Урок по литературному чтению во 2 классе С.Маршак «Весенняя песенка», Э. Шим «Чем пахнет весна»

 С.Маршак «Весенняя песенка», Э. Шим «Чем пахнет весна»

Тип урока: комбинированный 

Цели урока: познакомить детей с новыми произведениями о весне Маршака и Шима, продолжить работу по формированию интереса к чтению и развитию читательских умений и навыков;  развивать информационные и коммуникативные компетенции, воспитывать любовь к родной природе.

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: доска, компьютер, презентация, раздаточный материал, тесты, иллюстрации весенних пейзажей, музыка П.И.Чайковского «Времена года».

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Актуализация знаний и практических умений, подготовка к восприятию нового материала.

4. Изучение нового материала.

5. Закрепление материала изученного на уроке.

6. Обобщение и систематизация знаний и умений.

7. Подведение итогов и результатов урока.

8. Задание на дом. Рефлексия.

                                                    Ход урока.

I.Организационный момент.

 Психологический настрой.

-Здравствуйте, дети. Сегодня у нас необычный урок: к нам пришли гости. Давайте поприветствуем дорогих гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение  радости. Только это  настроение нам понадобится сегодня для нашей работы.(Слайд №2)

II. Проверка домашнего задания.

-Чтение по ролям сказки Н.Сладкова «Снег и ветер»

III. Актуализация знаний и практических умений, подготовка к восприятию нового материала.

   - Отгадайте загадку и тогда вы узнаете, кто пришёл к нам в гости на урок.(Слайд№3)

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой

Взмахнёт –

В лесу подснежник

Расцветёт.          

                                           (Весна)

-  Посмотрите на наш весенний вернисаж. К нам в гости пожаловала весна.  А как ещё её можно назвать? (Красавица весна, Весна-красна, Волшебница весна, Весна-художник)(Слайд №4)

 - А как вы думаете, почему именно весна пришла к нам на урок литературного чтения? (Потому что мы изучаем произведения о весне.)

 - А давайте вспомним, какие произведения мы уже изучили?

(Работа с тестами. Один ученик работает на компьютере)(Слайд№5)

Тесты:

1.     О каком хлебе просил русский народ весну?

1)    обильном; 2) сильном; 3) высоком.

2.Из какого произведения строчка: С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна…

1) Рассказ А.Чехова «Весной»; 2) Сказка Г.Скребицкого «Весна-художник»;3)Стихотворения А.Пушкина «Гонимы вешними лучами…».

3. В названии какого произведения есть ошибка?:

1)Сказка Н.Сладкова «Снег и ветер»; 2) Песня «Весна, весна красная!»; 3)Рассказ А.Чехова «Весной».

4. Соедини стрелкой имя весны и название произведения, из которого оно взято:

Весна красная                          Рассказ Г.Скребицкого «Весна-художник»

Весна-красна                           Народная песня «Весна, весна красная!»                               

     Игра «Назови правильно». (Слайды № 6, 7, 8)

?      ?

?       ?

?       ?

     Назовите произведения о весне, которые соответствуют следующим моделям:

                                                                                                       

 

К 1 модели – Народная песня «Весна, весна красная!», А Пушкин «Гонимы вешними лучами», (Угадывая, дети рассказывают наизусть стихотворения.)

 Ко 2 модели – А. Чехов «Весной», Г. Скребицкий «Весна-художник».

 К 3 модели – Н. Сладков «Снег и Ветер», Н. Сладков «Проталина».

IV. Изучение нового материала.

 1. Сообщение темы и целей урока.(Слайд №9)

     - А сегодня мы продолжим изучение произведений о родной природе и познакомимся  с двумя произведениями о весне: С.Я.Маршака «Весенняя песенка» и Э. Шима «Чем пахнет весна».

2. Подготовка к первичному чтению.

   - Какие цвета в природе весной мы наблюдаем?

(Самые приметные цвета весной – ярко-голубой и зелёный.)

   - Какие звуки в природе весной мы наблюдаем?

