Урок по литературному чтению: " Первый зимний день"(2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 70 г. Липецка

      Конспект урока литературного  чтения                     

                                во 2 классе.   

     «К.Г.Паустовский. Первый зимний день».                     

                                                                                  подготовила

                                                                                  Зюзина Надежда Петровна

                                                                                  учитель начальных классов 

                                            г. Липецк

                                                2014

Цели:

Образовательные:  познакомить с творчеством К.Г.Паустовского. Уметь пересказывать фрагменты текста; понимать позицию автора; объяснять значение слова в контексте произведения.

Воспитательные:  воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые  результаты:

Предметные: познакомиться с текстом-описанием, уметь выделять в тексте главную мысль.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:  формировать умение работать с текстом, умение задавать вопросы, умение выделять главное, умение обобщать, умение делать выводы, умение слушать собеседника и т. д.

Основные понятия: текст-описание, основная мысль, устное сочинение, стихотворение, рассказ.

Межпредметные связи: окружающий мир, музыка, изобразительное искусство.

Ресурсы: основные - учебник «Чтение», 2 класс, Кац, презентация.

дополнительные - тетради,  энциклопедия,  музыкальная пьеса П. И. Чайковского «Времена года - декабрь»,   алгоритм самооценки  – «Ступеньки знаний».

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.

                    

                    ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ    КАРТА   УРОКА.

