Урок по литературному чтению на тему С.Есенин «Ночь», «Берёза».

Тема урока: С.Есенин «Ночь», «Берёза».

Цель урока: познакомить детей с краткой биографией С.Есенина;   

                         совершенствовать умение читать стихотворные произведения,

                          развивать навыки анализа, сравнения на примере

                          сравнения картин и стихов.

I.          ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

П.        ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

1.  Пересказ рассказа Юрия Яковлева «Мама».

2.              Чтение стихотворений Л.М. Квитко «Бабушкины руки» и Ф.Гамзаева «Мой дедушка». (6-7 человек)

Наши близкие и родные любят нас, ничего не требуя взамен. Но за любовь надо платить добром.

III.       ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ.

Я прочитаю строки из известных вам стихотворений, а вы постарайтесь вспомнить их название и автора:

1 .«На солнце тёмный лес зардел

В долине пар белеет тонкий

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий».

(В.А. Жуковский «Жаворонок»).

2. «Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных...»

(А.С.Пушкин «Руслан и Людмила»).

3. «Может он в лесу дремучем

Под кустом сидит колючим,

Заблудился,

Ищет дом, мокнет бедный, под дождём».

(С.В.Михалков «Мой щенок»).

 4. «Весна, весна на улице, Весенние деньки».

(А.Л.Барто «Верёвочка»).

 5. «Я навек за туманы и росы

 Полюбил у берёзки стан,

И её золотистые косы

И холщовый её сарафан».

-Чтобы отгадать, кто автор последних строк, внимательно слушайте. В созвучных словах вы услышите фамилию русского поэта.

Учитель: (на доске)

В этом имени - слово «есень»,

Осень, ясень, осенний цвет.

Что-то есть в нём

От русских песен-

Поднебесье, тихие веси,

Сень берёзы

И синь- рассвет.

Что-то есть в нём

И от весенней

Грусти, юности

И чистоты...

Учитель: Услышали ли вы эту фамилию?

Открываю-

Только скажут-

«Сергей Есенин»,

 Всей России встают черты.

 Учитель: Сергей Александрович Есенин родился более ста лет назад в рязанском селе Константиново. Закончил 4 класса в сельском училище, а затем церковно-учительскую школу. Он был очень добрым человеком и сочувствовал всему живому; людям и животным. В его стихах есть строки «Для зверей приятель я хороший», «Оттого и дороги мне люди, что живут со мною на земле».

Есенин очень любил Русь, русскую природу. Был Сергей Есенин невысок, строен, весь какой-то удивительно подвижный. Свои стихотворения он читал слегка, распевно, его чтение захватывало вес зрительный зал.

Есенина любили все, кто соприкасался с его искренней чистой поэзией. Любят Есенина и сейчас, находя в его стихах своё близкое, чувствуя в поэте родного человека.

IV.       Сегодня мы прочитаем два стихотворения С.Есенина, научимся читать их выразительно.

ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРНИЯ УЧИТЕЛЕМ (наизусть). Вопросы:

-  какие картины открылись вашему мысленному взору при чтении стихотворения;

-  какие чувства вызывает у рассказчика эта картина (выбрать из слов - настроений).

V.     Прежде чем прочитаете это стихотворение сами, давайте выясним значение непонятных вам слов.

Дергач - птица;

О-ро-шён-ных, (хором) - влажных.

VI.   -Жужжащее чтение детьми.

1.Чтение цепочкой (вслух).

2.(Чтение вслух).

3. Ответы на вопросы:

1.       В какое время года поэт увидел эту картину? (летом)

2.      А в какое время суток? (ночью)

3.      По каким строкам вы поняли, что речь идёт о летней ночи? (Прочитайте)

4.     Какие цвета увидел поэт ночью в окружающих предметах? (Только серебряный)

5.      Что это за цвет? (Как у серебра, блестящий)

6.      Какое состояние природы вы себе представили? (Сонное, тихое)

7.     Как читать это стихотворение, в каком темпе? (медленный, загадочный, спокойный)

VII.   Выразительное чтение детьми

VIII.Физкультминутка.

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали

Вверх на солнце поглядели,

И всех лучики согрели.

Чудеса у нас на свете

Стали карликами дети

А потом все дружно встали

Великанами мы стали

Дружно хлопаем, ногами топаем

Хорошо мы погуляли и немножечко устали.