(Пение птиц, журчание ручейков, жужжание насекомых.)

- Все эти звуки создают особую музыку весны. И эти звуки подслушал поэт С.Я.Маршак и написал свою «Весеннюю песенку».

Но прежде, чем приступить к изучению этого произведения, хочу сказать несколько слов о самом поэте. Родился Самуил Яковлевич в воронежской губернии 22.11.1887года в семье заводского техника, талантливого изобретателя. Сам он впоследствии стал не только известным и талантливым поэтом, но и драматургом, переводчиком, литературным критиком. Первая детская книга называлась «Детки в клетке» и была выпущена в 1923 году. (Слайд№10,11,12) Подробнее с его творчеством мы познакомимся позже. А сейчас послушайте его произведение.

3.Работа над стихотворением С.Я.Маршака «Весенняя песенка»

1)Ознакомительное чтение стихотворения учителем. Проверка первичного восприятия.

-Что за произведение вы прослушали? О чем оно? Назовите его.(Стихотворение С.Я.Маршака «Весенняя песенка» о весне.)

-Почему это стихотворение? Докажите.(Записано куплетиками, четверостишиями, есть рифма: тот-лёд, поле-раскололи, быстрей-воробей, выше-крыше, днём-серебром, дорожки-серёжки.)

2)повторное чтение: хором, в парах, постановка логического ударения.(Слайд №13)

3) Выборочное чтение.

-Что изменилось в природе с приходом весны? Найдите ответ в тексте.

-Какие слова из песенки подходят к иллюстрации в учебнике?

-Послушайте музыкальные зарисовки П.И.Чайковского из его альбома «Времена года»: какие из них подойдут к стихотворению?

4) Физкультминутка.

4. Работа с произведением Э.Шима «Чем пахнет весна».

  - А чем пахнет весна? Какие запахи в природе весной мы чувствуем? (Запах свежести, запах цветов.)

   - А давайте прочитаем произведение Э. Шима «Чем пахнет весна?» и посмотрим, как он ответил на этот вопрос. Обратите внимание на портрет писателя и послушайте.(Слайд№16)

1)Чтение произведения Э. Шима «Чем пахнет весна» сильными учениками.

2) Беседа после чтения. Выявление первичного восприятия.

- Кому понравилось это произведение?

- Какое чувство вызывает оно? (Радости, счастья)

- Когда пахнет весной? А когда весна только улыбается и подаёт голос? Прочитайте.

- Чем пахнет весна, по мнению автора?

- Зачитайте ответ на этот вопрос.

- Назовите фамилию автора. (Эдуард Шим)

- Как автор озаглавил своё произведение? («Чем пахнет весна»)

- Что написал автор сказку или рассказ? (Рассказ – это небольшое произведение. В нём автор рассказывает о событиях, которые бывают в жизни.)

 - О чём это произведение? (О природе)

 - Какая главная мысль рассказа? Что  хотел рассказать вам Э. Шим? (О том, что настоящей весной пахнет тогда, когда появляются первые подснежники.)

   Идёт Весна-Красна и одаривает нас первыми цветами. Самый храбрый из них – подснежник.

   Послушайте об этом смелом цветке.

  Ученик 1.         Цветок весны, идущий к нам по снегу, -

                               Простой цветок, но сколько он несёт

                               Добра и радости, и счастья человеку!( В. Иванов)

    Ученик 2. Русская легенда утверждает, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиту у солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.

    Ученик 3.

   На поля дохнуло ветром вешним,

   Ивы распушились за прудом.

   У тропинки маленький подснежник

   Загорелся синим огоньком.

   Закачался, слабенький и гибкий,

   Удивлённо радуясь всему.

   И в ответ с приветливой улыбкой

   Солнце улыбается ему.

                                                                   С. Красиков

  - Почему подснежник называют храбрым цветком?

  - Какие вы ещё знаете первые весенние цветы (ещё их называют первоцветами)? (Ландыш, мать-и-мачеха, медуница, одуванчик и т.д.)