Этапы урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организация учащихся	Личностные.	-Ну-ка покажи, дружок! Готов ли ты начать урок? Все ли правильно сидят? Все ли весело глядят? Слушайте внимательно. Работайте старательно!	слушают, выбирают действия.
2. Вхождение в урок.  разгадывание загадки.	Регулятивные. Личностные	-Отгадайте загадку, и вы узнаете,  о чём пойдёт речь сегодня на уроке. -Замела я всё вокруг, Прилетев из царства вьюг. Осень, лучшую подружку, Я отправила на юг. Я морозна и бела И надолго к вам пришла. (зима) 1 слайд	отвечают на вопросы, размышляют.
3.Актуализация знаний. -повторение.	Регулятивные. Познавательные.	-А как называется раздел учебника, который мы изучаем? (зимние картины) -О чём будет говориться в произведениях этого раздела? -А что вы знаете о зиме? -Послушайте научное толкование про зиму (выступление ученика с информацией о зиме из энциклопедии)	высказываются, отражают структурные компоненты урока, ориентируются в системе знаний.
4. Проверка домашнего задания. -отличие стихотворения от рассказа	Коммуникатив ные.	-А какое произведение мы с вами изучили на прошлом уроке? -А это было  стихотворение или рассказ? -Назовите признаки и того и другого.  -Давайте послушаем стихотворение, которое вам было задано на дом. (дети читают стихотворение о зиме)	оформляют свои мысли в устной форме;  слушают и понимают речь других, ориентируют ся в системе знаний
5. Знакомство с автором- К. Паустовским -работа с учебником. (с.112-113) -сообщение ученицы -работа с заглавием и иллюстрацией   6.Формулировка темы урока.   7.Создание проблемной ситуации. самостоятельная работа по карточкам -работа в парах.   8.Формулировка целей урока. 9. План работы.   10. Изучение нового материала. Работа с текстом. -чтение учителем -толкование крылатых фраз -чтение с комментированием учащимися и опрос по первичному восприятию   11. Физкультми нутка. Межпредметные связи с музыкой и окр. миром   12.Синтез. -работа в группах 13.Закрепление -работа с иллюстрациями -работа над главной мыслью рассказа -знакомство с текстом-описанием -нахождение и чтение слов, которые можно использовать для сочинения. -устное сочинение о зиме.	Регулятивные. Познавательные. Регулятивные. Познавательные. Коммуникатив ные. Познавательные. Познавательные. Регулятивные. Коммуникатив ные. Познавательные. Познавательные. Личностные Регулятивные. Познавательные. Регулятивные. Познавательные.	-Откройте учебник и прочитайте фамилию автора. Знакома она вам? 2 слайд -Послушайте сообщение об авторе.(ученица рассказывает об авторе) -Прочитайте название рассказа. Как вы думаете по заглавию можно догадаться о чём пойдёт речь? О чём?(как наступила зима)Посмотрите на иллюстрацию. Помогает ли она нам предположить о содержании рассказа. 3 слайд -Так какая же тема нашего урока? (учитель открывает тему на доске) -Проверьте, верны ли ваши догадки. -Ответьте на вопросы   карточки. Выберите один из предложенных вариантов. -Обменяйтесь и посмотрите,  так ли у вашего соседа? -Поднимите руку, кто не согласен. У кого возникли затруднения? Почему они возникли?  А что нужно сделать, чтобы их устранить? (прочитать рассказ) -Так каковы же цели нашего урока? (прочитать произведение, ответить на вопросы и найти его основную мысль) -А работать мы будем по плану. Прочитайте его. 4 слайд ПЛАН НА ДОСКЕ. 1.ЧТЕНИЕ. 2.ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ. 3.ВЫВОД. -По плану у нас чтение. Читать рассказ начну я. А вы внимательно слушайте и думайте с какой интонацией читать, в каком темпе, что передаю голосом и следите по тексту. -Как я читала? (медленно, плавно) -От чьего лица ведётся повествование? -А что с ним случилось ночью? -А кто ёще был в комнате? А почему он не проснулся? -А когда очень тихо, то такое явление называется « мёртвая тишина». Можно ли это выражение понимать в прямом смысле? А в каком? -Далее будете читать вы с комментированием. Кого  автор увидел в саду? Что она делала? Какая погода была утром? Чем занимался автор и его друзья днём? Что такое сумерки?  Каких птиц они видели на рябинах? Что сорвали на память о лете? Понравился вам  рассказ? Ребята ,а при помощи чего автор передал нам свои чувства? (слов) -А вот замечательный русский композитор П.И. Чайковский умел передавать чувства при помощи музыки. Он написал  пьесы к каждому  месяцу года. А кто знает, как называется 1 месяц зимы? Давайте отдохнём под пьесу-декабрь.  5 слайд -Второй пункт нашего плана ответы на вопросы. .-А сейчас поработайте в группах и ещё ответьте на вопросы. Справились? Как вы вышли из затруднения? -Что вам помогло? (дети каждой группы выходят и выбирают правильный ответ) -Давайте поработаем с иллюстрациями. 6 слайд -Посмотрите, что изображено на иллюстрации с.113?Прочитайте отрывок из текста, который соответствует ей. -А теперь третий пункт плана - вывод. -Прочитайте отрывок, отражающий главную мысль. В какой части произведения она чаще всего бывает? А у нас? -Вот о чём нам хотел рассказать  Паустовский. Какое это чудо – зима. И использовал для этого слова-описания. Такой текст называется – текст описание. 7 слайд -Найдите и прочитайте слова, которые помогли писателю (необыкновенная тишина всё снежно, безмолвно стаи снегирей) -Попробуйте составить устное сочинение	отвечают, слушают отвечают, слушают самостоятель но делают выводы, доказывают ответ. делают выбор и обсуждают его. догадываются работают по карточкам, ищут правильные ответы работают в парах, приходят к пониманию возникшей проблемы, ищут способ решения проблемы находят способ решения проблемы понимание этапов работы соотношение плана с действитель ностью, слушают, вос принимают, отвечают на вопросы,  делают выбор и обосновывают его, читают высказывают мнение, размышляют совместная деятельность, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно- следственные связи, работа с одарёнными.     занимает любое пространство класса. Снимает усталость соотносят с планом, работают в группах, учатся находить правильное  из большого количества вариантов, сверяют ответы развивают устную речь, соотносят с прочитанным, с планом работы делают вывод получают новую информацию ищут в тексте подтвержд ение составляют устное сочинение
14.Иллюстриро вание рассказа. Межпредметные с ИЗО.	Познавательные.	-А каким вы видите первый зимний день? Нарисуйте. Сравните с моей иллюстрацией.	рисуют, фантазируют
15.Итог урока.	Регулятивные. Познавательные.	-Какова же тема урока? Чему мы научились?  Что нового узнали?	подводят итог урока
16.Рефлексия.	Личностные.	-Оцените себя по ступенькам знаний: 1)красный - хотел бы знать больше 2)зелёный - мне всё понравилось  3)синий - испытывал затруднения 8 слайд	оценивают свою деятельность, испытывают чувство удовлетво рения
17.Дифференцированное домашнее задание,   18.Заключение. Выставление оценок.	Личностные. Познавательные.	-Домашнее задание: 1)выразительно читать, пересказывать и читать др. произведения писателя 2)выразительно читать и пересказывать 3)выразительно читать _А в заключении я хочу процитировать слова –пожелания Паустовского: И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы новой книги. 9 слайд	получают домашнее задание в соответствии с самооценкой задают вопросы слушают .

Список литературы:

superinf.ru› view_helpstud.php?id=2604

BiblioFond.ru› view.aspx?id=55319

paustovskiy.niv.ru

rudocs.exdat.com›docs/index-22734.html

proshkolu.ru› user/Sidorova24/file/453148/

tchaikov.ru› vremena.html

music4good.ru› vremena-goda-chajkovskij-slushat/