IX.Дети, за окном осень, но остаётся немного дней до прихода волшебницы-зимы.
Учитель: (читает наизусть)    « Тройка, тройка прилетела                                       '

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

                                                    Как махнула рукавом,

                                                  Всё покрылось серебром.

 Перенестись в зиму нам поможет другое стихотворение Есенина «Берёза».

X. Чтение учителем наизусть.

- Какие чувства вызывает у вас эта картина?
(Вывешиваю слова-настроения).

Печальное, радостное, светлое, спокойное, тихое, тревоснсное, тёплое, сонное, сердитое. Грустное любование, мечтательное ожидание. Восторг, восхищение, лёгкость, очарование.

Ответы на вопросы:

- Какой увидел зимнюю берёзу поэт?

-         Почему она привлекла его внимание, ведь Сергей Есенин видел её из окна очень часто?
Помог ли вам поэт по- другому взглянуть на зимнюю природу?

XI.       Словарная работа.
Кисть-пучок ниток, употребляемых как украшение;
кайма-узкая плетёная полоса;

бахрома-ряд свисающих нитей.

При-на-кры-лась

Рас-пус-ти-лись       по слогам, хором. .^Об-сы-па-ет

XII.     Жужжащее чтение детьми..

ЧТЕНИЕ ВСЛУХ ПО ЧЕТВЕРОСТИШИЯМ

-   В какое время суток поэт увидел берёзу. (Подтвердите ответы чтением строк из стихотворения). (Раннее утро).

-   Какое это было утро? {Ясное, пасмурное, солнечное).

-   Из каких строк это поняли? Прочитайте первое четверостишие.

-   С чем автор сравнивает снег и почему?

-   Почему С.Есенин сказал «принакрылась»? (Имеется в виду не закрылась совсем, только чуть-чуть).

-   С чем сравнивает поэт ветви берёзы?

-   Почему С.Есенин назвал тишину сонной?

-   О каком золотом огне говорится в стихотворении?

-   Прочитайте, как занимается заря зимой? (Лениво).

-   Как можно назвать зиму, которая так приукрасила берёзу? (Как у Пушкина, чародейкою, волшебницей).

-   Каким должен быть темп этого стихотворения? (Неповторимый, читать надо певуче; это подсказывают строки «сонной тишине», «заря, лениво обходя кругом»).

XIII.        Чтение в полголоса

. Учитель: Не забывайте делать паузы в конце предложения и после запятой. Чтение по цепочке-четверостишиям.

XIV.Выразительное чтение (двое детей).

Учитель: Давайте прочитаем так красиво это стихотворение, чтобы все увидели тихую, сияющую берёзу.

XV.    Закрепление нового материала
О красавице-берёзке сложено немало песен, написано стихотворения и картин.
Посмотрите на репродукцию картины Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская
лазурь».                                                                                                                              '

В его картине восхищение русской природой и её символом -могучим великолепием берёзы. Вспоминая о времени написания картины, художник писал:

«Когда я взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба».

 Учитель:

- Что значит лазурь?

(цвет светло-синий, голубой с сиреневым оттенком)

-  Что напоминает вам узор веток, сплетение белого на синем фоне? (кружево)

-  Знаете ли вы, что Грабарь вырыл яму в снегу и оттуда писал свою картину?

- Послушайте, как описал Грабарь февральские дни, в которые писал картину.
«Настали чудесные солнечные февральские дни. В природе творилось нечто необычное.

Казалось, что она праздновала какой-то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу. Похожи ли берёзы, изображенные на картине Грабаря и в стихотворении Есенина? В чём сходство и различие?

XVI.   Итог
Понравился вам урок?

-  Со стихотворениями, какого поэта мы познакомились?

-  Какие это стихотворения?

Знаете, что «Берёза» - первое стихотворение, опубликованное в 1917 году. Тогда Есенину было всего 19 лет.

XVII.  Выставление оценок

XVIII.Домашнее задание.
Наизусть стихотворение «Берёза».

Слова-настроения

Теплое

Тихое

Восторг

Восхищение

Легкость

Очарование

Печальное

Спокойное

Сонное

Тревожное

Сердитое

Радостное

Светлое