Урок по математике "Единица массы - килограмм"

Название  урока и класс	«Единица массы - килограмм» 1 класс
Цели	Формировать у учащихся представление о зверях как животных, тело которых покрыто шерстью; познакомить с особенностями их строения; с местами их обитания, учить определять принадлежность животного к определенной группе познакомить с новой величиной – массой и единицей ее измерения – килограммом; развивать умение решать задачи и примеры изученных видов, прививать интерес к математике.
Планируемые результаты	Предметные:  Сформировать у детей понятие о зверях, уметь  их определять, знать внешнее строение зверей, учить бережному отношению к природе, вспомнить ПДД Предметные: учащиеся научатся научить сравнивать одинаковые внешне предметы по массе; научить взвешивать предметы на чашечных весах и записывать их массу; развивать вычислительные навыки и умение решать     текстовые задачи. Метапредметные: Познавательные: учить формулировать учебную задачу, отвечая на проблемный вопрос; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.); перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе обобщения знаний. Регулятивные: Выработать на личностно-значимом уровне ,внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Работать по предложенному учителем плану,   формулировать вопрос  (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся,   давать оценку своим действиям. Коммуникативные: Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, сотрудничать в парах, группе,  выслушивать мнение одноклассников Регулятивные: формулировать цель, задачи учебной деятельности с помощью подводящего диалога учителя; осознавать и принимать  учебную задачу. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; строить осознанно высказывание в устной форме.
Этап урока	Время	Деятельность учителя
Орг. момент	2 мин.	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. Начать урок я хочу с вопроса к вам. Как вы думаете, что самое ценное на Земле?  Этот вопрос волновал людей не одну тысячу лет. Вот какой ответ дал известный учёный Ал - Бируни: «Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит». Я желаю вам, всегда стремится к знаниям.
Устный счет	6 мин.	1. Игра «Собери команду» Класс делится на три команды (по рядам). У каждой команды свое число. Сначала его нужно отгадать. Учитель загадывает загадку при цифры. Ø Сколько в радуге цветов, Дней в неделе у китов. Гномиков у Белоснежки, Братьев-близнецов у пешки (7) Ø Два кружка соединилось Что за цифра получилась? (8) Ø Что за цифра акробатка? Если на голову станет            Ровно на три меньше станет. (9) Задача команд - составить карточки с примерами, ответом на которые является их число. Выигрывает команда, которая быстрее остальных составит за определенное время большее количество правильных примеров. 2. Работа над задачами. Учитель читает задачу, учащиеся называют решение. Длина ручки 8 см, а длина ластика 2 см. На сколько сантиметров ручка длиннее ластика? Мама собрала 9 стаканов ягод, а дочка на 4 стакана меньше. Сколько стаканов ягод собрала дочка? Папа принес из магазина 4 кг картофеля и 3 килограмма моркови? Сколько всего овощей купил папа? Какие величины мы сравнивали в задачах? В чем измеряли длину ластика и ручки? В чем измеряли количество ягод? В чем измеряли овощи?
Самоопределение к деятельности Введение понятия	2 мин. 2 мин.	Создание проблемной ситуации. Учитель показывает учащимся две одинаковые по цвету и размеру коробки, одна из них-пустая, другая имеет вес. Опишите коробки, чем похожи, чем отличаются? По внешнему весу отличия нет. Но разница все же есть. Как узнать, в чем различия? Учитель предлагает одному ученику взять коробки в руки. Что ты заметил? Словами «легче» и «тяжелее» характеризуют такое свойство предметов как масса.  Посмотрите на  слово масса. Что интересного заметили в написании? Кто может сформулировать тему урока? Можно ли массу назвать величиной? Почему? Как думаете? Ответы на эти вопросы мы узнаем на уроке.
Работа по теме урока	8 мин.	Создание проблемной ситуации. Учитель предлагает ребятам  взять в одну руку ручку, а в другую карандаш и определить, какой предмет легче. Всегда ли можно сравнить предметы по массе, взяв их в руки? Каким способом узнать массу? Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске. Рассмотрите изображения. Что значит уравновешенные весы? Это весы, у которых чашечки с двух сторон находятся на одном уровне, а предметы, которые лежат на этих чашечках, имеют одинаковую массу. На рисунке уравновешенные весы находятся посередине. Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске.    Для измерения массы предметов существует специальная единица измерения и называется она КИЛОГРАММ. Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске. В записи используют сокращённую форму, например 1 килограмм, 2 килограмма, 4 килограмма: 1 кг, 2 кг, 4 кг.
Физкультминутка	3 мин.	Учитель предлагает отдохнуть. Два ученика выходят к доске и показывают движения. Кто живет у нас в квартире? Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.) Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.) Раз, два, три, четыре, пять (Прыжки на месте.) Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.) Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.) Кошка Мурка, два кота, (Наклоны туловища влево-вправо.) Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево-вправо.) Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.) Для начала мы с тобой Для начала мы с тобой Крутим только головой. (Вращения головой.) Корпусом вращаем тоже. Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.) А теперь мы приседаем. Мы прекрасно понимаем — Нужно ноги укреплять, Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.) Напоследок потянулись Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны.) От разминки раскраснелись И на место снова сели. (Дети садятся.)
Работа по теме урока	3 мин.	Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске.
Закрепление изученного материала	11 мин.	1. Работа по учебнику. Учащиеся рассматривают верхнме рисунки на странице 36. Устное выполнение №1, 2. 2. Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске. Решение задач на массу, запись решения задачи в тетрадь.    Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. - Давайте исследуем весовой товар.   Если товар весовой, выберите его и подчеркните. - Дыня 4 кг,  линейка10 см,  мука 2 кг,  1 киндер-сюрприз ,  2 коробки с печеньем,  3 пакета сока, ластик 3 см. - Сделайте взаимопроверку. Кто правильно выбрал товар? Кто допустил ошибку? Кому нужна тренировка? 4. Работа по учебнику (стр. 37, № 4) Коллективное выполнение с комментированием.
Подведение итогов урока	1 мин.	Какое задание на уроке оказалось самым сложным? Какое самым легким?
Рефлексия	1 мин.	Учитель предлагает учащимся выбрать тот предмет, которым он оценит знания, полученные на уроке. Чемодан – все знания пригодятся в жизни. Мясорубка – всю информацию переработаю, мне хочется узнать больше. Корзина – все знания выброшу.
Домашнее задание	1 мин.	Для любознательных учеников Найти сведения о том, какие предметы использовались в старину, когда еще не было весов,  для измерения массы и рассказать нам об этом на следующем уроке. Задание для всего класса. Задание из карточек в личном кабинете учителя. https://uchi.ru/teachers/hometasks/new
Итого	40 мин.