Урок по литературе на тему "Главные персонажи сказки «Маугли» и их характеристика " (5 класс)

• 1 слайд

  Стань солнцем, солнышком, солнечным лучиком...
  

• 2 слайд

  осознать богатство и разнообразие жизненного пространства, отображенного в произведении Киплинга; ;
  совершенствовать навыки и умения работы с текстом, развивать внимание, логическое мышление, умение сравнивать и делать выводы;
  воспитывать стремление к познанию закономерностей мира и смысла жизни, к добру и справедливости.
  Главные персонажи сказки «Маугли» и их характеристика
  
  

• 3 слайд

  1
  2
  3
  4
  6
  5
  

• 4 слайд

  Какие краски понадобились бы тебе, чтобы нарисовать каждого из героев сказки?
  СВОБОДНЫЙ МИКРОФОН
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Маугли, хотя и вырос среди зверей, имел такие человеческие черты...
  Маугли вырос среди зверей, поэтому имел такие черты...
  

• 15 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  Написать сочинение-миниатюру
  
  «Кто из героев вам запомнился? Почему?»
  

Литература (5 класс)

Тема: Главные персонажи сказки «Маугли» и их характеристика

Задача:

     помочь ученикам осознать богатство и разнообразие жизненного пространства, отображенного в произведении Киплинга;

     развивать устную и письменную речь, совершенствовать навыки и умения работы с текстом, развивать внимание, логическое мышление, умение сравнивать и делать выводы;

     воспитывать стремление к познанию закономерностей мира и смысла жизни, к добру и справедливости.

Оборудование: учебник, презентация к уроку.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

I. ОРГ.ЧАСТЬ

Психологический тренинг «Стань солнцем».

Представьте, что каждый из присутствующих – это источник энергии, тепла, вдохновения, мира… как вы думаете, что это? Правильно, солнце. Почувствуйте себя солнцем, поделитесь собой с окружающим миром.

·        Назовите свои самые положительные качества.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Ролевая игра «Я - редактор»

— Один мальчик готовил домашнюю задачу по зарубежной литературе. Он взял учебник, сел перед телевизором, по которому показывали интересный мультфильм «Семейка Адамсов», надел, чтобы не скучно было, наушники с музыкой, и начал читать разделы повести-сказки «Маугли». На следующий день вот что он рассказал на уроке, когда его попросили пересказать прочитанное. Внимательно прослушайте и найдите ошибки в рассказе мальчика и правильные факты. (Приблизительно 10 ошибок и 3 правильных факта).

— У Маугли был давний враг — тигр Шерхан, который постоянно его перекривлял, дразнил, не хотел делить добычу. Мужественный мальчик решил вызвать тигра на честный бой. Секундантами были с его стороны Серый Брат, а со стороны Шерхана - шакал Табаки. Битва была отчаянной. Сначала тигр побеждал Маугли, но тот собрал все силы и скрутил своего врага в бараний рог. Потом содрал с тигра шкуру и принес показать ее Свободному Племени волков.

ü  Назовите друзей и врагов Маугли.

III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Индийская народная пословица говорит: «Сила человека в его друзьях». И это в самом деле так. Маленький, слабый, нежный человеческий детеныш нашел в джунглях друзей-зверей, которые стали ему и отцами, и наставниками, и охранника ми и спасателями. История Маугли сказочная, но помогает нам, людям, посмотреть на себя со стороны, понять свои сильные и слабые стороны, свои недостатки. Мы продолжим знакомство с главным героем, его друзьями и врагами и будем стараться усвоить моральные уроки повести-сказки Дж. Р. Киплинга «Маугли».

IV. Восприятие и усвоение учебного материала.

1. Вспомните героев повести (работа в тетради)

1. Шер-Хан – тигр

2. Табаки – шакал

3. Каа – горный удав

4. Маугли – человеческий детёныш

5. Акела – вожак волчьей стаи

6. Балу – Бурый медведь

7. Багира – чёрная пантера

Ø  Какие краски понадобились бы тебе, чтобы нарисовать каждого из них?

2. Эвристическая беседа. Обмен впечатлениями о прочитанном.

ü  Расскажите, кто такой Маугли? Как он попал в стаю волков?

ü  Что мы узнаём о Законе Джунглей, прочитав сказку? Как вы считаете, справедливый ли этот закон?

ü  Какого мнения были звери о человеке? Почему, по Законам Джунглей, им нельзя было охотиться на человека?

ü  Как Маугли жилось в стае?

ü  Почему люди села хотели убить Мессуа и ее мужа? (Так как они были зажиточные и приютили Маугли, который поссорился с охотником-бахвалом и колдуном).

