Урок по истории в 5 классе "Финикийские мореплаватели"

Технологическая карта урока, реализующего ФГОС

(комбинированный урок)

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет –История Древнего мира			Класс  -5
Тема урока –Финикийские мореплаватели
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
Смогут назвать основные открытия, изобретения финикийцев; Смогут выделять основные смысловые единицы текста, раскрывать характерные и существенные черты, давать оценку событиям		Регулятивные УУД: Примут участие в планировании собственной деятельности на уроке, самостоятельно оценят достигнутые результаты Познавательные УУД: Научатся находить информацию в тексте, формулировать и аргументировать мнение по проблеме Коммуникативные УУД: Примут участие в работе группы, будут работать в парах, продолжат овладение нормами общения и ведения диалога			Смогут сформулировать и высказать собственное мнение по обсуждаемым проблемам Дадут личную оценку, какую роль в мировом сообществе играла Финикия и её изобретения
Словарь урока:  Финикия, пурпур, стекло, алфавит, виноделие, благовония, колония, ливанский кедр, оливы
Ресурсы урока: учебник  «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс»- А.А.Вигасин, Г.И.Годер – М.: Просвещение, 2012; раздаточный материал, карта, фрагменты видеоурока «Финикия» и фильма «Карфаген»,  доска, мел, интерактивная доска, презентация
	ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этап урока (+время)	Деятельность учителя					Деятельность учащихся
1 этап. Орг. Момент ( 1 мин)	Проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя совместной деятельности на уроке. Девиз урока: «Все я сумею, все смогу, любая проблема мне сегодня по плечу»
2 этап. Проверка изученного материала – 5 мин.	На сегодняшнем занятии мы продолжим знакомство  со странами Древнего Востока. Скажите, с какими государствами Древнего Востока мы уже знакомы?  Давайте с вами вспомним некоторые особенности развития Египта и Междуречья Игра  «Да-нетка». 1.     У египтян была развита  клинопись. 2.     В  религии народов   Междуречья  главным богом является Ра. 3.     В зарослях Нила водились бегемоты. 4.     Жители Египта строили шадуфы. 5.     Богиней плодородия и любви в Междуречье была Иштар. 6.     Египтяне писали на глиняных табличках. 7.     Почвы в Южном Двуречье удивительно плодородны. 8.     В северо –восточной  Африке простираются леса. 9.     Правитель Египта – фараон. 10. Топлива в Двуречье было очень  много. 11. В египетской письменности гласные звуки передавались иероглифами. 12. Самая высокая пирамида Хеопса была построена на территории Двуречья.					Вспоминают изученный ранее материал (понятия, факты), корректируют ответы в случае ошибки.
3 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации) – 5 мин	Задание – распределить слова по группам: Египет, Финикия, Нил,  восточное побережье Средиземного моря,  иероглифы, клинопись,  финикийское письмо,  Шамаш, пурпур, сфинкс, земледелие, Ур, Тутанхамон, Тигр и Евфрат, мореплаватели, Междуречье, скотоводство. О какой стране пойдет речь на уроке? Чем могло заниматься население, если оно живет на берегу моря? Какой может быть тема нашего урока? ( Тема урока «Финикийские мореплаватели»)  Проблема? (Выяснить, какую роль в Древнем мире играла Финикия и её открытия и изобретения)					Работа в парах: Выполняют задание в   тетради, затем у доски распределяют слова по группам, оставляя ещё неизвестные в особой группе. Высказывают свои предположения, озвучивают тему урока, проблему,  записывают в тетради.
4 этап. Целепо-лагание и планиро-вание 5 мин	-Финикия – новая для вас страна. Вспомните, о чем мы говорили на первых уроках, когда изучали  Египет, Междуречье. Вы можете составить план изучения нового материала? Запишите его в свои тетради. - Сравните свои планы с моим. План урока: 1.     Географическое положение и города Финикии. 2.     Основание колоний. 3.     Развитие торговли. 4.     Открытия финикийцев. - Скажите,  какие знания вы должны получить к концу урока? В результате урока вы сможете: - Найти  и показать на карте государство  Финикия, её колонии; - Назвать основные занятия  и открытия финикийцев; - Ответить на вопрос, почему открытия финикийцев значимы для современного человека.					Отвечают на вопросы учителя, составляют план урока, сопоставляют  с предложенным учительским вариантом.
