Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике для 3 класса "Порядок выпонения действий в выражениях без скобок"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по математике для 3 класса "Порядок выпонения действий в выражениях без скобок"

библиотека
материалов

hello_html_4c53c2d2.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

Тема: «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок»


Цели урока:

Познакомить с правилом выполнения порядка действий в выражении без скобок, создать памятку -алгоритм порядка действий, научиться применять правило на практике.

Задачи:

Предметные:

  • Будут иметь представление о порядке выполнения действий без скобок ;

  • Будут знать, что преимущество отдаётся умножению или делению;

  • Будут уметь решать числовые выражения без скобок;

Метапредметные:

  • Смогут устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, доказательство;

Личностные:

Развивать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми



Познавательные УУД

- Развиваем умения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, кратких записей;

- распределять порядок действий в выражениях без скобок

Коммуникативные

Развиваем умения

работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;


Регулятивные

Развиваем умения

принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий)

выполнять работу в соответствии с заданным планом;

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Личностные

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.


Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная, коллективная.

Методы обучения:

  • По источнику знаний: словесные, практические, наглядные;

  • По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый,;

Используемые педагогические технологии:

  • Развивающая педагогическая технология;

  • Информационно-коммуникативная технология;

  • Элементы технологии организации проектной деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.

Ход урока

 

I. Организационный момент

-Ребята, сегодня на уроке у нас гости. Давайте улыбнемся друг другу, гостям.

Я желаю вам успеха и удачи на этом уроке.

-Запишите д/з с.110 №8 (1ст.), №9 (3 и 4 з.)


Запишите число.

«Мир освещается солнцем, а человек – знаниями»

- Прочитайте пословицу.

- Как вы её понимаете? (Для мира важно солнце, а для человека важны знания). Пусть сегодня эта пословица будет девизом к уроку математики!

II. Чистописание.

- Назовите число, в котором 3 десятка 4 сотни и 6 единиц (436), запишите его целую строчку, соблюдая правильное написание цифр. Оцените свое написание

-Назовите соседей этого числа.

III. Прогнозирование урока.

Что вы ждёте от этого урока?

  • Провести разминку для ума.

  • Повторить таблицу умножения и деления.

  • Порешать задачи.

  • Узнать что-нибудь новенькое.

- Правильно, новые знания ждут нас сегодня.

- А чтобы урок прошёл результативно, какие вам понадобится умения?

( наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы).

IV. Устный счет.

- начинаем разминку для ума

1) Определи закономерность и продолжи ряд чисел.

- 12,15,18,…

- 600, 650, 700, …

- 11,22,33, …

2) Какие математические действия вы знаете.

- какое из выражений лишнее?

54 : (3∙ 3)

(56 + 8) – 23

8 ∙ (36 : 9)

6 +3 ∙ 4

Прочитайте грамотно числовые выражения, назовите какое действие, вы будете выполнять первым и определите название выражения




3) Возьмите листы, на верхней строчки запишите результаты действий.


- 24 разделить на 6

- 8 увеличить в 7 раз

- 32 уменьшить в 4 раза

- произведение 9 и 9

- 7 умножить на 6

- частное 36 и 9 (4, 56,8,81, 42, 4)

- Соедините последовательно попарно точки по результатам ответов.

(найдите первый результат и первую точку)

- Кто выполнил всё верно, то схема-рисунок вот такой.


56



81 42



4 8


Есть такие? Вам аплодисменты.

- Если ошиблись, рисунка не получилось, то у вас всё ещё впереди.

- Посчитайте сколько треугольников получилось на нашем чертеже?


- Звезда у нас уже есть, но она пока пуста. За урок мы должны наполнить её новыми знаниями.


V. Определение темы урока, постановка цели и задач

1) Работа в парах


Возьмите карточки с выражением, которое у нас оказалось лишним и найдите его значение.


-Назовите значение этого выражения (Ответы разные).


- А теперь давайте посмотрим какие ответы получились у Мышки и Слона при решении этих выражений. Напомните мне за какие действия отвечает слон? (сильные) А мышка? (слабые)

6+3∙4=36 6+3∙4=18


- как вы думаете почему получились разные ответы? (не договорились в каком порядке будем выполнять вычисления, не хватает знаний)

- чего мы еще не знаем?

-Определите теперь тему нашего урока.

- Какова цель? (узнать порядок действий в выражениях без скобок)

- рассмотрим как решала Мышка и как решал Слон (на доске)

- Итак, мы не пришли к единому мнению


IV. Изучение нового материала

- Что в школе нам помогает получать точные знания? (учебник)

Давайте обратимся к учебнику на стр. 102

(Все задания учебника выносятся на интерактивную доску)

1) Рассмотри выражения. Объясни в каком порядке Волк и Заяц выполняли действия

30:5∙3= 8∙3:4= - какие здесь действия? (только сильные)

1)30:5=6 1)8∙3=24 - это владения слона

2)6∙3=18 2)24:4=6

Вывод: с. 107 учебника

(Если в выражениях без скобок только сильные действия, то значение выражения находим по порядку слева направо.) Наполнение звезды 1

с.108 №2 устно


2) 12+8 – 7= 16 – 9+5= - какие здесь действия (только слабые)

1)12+8=20 1)16 – 9=7 - это владения мышки

2)20 – 7=3 2) 7+5=13


Вывод: с. 108 учебника

(Если в выражении без скобок только слабые действия, то они выполняются слева направо по порядку.) Наполнение звезды 2

с.109 №5 устно


3) – И нам осталось рассмотреть выражения, в которых будут и сильные и слабые действия. Прежде чем обратиться к учебнику, попробуем порассуждать .

5-9:3 5∙3-10 Работа в парах

Посмотрите в учебник – значение какого выражения находили Слон и Мышка?

5∙7+24:8∙2-4∙3

Объясните в каком порядке Слон и Мышка выполняли действия


Вывод: с. 109 учебника

В выражениях без скобок принято выполнять по порядку слева направл сначала сильные действия а затем слабые Наполнение звезды 3


4)- Кто поможет расставить порядок действий в выражении 6+3∙4?


- Теперь сможем найти результат?

- Кто из друзей был прав?

VI. Физкультминутка


VII. Первичное закрепление

- Перед вами карточки с выражениями без скобок. Число заменено латинской буквой. Расставьте порядок действий в этих выражениях согласно правилам, которые мы сегодня узнали.


1) a+b+c

ab:cm

2) a:b+ck-m (Проверка на доске) Наполнение звезды 4


- Можно использовать эту карточку как памятку? Повторите ещё раз порядок действие в выражениях без скобок где только слабые действия, сильные, слабые и сильные вместе.

VIII. Применение на практике .

с.110 № 8 2 столбик на доске и в тетрадях

IX.Решение задач.

с. 110 учебника №9 (1 и 2 задачи)

Сильные сразу составляют выражения, слабые пользуются карточкой – помощницей

X. –Давайте вспомним девиз нашего урока. (Мир освещается солнцем, а человек знаниями)

Пришла пора проверить, как вы усвоили новые знания.

-Найдите значения выражений, пользуйтесь нашей памяткой.

4∙7 - 4∙2= 78 - 3∙2∙1=

27:3+24:8= 12:4∙5 – 7=

Проверка. Оцените себя. Наполнение звезды 5

XI. Рефлексия

-Звезда новых знаний у нас зажглась. (на доске)

А чтобы эти знания прочно осели в ваших головах, мы будем передавать звезду и говорить, что запомнили, чему научились, где вы испытывали затруднения на сегодняшнем уроке.

Спасибо за работу на уроке!!!








5



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-225239

Похожие материалы