Урок по литературному чтению на тему "Звуки [й,у],[ ,у]. Буква Юю. Двойная роль буквы Ю. (Продолжение) "

Класс 1   

Предмет Литературное чтение

Тема урока. Звуки [й^,у],[ ^,у]. Буква Юю. Двойная роль буквы Ю. (Продолжение)

Педагогическая цель урока: продолжить формирование представлений учащихся о  гласной букве Юю и слиянии [j’у]; развивать речевые умения и логическое мышление; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке.

Планируемые результаты (предметные). Производить с опорой на схему-модель слого-звуковой анализ слова с гласным звуком [’у] после мягкого согласного. Читать слоги-слияния с буквой ю. Сопоставлять слоги с гласными у и ю. Наблюдать над произнесением согласных в слогах-слияниях с у. Делать вывод: если в слиянии после мягкого согласного слышится звук [’у], то пишется буква ю. Обозначать буквой ю гласный звук [’у] после мягких согласных. Читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию тексов. Задавать вопросы по содержанию. Озаглавливать текст. Пересказывать текст.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные – Находить в текстах слова с буквой ю и объяснять, в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких — мягкость предшествующих согласных; логические – сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы.  Определять и обосновывать место буквы на «ленте букв».

Коммуникативные: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог; отвечать  на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения

Личностные результаты. Проявлять доброжелательность, эмоциональную отзывчивость

Тип урока. Комбинированный

Оборудование: учебник, наборы сюжетных и предметных картинок, дополнительные источники информации.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

●        Игра «Кто больше?» (по командам).

Придумайте как можно больше слов, начинающихся с буквы ю.

(Юла, юбка, юный, юннат, юг, Юля, Юра, юмор, юнга, юрта, юность.)

●        Игра «Доскажите словечко».

                 На одной ноге кружится,

                 Беззаботна, весела.

                 В пестрой юбке танцовщица,

                 Музыкальная… (юла).

                     Любят хрюшки букву ю:

                     Без нее не скажешь… (хрю).

▲     Чтение текста на с. 48.

Вопросы:

– У кого была юла?

– Кто попросил юлу?

– Что ответил Юра?

– Как запела юла?

Физкультминутка

▲     Чтение загадки-шутки, с. 48.

Дети печатают слова из текста на магнитной доске.

Бегемот, петух, крокодил, кабан, утконос, юла.

Учитель сообщает, что на уроке дети узнают новое о букве ю. С опорой на схему анализируется слово клюшка.

Внимание детей привлекается к тому, как звучит согласный в слиянии лю.

Учащиеся устанавливают, что это мягкий согласный звук [л’].

Учитель сообщает, что если в слиянии после мягкого согласного звука слышится звук [у], то пишется буква ю. Таким образом, буква ю после согласных обозначает звук [y] и мягкость предшествующего согласного.

▲     Чтение слогов-слияний в таблице, с. 49.

Выясняется, что в слогах-слияниях ру, лу, ду, су, ту, ну – согласные звуки произносятся твердо, а в слогах-слияниях рю, лю, дю, сю, тю, ню – согласные звуки произносятся мягко.

1. Ученики читают и разбирают слова, выставленные на магнитной доске:

лук – люк,   круг – крюк,   тук – тюк

Физкультминутка

▲     Чтение текста на с. 49.

Вопросы:

– Какие сказочные герои изображены на картинке?

– Кто с кем танцует?

2. Повторение всех изученных букв. Определение места буквы ю на «ленте букв», с. 49.

III. Итог урока.

– Что нового узнали о букве ю?

– Какие задания особенно понравились?

– Какие были затруднения?