Вступительное слово учителя.
-Как называется главный город государства?
-Как сейчас называется столица нашего
государства?
На прошлых уроках мы говорили об укреплении
и расширении Российского государства. Центром объединения русских земель уже
в те времена становится Москва.
Сообщение темы урока:
«Москва – столица Российского государства».
Показ на карте территории Российского госу-
дарства.
- Составить дату из пропущенных в послови-цах
цифр:
Один в поле не воин.(1)
Один за всех, все за одного. (1)
Конь о четырех ногах и тот спотыкается (4)
У семи нянек дитя без глаза (7)
1147 г. – год основания Москвы.
Показ на карте г. Москвы.
- Кто основал нашу столицу? (Юрий
Долгору-кий)
- Чтение учеником стихотворения о
древней Москве.
- На месте слияния каких двух рек построен
Московский Кремль? (Москва и Неглинная).
-Почему именно такое место было
выбрано для строительства Москвы?
(реки были естественной защитой при
напа-дении врагов, давали людям воду, рыбу)
Рассказ учителя.
Демонстрация слайдов «Москва при Дмит-рии
Донском», «Московский Кремль при Иване III», «Московский Кремль при Иване Калите»
- В чем вы видите различия на этих иллюстра- циях?
-Как выглядел Кремль в XII веке?
Задание. Подумайте, при каком князе и какие были построены
стены Кремля, соедините стрелками (схема на доске на карточках).
Деревянные Иван III
Белокаменные Дмитрий Донской
Кирпичные Иван Калита
На территории Кремля построены храмы:
Ус-пенский. Архангельский, Благовещенский. Чудов и Вознесенский
монастыри. Колоколь- ня Ивана Великого (демонстрация слайдов).
Работа с рассказом для
дополнительного чтения «Итальянский архитектор Аристотель
Фиораванти».
Словарная работа: архитектор
- Что построил в Москве итальянский архитек-тор?
Рассказ сопровождается
дополнительными сведениями о строительстве нового Кремля.
Вопросы для беседы:
- Из какого материала строили новый Кремль?
- В честь какого события был построен
собор Василия Блаженного?
- Сколько всего башен у Кремля?
- Почему Красная площадь так называется?
- Что находилось внутри Кремля? (по
тексту учебника).
- Какой храм стал усыпальницей русских
ца-рей?
- Какой храм стал домашней церковью рус-ских
царей?
Словарная работа: усыпальница, надгробие
Работа с рассказом для дополнительного
чтения «Убранство царского дворца».
- Что находилось внутри царского дворца?
Словарная работа: изразцы
- Что вешали на стены?
Первичное закрепление
материала.
Вопросы для беседы:
Как выглядела Красная площадь в
конце XV-XVI вв.?
-Назовите древние сооружения Московского
Кремля и Красной площади, сохранившиеся до наших дней.
Задание. Игра «Третий лишний» (на карточ-ках на доске)
-убрать лишнюю карточку:
Успенский собор – Архангельский собор-
Покровский собор.
Реки: Москва – Неглинная – Волга.
-Теперь вы знаете, что в Москве много
хра-мов и монастырей, поэтому ее называют «златоглавая».
Посмотрите видеоклип (песня О.Газманова «Москва,
звенят колокола») и полюбуйтесь красотой нашей столицы.
Рефлексия.
- Что узнали нового на уроке?
- Чем понравился урок?
Релаксация.
Просмотр презентации «Виртуальное путешествие
по Москва-реке на теплоходе».
Оценка знаний учеников.
Оценка знаний учеников с комментарием.
Домашнее задание.
Прочитать текст учебника.
Составить устный рассказ об убранстве
царс-кого дворца.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.