5 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы) 20 мин	1. Географическое положение и города Финикии. (просмотр видеозаписи 1) По ходу просмотра  видеозаписи заполните пропуски в тексте: 1.Финикия- страна, которая находилась на восточном побережье Средиземного моря. 2.Узкая полоска суши, зажатая между Ливанскими горами и морем. 3. Самые крупные города Финикии Сидон, Тир, Библ. 4.Финикия не могла похвастаться ни  наличием крупных рек, ни пастбищами. 5. Местные жители выращивали виноград, оливки. 6. Самое большое богатство, которым обладала Финикия – это Ливанский кедр. 7. Из него строили корабли. 8. Через Финикию проходили многочисленные торговые пути, как сухопутные, так и морские. 9. Из Финикии можно было плыть в Грецию, Египет. 10 Слава великих мореходов закрепилась за финикийцами надолго. Покажите на карте, где находилась Финикия. Скажите, какое современное государство сейчас находится на этой территории. Закрасьте в контурных картах территорию Финикии. 2.Основание колоний Задание для группы №1 Ознакомьтесь с документами и п.3 учебника (стр. 75-76) и ответьте на вопросы: 1.Куда плавали финикийцы-мореходы? 2.С какими целями путешествовали финикийцы – мореходы? 3. По берегам какого моря и с какой целью финикийцы основывали колонии? (показать на карте) 4. Что такое колония? Дайте определение. 5. Перечислите основные колонии, основанные финикийцами. Физкультминутка Вы видите, что везде  в классе расклеены названия различных городов. Ваша задача рассмотреть карту, которая лежит на ваших столах, выбрать названия финикийских городов- поселений и приклеить их на доску. Какого города-колонии вы не нашли. Просмотр видеофильма о Карфагене 3.Развитие торговли Задание для группы № 2 Прочитайте  пункт 2 параграфа и документы. Ответьте на вопросы: 1. Назовите товары, которые  Финикия вывозила. 2. Назовите товары, которые ввозили в Финикию и объясните почему? 3. Назовите какой товар называли в Финикии «живым» и объясните почему. 4. Почему финикийских торговцев ждали и боялись? 4.Открытия финикийцев Задание для группы №3 Ознакомьтесь с документами и ответьте на вопросы: 1. Перечислите изобретения, созданные финикийцами (стр. 74 учебника, с третьего абзаца) 2. Какое сокровище финикийцы добывали из песка и как? (приложение №1) 3. Какое изобретение финикийцев ценили древние правители, жрецы, военачальники? Раскройте секрет этого изобретения. (приложение №2) 4. В чем особенности, преимущества и недостатки финикийского алфавита? (Пункт 4 п.15, стр. 76)					Прослушивают рассказ о Финикии, заполняют пропуски в тексте. Затем озвучивают вставленные слова Работают с картой, контурной картой, определяют название современного государства. Находят нужную информацию в учебнике, на раздаточных листах, в картах, делают записи в тетрадях, подготавливают ответы на поставленные вопросы, делают соответствующие выводы. Дают определение  слову колония. Называют географические места основания колоний. Обосновывают причины образования колоний. Работают с картой, находят финикийские города-колонии, определяют города, не являющиеся финикийскими колониями, объясняют свой выбор Называют ввозимые и вывозимые товары, дают объяснение, какой товар называли «живым». Рассказывают об отношении к финикийским торговцам жителей других стран. Рассказывают об открытиях финикийцев. Формулируют вывод о значении открытий финикийцев в мировой культуре; Обобщают изученный материал
	Главный вопрос урока: Какую роль в мировом  сообществе играла  Финикийская цивилизация и ее изобретения? -какая страна первая основала колонии? -какие изобретение были сделаны финикийцами? -какое из них самое важное на ваш взгляд и для мирового сообщества Продолжите предложение Финикия – страна…..
6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление) – 3-4мин						Отвечают на поставленный вопрос, высказывают собственную точку зрения, записывают в тетрадях продолжение предложения.
7 этап. Рефлексия и оценивание 3  мин	Скажите, о чем мы с вами сегодня на уроке разговаривали? А теперь я предлагаю оценить собственную деятельность. Критерии Отлично хорошо Могло быть и лучше Я работал(а) в группе. Я отвечал(а) на вопросы учителя Я делал(а) выводы Я внимательно слушал(а) одноклассников					Подводят итог уроку. Оценивают свою работу на уроке, аргументируют свою точку зрения.
8 этап. Домашнее задание- 3-4 мин	Начальный уровень: Прочитать и пересказать текст параграфа 15 учебника. Ответить на вопросы 1-3 на С. 77. Достаточный уровень: Прочитать и пересказать текст параграфа 15 учебника. Подготовьте сообщение «Значение финикийского алфавита для культуры человечества»; « Финикийский пурпур»; «Финикийские ремесленники »; «Финикийская колония Карфаген» (по учебнику и ресурсам Интернета). Творческий уровень: Подготовьте доклад «Путешествие финикийских мореплавателей»; «Религия финикийцев» (по учебнику и ресурсам Ин-тернета).