ü  Как мог отомстить Маугли и как отомстил за мать? (Напустил на село зверей из джунглей, чтобы люди покинули этот край; мог бы устроить кровопролитие, но не захотел).

ü  Что такое Анкас и почему он нес людям смерть? (Палка, которой погоняли слонов; она была украшена ценным камнями; люди, которые хотели ею завладеть, убивали друг друга).

ü  Что вам более всего запомнилось из сказки? Почему?

V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Проблемная задача «Кто это, чей это портрет?»

ü  О ком строчки?

1. Он рыщет повсюду, сеет раздоры, разносит сплетни и не брезгает тряпками и обрывками кожи, роясь в деревенских мусорных кучах.(Шакал Табаки)

2. Он с самого рождения хромает на одну ногу. Вот почему он охотится только за домашней скотиной.(Шер-Хан)

3. В юности он два раза попадал в волчий капкан, однажды люди его избили и бросили, решив, что он издох, так что нравы и обычаи людей были ему знакомы.(Акела)

4. Тут поднялся на задние лапы и заворчал единственный зверь другой породы, которого допускают на Совет Стаи, который может бродить, где ему вздумается, потому что он ест один только орехи, мёд и коренья. (Балу)

5. Никто не захотел бы становиться ей поперёк дороги, ибо она была хитра, как Табаки, отважна, как дикий буйвол, и бесстрашно, как раненый слон. Зато голос у неё был сладок, как дикий мёд, капающий с дерева, а шкура мягче пуха.(Багира)

6. Они бегут напрямик через джунгли и всё, что попадается им навстречу, сбивает с ног и разрывают в клочья. Они не так крупны и не так ловки, но очень сильны, и их бывает очень много. (Дикие собаки)

7. Его большая тупоносая голова металась по земле, тридцатифутовое тело свивалось в причудливые узлы и фигуры, язык облизывал губы, предвкушая будущий обед.(Каа)

2. Исследовательская работа .Характеристика персонажей сказки (ученики работают с презентацией. Дается иллюстрация героя – они называют его и характеризуют).

Шер-Хан – тигр

Табаки – шакал

Акела – вожак волчьей стаи

Балу – Бурый медведь

Багира – чёрная пантера

Каа – горный удав

Маугли– человеческий ребёнок

3.Работа с учеником. Чтение по ролям «Сцена прощания Маугли с джунглями» (стр.205-206)

АВТОР:

И тут что-то начало жечь Маугли изнутри, как никогда в жизни не жгло. Дыхание у него перехватило, он зарыдал, и слёзы потекли по его щекам.

МАУГЛИ:

― Что это? —Я не хочу ухо­дить из джунглей, и я не знаю, что со мной делается. Я уми­раю, Багира?

БАГИРА:

Нет, Маленький Брат, это только слёзы, какие бывают у людей. Теперь я знаю, что ты человек и уже не детёныш больше. Отныне джунгли закрыты для тебя ...

АВТОР:

И Маугли сидел и плакал так, словно сердце его разрыва­лось, потому что он плакал первый раз в жизни.

МАУГЛИ:

― Теперь,— я уйду к людям. Но прежде я дол­жен проститься с моей матерью.

АВТОР:

И он пошёл к пещере, где Мать Волчица жила с Отцом Вол­ком, и плакал, уткнувшись в её шкуру.

МАУГЛИ:

― Вы не забудете меня?

ОТЕЦ ВОЛК:

― Никогда!― О Мудрый Лягушонок, приходи поскорее, потому что мы с твоей мате­рью уже стары.

МАТЬ ВОЛЧИЦА:

― Приходи скорей, мой голый сынок, — ибо знай, дитя человека, я люблю тебя больше, чем собственных волчат.

МАУГЛИ:

― Приду непременно. —Приду для того, чтобы положить шкуру Шер-Хана на Скалу Совета. Не за­бывайте меня! Скажите всем в джунглях, чтобы не забывали меня!

АВТОР:

Начинал брезжить рассвет, когда Маугли спустился один с холма в долину, навстречу тем таинственным существам, ко­торые зовутся людьми.

4. Проблемный вопрос

ü  Почему на глазах     Маугли появились слёзы? Можно ли их считать проявлением слабости Маугли?

VII. РЕФЛЕКСИЯ

Интерактивное упражнение «Микрофон». Продолжите предложение.

ü  Маугли, хотя и вырос среди зверей, имел такие человеческие черты...

ü  Маугли вырос среди зверей, поэтому имел такие черты...

VIII. ОЦЕНИВАНИЕ

IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Ø  Письменная работа: сочинение-миниатюру «Кто  из героев вам запомнился? Почему?»