Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории на тему "Итоги восстания Спартака" (5 класс)

Урок по истории на тему "Итоги восстания Спартака" (5 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Название документа Индивидуальные задания для детей с ЗПР.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Задание.

Продолжите рассказ от имени Спартака о побеге из Капуи.

Меня зовут Спартак. Я родом из Фракии. Я был отважным воином, но попал в плен, и меня продали в рабство в гладиаторскую школу. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание.

Продолжите рассказ от имени Спартака о побеге из Капуи.

Меня зовут Спартак. Я родом из Фракии. Я был отважным воином, но попал в плен, и меня продали в рабство в гладиаторскую школу. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание.

Продолжите рассказ от имени Спартака о побеге из Капуи.

Меня зовут Спартак. Я родом из Фракии. Я был отважным воином, но попал в плен, и меня продали в рабство в гладиаторскую школу. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание.

Продолжите рассказ от имени Спартака о побеге из Капуи.

Меня зовут Спартак. Я родом из Фракии. Я был отважным воином, но попал в плен, и меня продали в рабство в гладиаторскую школу. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Название документа Карточки-роли.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Капитан

C:\Users\Веселые\Desktop\e98OcZZnOB8.jpg

Оратор 1

C:\Users\Веселые\Desktop\1_53268dc300c8753268dc300cc1.jpg

Оратор 2

C:\Users\Веселые\Desktop\1_53268dc300c8753268dc300cc1.jpg

Оратор 3

C:\Users\Веселые\Desktop\1_53268dc300c8753268dc300cc1.jpg

Писарь

C:\Users\Веселые\Desktop\Писарь-начальник-штаба.jpg

Капитан

C:\Users\Веселые\Desktop\e98OcZZnOB8.jpg

Оратор 2

C:\Users\Веселые\Desktop\1_53268dc300c8753268dc300cc1.jpg

Оратор 3

C:\Users\Веселые\Desktop\1_53268dc300c8753268dc300cc1.jpg

Оратор 1

C:\Users\Веселые\Desktop\1_53268dc300c8753268dc300cc1.jpg

Писарь

C:\Users\Веселые\Desktop\Писарь-начальник-штаба.jpg

Оратор 1

Представляет работу группы по первому столбцу положительных итогов таблицы 1.1

Капитан

Организовывает работу команды, предупреждает конфликты, следит за дисциплиной

Оратор 3

Представляет работу группы по третьему столбцу «А инересно…» итогов таблицы 1.1

Оратор 2

Представляет работу группы по второму столбцу отрицательных итогов таблицы 1.1


Капитан

Организовывает работу команды, предупреждает конфликты, следит за дисциплиной

Писарь

Записывает все идеи команды в столбцы таблицы 1.1

Оратор 3

Представляет работу группы по третьему столбцу «А инересно…» итогов таблицы 1.1

Оратор 2

Представляет работу группы по второму столбцу отрицательных итогов таблицы 1.1


Писарь

Записывает все идеи команды в столбцы таблицы 1.1

Оратор 1

Представляет работу группы по первому столбцу положительных итогов таблицы 1.1


Название документа Презентация.pptx

«Свобода! Свобода! Богиня богинь! Когда нападут легионы врагов, В мечи превра...
Работаем в парах 1ряд 2 ряд 3 ряд Какие источники рабства существовали в Древ...
+ - Аинтересно…
+ - Аинтересно… +восстание все-таки было подавлено, Рим не потерял своего мог...
Домашнее задание закончить работу с таблицей (третья колонка) и представить с...
Источники Изображение Колизея http://ru2.anyfad.com/items/t1@e9d0ea74-fe0c-4d...
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Свобода! Свобода! Богиня богинь! Когда нападут легионы врагов, В мечи превра
Описание слайда:

«Свобода! Свобода! Богиня богинь! Когда нападут легионы врагов, В мечи превратишь ты оковы рабов! И в странах позора, где царствует гнёт, Пусть самый ленивый оружье возьмёт. Свобода! Свобода! Богиня богинь!» Подготовила учитель истории и обществознания МАОУ СОШ № 44 Бережная Светлана Александровна

№ слайда 2 Работаем в парах 1ряд 2 ряд 3 ряд Какие источники рабства существовали в Древ
Описание слайда:

Работаем в парах 1ряд 2 ряд 3 ряд Какие источники рабства существовали в Древнем Риме? Чем занимались рабы? Как относились к рабам?

№ слайда 3 + - Аинтересно…
Описание слайда:

+ - Аинтересно…

№ слайда 4 + - Аинтересно… +восстание все-таки было подавлено, Рим не потерял своего мог
Описание слайда:

+ - Аинтересно… +восстание все-таки было подавлено, Рим не потерял своего могущества; + возвышение Красса и Помпея, как победителей Спартака; + Риму была показана его определенная слабость; - большие человеческие жертвы; - жестокая казнь рабов; - после смерти Спартака не прекратились очаги разных восстаний по всей Римской империи; - рабство в Риме сохранилось без изменений

№ слайда 5 Домашнее задание закончить работу с таблицей (третья колонка) и представить с
Описание слайда:

Домашнее задание закончить работу с таблицей (третья колонка) и представить свою работу на следующем уроке; Прочитать § 52 Выявить причины победы Цезаря над противниками на дополнительную оценку.

