Урок по математике "Диагональ многоугольника" (4 класс)

муниципальное  бюджетное общеобразовательное  учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа № 110 имени трижды Героя Советского Союза

Маршала  авиации  Покрышкина Александра Ивановича»

Открытый урок

 по математике

4  класс

Подготовила и провела:

 Воронцова С.В.

сентябрь 2020 год

г. Ростов-на-Дону

Технологическая карта урока

УЧИТЕЛЬ: Воронцова С.В.,  высшая квалификационная категория

КЛАСС: 4 «Б»

ПРЕДМЕТ: математика

ТЕМА УРОКА:  «Диагональ многоугольника»

ДАТА: 23.09.2020 год

ЦЕЛИ УРОКА:

Создать педагогические условия, при которых ученик: 

1.     Получит возможность сформировать умение анализировать собственные знания, выявлять уровень полученных знаний.

2.     Получит возможность выражать свой потенциал через выполнение заданий.

3.     Сможет выражать собственную точку зрения средствами устной и письменной речи.

Оборудование: учебник «Математика» Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова Т.Б.Бука, 1 часть «Перспектива», карточки «Многоугольники» с заданиями к уроку, карточки «Деление трехзначного числа на однозначное», слова-помощники «Я смог, я решил»

Ход урока:

1.Самоопредеоение к учебной деятельности

*Ребята, посмотрите на девиз нашего урока: «Если вы хотите, чтобы жизнь вам улыбалась, подарите ей сначала свое хорошее настроение!»

*Почему надо жить с хорошим настроением?

*А если настроение плохое, что надо сделать?

Давайте настроимся на работу и дадим себе установку на удачный урок.

* Присаживайтесь. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений

*Начинаем работу с математической разминки (на доске)

80:4  Д                                                30*0    Н

9*6   И                                                9*9      А 

8*7   А                                                50:5     Л

120:40    Г                                          180: 9   Ь

90:3   О

* Ребята, скажите, пожалуйста, с каким новым, интересным словом мы познакомились на прошлом уроке? Верно, диагональ.

3. Определение темы урока и постановка целей урока

*Кто уже догадался, какова тема урока. Диагональ многоугольника.

* Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

*Я вам немного помогу. Сегодня мы будем закреплять знания о диагоналях многоугольника.  Будем решать задачи, выражения, сравнения.

5. Включение в систему знаний

5.1. Начертите в тетради треугольник. Назовите его буквами. Проведите диагональ.

Я вижу недоумение на ваших лицах. Что случилось?  Верно, в треугольнике невозможно провести диагональ, так как все его вершины являются соседними и лежат на одной прямой.

Вывод: в треугольнике нет диагоналей.

5.2. Перед вами большая фигура из бумаги. Как она называется? Верно, прямоугольник. Мне нужны помощники, чтобы с помощью волшебного клубка ниток показать диагонали в этой фигуре. Давайте измерим диагонали из ниток. Что мы можем сказать о них?

Вывод: в прямоугольнике диагонали равны.

5.3. Отлично, идем дальше. Я сейчас каждому из вас раздаю небольшую карточку, на которой уже начерчены фигуры.

Ваша задача определить, как называются данные фигуры и провести в них все диагонали.

5.4. Проведем взаимопроверку. Обменяйтесь тетрадками и проверьте правильность выполнения задания у своего товарища по парте. Образец правильной работы дан на доске.

5.5. Ну что же, теперь необходимо сделать вывод по проделанной работе.

6. Повторение и закрепление знаний.

6.1. Повторение правил решения выражений на все действия. ( с.25 №1 с устным доказательством)

6.2. Повторение о единицах измерения ( с.26 №8 – в парах)

6.3. Решение задачи (с.26 №3 – коллективно)

6.4. Деление трехзначного числа на многозначное (работа по карточке)

7.  Итог урока. Рефлексия деятельности

*Ребята, мы ставили целью закрепление знаний о диагоналях многоугольника. Удалось достичь этой цели?

*Так какова была тема нашего урока?

* Оцените свою работу, используя слова – помощники «Я смог, я решил». Продвинулись ли вы в своих знаниях?

*Спасибо, ребята,  за урок!