статьи, в которых критиковали политику царской администрации по изгнанию казахов с земель.

Официально зародилась каз печать. В 1870г. в г. Ташкент вышел первый номер издания газеты «Туркестан уалаятынын газеты», в 1888г. 2 газета «Дала уялатынын газеты» в г. Омске степным генерал-губернатором. Вгазета публиковались лидеры каз интеллигенции.

1911г.- 1915г.  Троицк Оренбургской губернии издал газету «Айкап». Его  редактор поэт, журналист – МухамеджанСералин.  Затрагивались вопросы перехода казахов к оседлости, повышение уровня знаний в крае.  Журнал сыграл огромную роль в пробуждении у казахов национального самосознания. Активно финансировали издания  татарские купцы и промышленники. С 1914-1918гг.  в Омске работала каз культурно-просветительская организация «Бирлик» в которой участвовал поэт, писатель, просветитель Кошке Кеменгиров.  Печатный орган этой организации журнал «Балапан»(1914-1918).  В Уфе издавался рукописный журнал «Садак» выпускали которыйМайлин,  Тилепбергенов.

1907г. – Санкт-Петербург первая каз общественно-политическая газета «Серке».

1913г. издательство газеты «Казах» в Оренбурге. Руководитель А. Байтурсынов, его помошники А. Букеханов, М. Дулатов. Тираж составлял 3 тыс экземпляров. (влпросы обеспечения равноправия, свободы восточных женщин, народного образования. Выступала за сохранение кочевого и полукочевого скотоводства с сочетанием земледелия.  Часть  публикаций отводилась проблемам языка, литературы, истории и этнографии. Газета стала главным национально-политическим и научно-литературным изданием.

Начало 20 в. начальный период «книжного бума». 1900-1917гг.  – издано около 400 книг на каз яз. Они печатались арабской графикой в Санкт-Петербурге, Оренбурге, Уфе,  Троицке, Верном, Ташкенте. 19-н.20в перевод книг на каз язык. 1909г.  в Петербурге вышли в свет книги со стихами поэта Абая и Байтурсынова «Сорок песен»,1909г. Дулатов издал сборник стихов «Оян казак», «Несчастная Жамал», сборники  «Азамат» и «Терме». 1911г.  поэт, мыслитель ШакаримКудайбердиев издает книгу «Родословная  тюрков, казахов и ханских династий». Объктом его исследований были изучение истории, философии, музыки и религии тюркоязычных народов.  Он б/членом Семипалатинского подотдела Западно-Сибирского отдела РГО.   1911г. Оренбург издание сборника «Маса»(Комар) А. Байтурсынова(бесправное положение каз народа).  1912г. каз поэт  Магжан Жумабаев издает сборник стихов «Шолпан». 1914г.  благодаря кружку «Бирлик»(Единство) С.Сейфуллин издает свою 1 книгу «Откенкундер» (Минувшие дни).

Т.о.выпускказ газет, журналов, книг сыграл значительную роль в просвещении и пробуждении национального самосознания каз народа и объединении каз интеллигенции. Казахи активно читали литературу на татарском и русском языках. 

.

Вывод: Развитие национально-демократического движения в Казахстане начинается в начале 20 века. В этих сложных условиях для казахского народа интеллигенция Казахстана усилила работу по пробуждению национального самосознания казахов.

4.- Самостоятельная работа учащихся:

Составить тесты по изученному параграфу на уроке.

5.Проверка тестов, обмен вопросами.

6.Итоги урока. Выставление оценок.

7.Домашнее задание § 49-50.