   Подробнее с этими цветами мы познакомимся на уроках окружающего мира, а ещё можно почитать о них в энциклопедиях. Но хочу напомнить вам, ребята, что подснежник занесён в Красную книгу, как и многие другие первоцветы. Не забывайте об этом, не рвите цветы, не топчите их, а наслаждайтесь красотой , просто созерцая их.(Слайды №17-22)

3)Физкультминутка для глаз.(Слайд №23)

V. Закрепление материала изученного на уроке.

 1. Деление текста на смысловые части и озаглавливание.

(работа в парах)

 - Как вы думаете, на сколько частей можно поделить это произведение?

Задание. Прочитать текст. Поделить на части и озаглавить.(Слайд№25)

Проверка работы.

1. Разговор с мамой.

2. Улыбка весны.

3. Голос весны.

4. Первые подснежники.

2. Моделирование обложки. Работа в РТ.

3. Упражнение в выразительном чтении.

  - От чьего имени ведётся повествование? (От автора: мальчика.)

  - Назовите вопросительные предложения.

  - Назовите восклицательные предложения.

При чтении обратите внимание на вопросительные и восклицательные предложения.

VI. Обобщение и систематизация знаний и умений.

1) Игра «Угадай произведение Э. Шима»

- Дедушка Ворон, сколько будет дважды два?

- А зачем тебе знать, рыжий ты хвост?

- Я два раза по два гриба нашла. Положила сушиться на пенёк. Хочу знать, какой будет запас.

- Будет четыре.

                                                        Сказка «Белка и Ворон»

         И вдруг возле поваленной берёзы вырос ещё один гриб – Опёнок. Да такой невидный, такой неказистый! Ничего нет у сироты: ни кафтана, ни рубашки, ни картуза. Стоит босиком на земле, и голова непокрыта – белобрысые кудельки в колечки завиваются.

                                                       Рассказ «Храбрый Опёнок»

   2)Работа в парах.

      - Существует множество пословиц о весне.

Игра «Собери пословицы»   (Слайд №26)                                                         

Как в марте зима не злится,                       снегогон, водолей, соковик. 

Апрель –                                                          а весне покорится.

Апрель с водою –                                          лето в гости ожидает. 

Май леса наряжает –                                   май с травою.

VII. Подведение итогов.

- Чем занимались на уроке?

 - Что нового узнали?

 - Что вас больше всего взволновало?

 - Что понравилось?

VIII. Задание на дом. Рефлексия.(Слайд №27-28)

-РТ стр. 59, з. 1 – 3

- учебник с.94-95 упражняться в выразительном чтении рассказа Э. Шима «Чем пахнет весна»

-По желанию выучить наизусть стихотворение с.Я.Маршака «Весенняя песенка»

-Попробовать самим сочинить рассказ или стихотворение о весне, используя рифмы: пригревает-тает, лучи- ключи.

Рефлексия. Давайте изобразим с вами солнышко нашего настроения. Если вы довольны своей работой на уроке, то прикрепим к солнышку яркий лучик, а если недовольны, то темный.

Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

И тогда увидите

Вы картины светлые,

Облака небесные,

Легкие, несмелые.   

-Спасибо за работу! Молодцы!

Краткое описание документа:

С.Маршак «Весенняя песенка», Э. Шим «Чем пахнет весна»

Тип урока: комбинированный

Цели урока: познакомить детей с новыми произведениями о весне Маршака и Шима, продолжить работу по формированию интереса к чтению и развитию читательских умений и навыков; развивать информационные и коммуникативные компетенции, воспитывать любовь к родной природе.

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: доска, компьютер, презентация, раздаточный материал, тесты, иллюстрации весенних пейзажей, музыка П.И.Чайковского «Времена года».

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Актуализация знаний и практических умений, подготовка к восприятию нового материала.

4. Изучение нового материала.

5. Закрепление материала изученного на уроке.

6. Обобщение и систематизация знаний и умений.

7. Подведение итогов и результатов урока.

8. Задание на дом. Рефлексия.