№ слайда 6 Источники Изображение Колизея http://ru2.anyfad.com/items/t1@e9d0ea74-fe0c-4d
Описание слайда:

Источники Изображение Колизея http://ru2.anyfad.com/items/t1@e9d0ea74-fe0c-4d9b-95bf-3f6aed1a8040/Drevniy-RimKolizey.jpg

Название документа Рефлексия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Лист самооценки


  1. Что хорошо получилось у меня на уроке?________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2. Что не получилось у меня на уроке? _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3. В чем было затруднение? ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4. Какую отметку я поставил бы себе за работу на уроке?______________________________________

__________________________________________________________________________________________

Лист самооценки


  1. Что хорошо получилось у меня на уроке?________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2. Что не получилось у меня на уроке? _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3. В чем было затруднение? ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4. Какую отметку я поставил бы себе за работу на уроке?______________________________________

__________________________________________________________________________________________

Лист самооценки


  1. Что хорошо получилось у меня на уроке?________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2. Что не получилось у меня на уроке? _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3. В чем было затруднение? ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4. Какую отметку я поставил бы себе за работу на уроке?______________________________________

__________________________________________________________________________________________

Лист самооценки

  1. Что хорошо получилось у меня на уроке?________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2. Что не получилось у меня на уроке? _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3. В чем было затруднение? ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4. Какую отметку я поставил бы себе за работу на уроке?______________________________________

__________________________________________________________________________________________

Лист самооценки

  1. Что хорошо получилось у меня на уроке?________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2. Что не получилось у меня на уроке? _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3. В чем было затруднение? ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4. Какую отметку я поставил бы себе за работу на уроке?______________________________________

__________________________________________________________________________________________

Лист самооценки


  1. Что хорошо получилось у меня на уроке?________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2. Что не получилось у меня на уроке? _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3. В чем было затруднение? ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4. Какую отметку я поставил бы себе за работу на уроке?______________________________________

__________________________________________________________________________________________

Название документа Таблица.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Итоги восстания Спартака

Таблица 1.1

+

А интересно…





Название документа технол карта открытого урока по Спартаку.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.О. Бережная Светлана Александровна

Предмет: история

Класс: 5 класс

Тип урока: закрепление полученных знаний

Технологическая карта изучения темы


Тема


Итоги восстания Спартака

Цели

Педагогические














Учебные


Метапредметные, формирование УУД:

  • коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка).

  • личностные (нравственно-этическая ориентация - действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей).

  • регулятивные (целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта).


Повторить материал по теме «Восстание Спартака»; выявить трудные вопросы, обобщить материал.

Планируемый результат

Предметные:

Знать последовательность событий, даты, определения особенности восстания Спартака;

Уметь определять причинно-следственные связи, использовать историческую карту как источник, анализировать события, объяснять поступки отдельных исторических лиц и групп.

Личностные:
Нравственно-этическая ориентация на основе героизма восставших.

Метапредметные:

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты; владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.

Основные понятия

Рабы, рабство, легионеры.

Межпредметные связи

Связь с географией (работа с картой, знание географических объектов), психологией (характеристики личности).

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


УМК, интерактивная доска.



Интернет, дополнительная литература, карты.

Организация пространства

Деятельностная технология: фронтальная работа, групповая, работа в парах.

Урок проходит согласно методике «Шесть шляп мышления», по авторской технологии Т.А. Прищепы «Вариант»



Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели: Сосредоточить внимание обучающихся; подготовить к формулировке темы урока.


Слушают вводное слово учителя.


Один ученик читает стихотворение на слайде № 1.



Отвечают на вопросы учителя

Организует актуализацию знаний.


«Здравствуйте, ребята. Для того, чтобы понять о чем мы сегодня будем говорить, давайте прочтем стихотворение на слайде».

«О чем это стихотворение? Как оно может быть связано с историей Древнего Рима».

Анализ вводного стихотворения:


«Свобода! Свобода! Богиня богинь!

Когда нападут легионы врагов,

В мечи превратишь ты оковы рабов!

И в странах позора, где царствует гнёт,

Пусть самый ленивый оружье возьмёт.

Свобода! Свобода! Богиня богинь!»

Вспомнить о наличии разветвленной системы рабства в Древнем Риме



II. Актуализация знаний (3 мин)

Цели: подготовить к формулировке темы урока.


Работа в парах. Отвечают на вопросы.

Организация работы в парах и по рядам (слайд 2): каждый ряд отвечает на свой вопрос.

Найти ответ на вопросы:

1 ряд – Какие источники рабства существовали в Древнем Риме?

2 ряд – Чем занимались рабы?

3 ряд – Как относились к рабам?

Проработать тему «Рабство в Древнем Риме», вспомнив самые существенные детали, необходимые для дальнейшего обсуждения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

III. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)

Цели: учащиеся должны самостоятельно сформулировать тему и цели урока.


