Урок по литературному чтению "Басня И.А.Крылова "Стрекоза и муравей",2 класс

• 1 слайд

  Определите, к какому литературному жанру относится этот отрывок:
  Любо или не любо кому, а в нашем городе повелось так: после «аз», «буки», «веди» никого еще не зовут дядей Федей.
  А кто любит хвалу и чтоб о нем в медные трубы дули, тому нечего делать в Туле.
  Иван Панькин. «Легенды о Мастере Тычке»
  

• 2 слайд

  А это произведение?
  Песня «Тула – земля моя» (хвалебная)
  

• 3 слайд

  Какой жанр этого произведения?
  Лисица увидала - висят спелые кисти винограда и стала прилаживаться, как бы их съесть.
  Она долго билась, но не могла достать. Чтоб досаду заглушить, она говорит: «Зелены еще».
  Л. Толстой. Басня «Лисица и виноград»
  

• 4 слайд

  Что такое басня?
  БАСНЯ
  Забавное
  произведение
  Веселый
  рассказ
  Рассказ
  о животных
  Нравоучительный
  рассказ
  БАСНЯ – это нравоучительный рассказ в стихах или прозе, героями которого являются люди, животные или различные предметы
  

• 5 слайд

  Вспомните авторов басни
  ЭЗОП
  И.И. Хемницер
  И.А. Крылов
  Л.Н. Толстой
  

• 6 слайд

  Модель жанра
  БАСНЯ
  ЗАДАЧИ
  ЖАНРА
  ВЫСМЕЯТЬ
  НЕДОСТАТКИ ЛЮДЕЙ
  ПОСТРОЕНИЕ
  СЛУЧАЙ
  ИЗ
  ЖИЗНИ
  МОРАЛЬ
  - ПОУЧИТЕЛЬНЫЙ
  ВЫВОД
  

• 7 слайд

  Когда в товарищах согласья нет,
  На лад их дело не пойдет,
  И выйдет из него не дело,
  только мука.
  Как ни полезна вещь,
  - цены не зная ей,
  Невежда про нее свой толк
  все к худу клонит
  А вы, друзья, как ни садитесь,
  
  Всё в музыканты не годитесь.
  Уж сколько раз твердили миру,
  Что лесть гнусна, вредна;
  но только все не впрок,
  И в сердце льстец всегда отыщет
  уголок.
  Мартышка и очки
  Лебедь, Щука и Рак
  Квартет
  Ворона и лисица
  Стрекоза и Муравей
  

• 8 слайд

  Стрекоза и муравей
  И. А. КРЫЛОВ. БАСНЯ
  

• 9 слайд

  Модель жанра
  БАСНЯ
  ЗАДАЧИ
  ЖАНРА
  ВЫСМЕЯТЬ
  НЕДОСТАТКИ ЛЮДЕЙ
  ПОСТРОЕНИЕ
  СЛУЧАЙ
  ИЗ
  ЖИЗНИ
  МОРАЛЬ
  - ПОУЧИТЕЛЬНЫЙ
  ВЫВОД
  

• 10 слайд

  МУРАВЕЙ
  СТРЕКОЗА
  

• 11 слайд

  МОРАЛЬ
  МОРАЛЬ
  «ТЫ ВСЕ ПЕЛА? ЭТО ДЕЛО: ТАК ПОЙДИ ЖЕ, ПОПЛЯШИ!»
  «ЕСЛИ ЛЕТОМ ИГРАЛА, ЗИМОЙ ПОПЛЯШИ!»
  

Ход урока

Содержание

Актуализация знаний учащихся Слайд № 1 Слайд № 2 Слайд № 3        Слайд № 4        Слайд № 5 Слайд № 6 Слайд № 7 Слайд № 8 Слайд № 9 Слайд № 10 Слайд № 11

Начнем наш урок с литературной разминки. Постарайтесь узнать представленные жанры. Показ слайда № 1 Вид слайда Вид слайда (звучит песня «Тула – земля моя») Вид слайда Слово учителя после слайда № 3 - Что же такое басня? (ответы детей) - Басня возникла в живой речи, как пословица, как меткое словцо, сказанное к случаю, как сценка для комедианта, как поучение мудреца Вид слайда - Давайте вспомним имена баснописцев Вид слайда После просмотра слайда вопрос: - Чьи басни нравятся особенно? - Кто из баснописцев писал басни в стихотворной форме, кто в прозе? - Попробуем выстроить модель жанра басни:  а) для чего пишут басни? (задачи жанра >> высмеять недостатки людей)  б) из каких частей состоит басня?        >> случай из жизни и мораль (поучительный вывод) Вид слайда Далее вам предлагается следующее задание:  Соотнести басни и морали басен И.А. Крылова Вид слайда Работа с доской На доске: названия басен, а учитель дает напечатанные морали. (остается без пары басня «Стрекоза и Муравей») «Стрекоза и Муравей» Вид слайда  - Учитель читает басню (вопросы по восприятию текста)  - Я просила выписать слова, непонятные для вас, трудные слова.    (дети читают и объясняют) Схема басни. Далее идет работа по этой схеме Вид слайда  - Назовите главных героев басни  - На уроке по окружающему миру мы говорили о муравьях и стрекозах. Представьте, как ведут себя муравьи в муравейнике и как на лугу стрекозы. (Ответы детей) - Какой случай описывается в басне? - У вас бывает так? - Каким мы увидели Муравья? (ответы). По щелчку появляются герои басни Вид слайда - Какие качества иносказательно показываются в басне? (трудолюбие, старательность, принципиальность) - Какой увидели Стрекозу? (ответы детей) - Какие качества иносказательно показываются в басне? (на доске «лето», «зима») (ответы детей) - Из чьих уст мы слышим мораль басни? (муравья) - Прочитайте - Найдите места в басне, в которых чувствуется ирония Крылова (чтение детьми отрывков) - Какой недостаток осуждает И.А. Крылов? (легкомысленность, леность, праздность) Чтение басни по ролям (соблюдая интонации) - Давайте прочитаем басню Л.Н. Толстого «Стрекоза и Муравей» (дети читают) - Что общего? Чем отличаются? Какая мораль? >> мораль Вид слайда

Отрывок урока по теме «Басни. И.А Крылов «Стрекоза и Муравей»

Цели урока:

• познакомить детей с басней И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей»
• дать представление о строении басен

Задачи урока:

1. Образовательные
• сформировать понятие о басне, как жанре
• сформировать представление о жанровом строении басни (сюжет и мораль)
• раскрыть идею произведения
• сформировать умение понимать авторский замысел
• формировать выразительность и осознанность чтения

2. Развивающие
• развивать речь, внимание
• развивать умение анализировать, выделять главное и существенное, сравнивать
3. Воспитательные
• воспитывать умение слушать и слышать товарищей
• воспитывать любовь к слову
• воспитывать уважение к труду и нетерпимость к лени
• воспитывать любовь и чувство гордости к Родине (использование Р/К)

Оборудование: использование презентации, отрывок песни «Тула – земля моя»;

            оформление доски:

                        иллюстрации к басням И.А. Крылова, название темы «Басни». В центре доски названия

                        басен «Мартышка и очки», «Квартет», «Стрекоза и Муравей», «Слон и Моська», «Лебедь,

                        щука и рак» и к ним морали.