Формулируют тему урока на основе наводящих вопросов учителя – «Восстание рабов в Древнем Риме».


Формулируют цели урока: когда, как и почему произошло восстание рабов и к чему оно привело.

Корректировка темы урока – «Итоги восстания Спартака» и целей - выяснить к чему привело восстание рабов в Древнем Риме.

«Ни в одной стране мира не было такого числа рабов и такой жестокой эксплуатации, как в Риме. К чему могла привести такая ситуация?»

«В связи с этой темой, какие цели урока мы можем поставить?»



«Домашнем заданием к сегодняшнему уроку у вас было прочитать параграф об этом восстании. Какое название оно получило в истории? Прочитав о восстании Спартака, вы уже знаете когда, как и почему произошло это восстание рабов, тогда, давайте скорректируем нашу тему и цели урока»




1. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний;

2. Регулятивные: целеполагание;

3. Коммуникативные: постановка вопросов; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

.

IV. Изучение нового

(15 мин)

Цели: взглянуть с разных сторон на последствия и итоги восстания рабов



Делятся на группы.





Распределяют роли «Капитана», «Секретаря», и трех «Спикеров» между членами группы. Читают вслух на обороте каждой карточки в чем состоит его роль.

Организовать деление на группы; выдать каждой группе пакет с заданием; объяснить ученикам, стоящую перед ними задачу.

«Каждая группа получила пакет с заданием. Распределите, пожалуйста, цветные карточки с ролями между собой. Если в группе меньше человек, чем количество карточек, то кто-то из ребят получает две карточки роли. Давайте прочтем, какие задачи теперь у каждого члена группы».

Объяснить принцип работы по технологии «Вариант» (слайд 3).

Вместе с пакетом заданий ученики получают таблицу, которую им предстоит заполнить:

+

-

А интересно






На уроке ребята заполняют первые две колонки, по три минуты на каждую. После чего происходит обсуждение каждой колонки по очереди




Вспомнить особенности и детали восстания Спартака, оценить эти события с позитивной и негативной точек зрения.

1. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

2. Регулятивные: целеполагание; планирование; оценка; саморегуляция; способность к преодолению препятствий.

3. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учениками; постановка вопросов; разрешение конфликтов, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4. Личностные: самоопределение; смыслообразование; нравственно-этическая ориентация.

V. Закрепление нового (10 мин)

Цель: подвести итог работе на уроке


Совместно с учителем выделяют основные итоги восстания Спартака, записывают их в тетрадь

Обращает внимание учеников на доску (слайд 4), выделяет вместе с учениками те последствия, о которых сказали ребята, те, о которых не сказали. Анализирует работу групп.

Проанализировать какие из итогов были сказаны, а какие нет:

+ восстание все-таки было подавлено, Рим не потерял своего могущества;

+ возвышение Красса и Помпея, как победителей Спартака;

+ Риму была показана его определенная слабость;

- большие человеческие жертвы;

- жестокая казнь рабов;

- после смерти Спартака не прекратились очаги разных восстаний по всей Римской империи;

- рабство в Риме сохранилось без изменений

Обобщить и систематизировать положительные и отрицательные последствия восстания.

1. Познавательные: структурирование знаний; контроль и оценка результатов деятельности;

2. Регулятивные: оценка; саморегуляция;

3. Коммуникативные: постановка вопросов; разрешение конфликтов,

4. Личностные: нравственно-этическая ориентация.

VI. Домашнее задание (5 мин)

Цель: закрепить изученный материал

Записывают домашнее задание.

Объяснить задание на дом, как именно заполняется третья колонка таблицы.

  1. закончить работу с таблицей (третья колонка) и представить свою работу на следующем уроке;

  2. Прочитать § 52

  3. Выявить причины победы Цезаря над противниками на дополнительную оценку.

Изучить дома политическую ситуацию в Риме после победы над Спартаком.

1. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

2. Регулятивные: целеполагание; планирование; оценка; саморегуляция; способность к преодолению препятствий.

3. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учениками; постановка вопросов; разрешение конфликтов, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4. Личностные: самоопределение; смыслообразование; нравственно-этическая ориентация.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели: проанализировать и оценить работу каждого из учеников. Выставить оценки за урок

Заполняют индивидуальные карточки анализа своей деятельности на уроке

Организует рефлексию.

Лист самооценки


1. Что хорошо получилось у меня на уроке?

2. Что не получилось у меня на уроке?

3. В чем было затруднение?

4. Какую отметку я поставил бы себе за работу на уроке?


1. Познавательные: оценка процесса и результатов деятельности;

2. Регулятивные: оценка; саморегуляция;

3. Личностные: самоопределение; смыслообразование.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Полностью разработанный урок по теме "Восстание Спартака". Единственное условие - дети должны предварительно прочитать параграф о непосредственно восстании. Урок выполнен по методике "Шесть шляп мышления" в технологии "Вариант". В архив вложены не только презентация, но и технологическая карта урока, полностью соответствующая современным требованиям ФГОС с навигацией по слайдам. Плюс все необходимые дополнительные материалы к уроку.

Автор
Дата добавления 27.08.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров456
Номер материала ДA-017782
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх