Урок по математике (2 класс)

Урок математики

 Тема:  «Порядок выполнения действий»

2 класс

УМК «Перспектива»

Технологическая карта урока

Предмет:	Математика
УМК	«Перспектива»
Класс:	2
Тема урока:	«Порядок выполнения действий»
Тип урока:	Комбинированный
Учитель:	Медведева Надежда Владимировна
Предметные: •          обобщать знания о порядке выполнения действий ; •          совершенствовать вычислительные навыки, •         учиться решать текстовые задачи, преобразовывать величины, чертить отрезки, находить периметр многоугольника.	Метапредметные:    познавательные: способны понимать учебную задачу; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, устанавливать причинно-следственные связи;  регулятивные: оценивают свои достижения на уроке; коммуникативные: могут слушать собеседника и вести диалог; умеют вступать в речевое общение.	Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность

Этапы урока	Деятельность учителя	Осуществляемая деятельность учащихся	Формируемые умения (универсальные учебные действия)
I.Организационный момент Эмоциональная, психологическая подготовка к уроку	Приветствие, проверка готовности к уроку. Организация внимания детей. - Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада вас всех видеть! Вы готовы начать работать? Нам сегодня понадобятся тетрадь, дневник, учебник, ручка, линейка, карандаш. Проверьте, пожалуйста, все ли готовы к уроку.	Демонстрируют готовность к уроку. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учи­теля	Регулятивные: контролируют свои действия
II. Каллиграфическая минутка Правильное написание числа, знание цифр, необходимых для записи числа	Прописывает образец на доске: 13 13 13 13 13… 31 31 31 31 31… Чем они отличаются и чем похожи эти числа? Пропишите строчку чисел у себя в тетрадях	Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают число в тетради	Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают ее. Познавательные: выделяют необходимую информацию. Коммуникативные: умеют слушать и слышать, достаточно точно выражать свои мысли. Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося
III. Устный счет                            Развитие навыков устного счета.	Поработаем устно. 1. Устная разминка на развитие памяти (прослушайте внимательно задания) - Найдите сумму чисел 13 и 5; - Найдите разность чисел 12 и 8; - Увеличьте число 8 в 2 раз; - Уменьшите число 15 в 5 раз; - найдите, на сколько число 20 больше, чем число 13. Проверим, что у вас получилось. Верные ответы:     (18, 4, 16, 3, 7.)  Молодцы, справились!	Слушают учителя; считают устно, анализируют; обосновывают свою точку зрения; составляют равенства. Упражняются в устных вычислениях, осуществляют взаимный контроль и оказывают сотрудничестве необходимую помощь.	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников. Познавательные: владеют математическими терминами: уменьшить, увеличить, прибавить, вычесть, порядок возрастания; владеют различными приемами устного счета
IV. Сообщение темы и целей учебной деятельности Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала	А теперь я попрошу сосчитать, сколько будет «два плюс два умножить на два»? Найдите значения выражения, записанного на доске: 2 + 2 • 2;                              . Давайте обсудим полученные результаты. Какую основную ошибку можно было допустить в этих примерах? Верно, молодцы! Давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока. (Ответы детей) Итак, сегодня мы будем говорить о порядке выполнения действий. А какие цели вы поставите на урок?(ответы детей) и наша цель сегодня- познакомиться с порядком выполнения действий с разными ступенями.	Выполняют вычисления, демонстрируют понимание изученных приёмов. Формулируют задачу урока.	Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету
V. Формирование умения находить значения суммы и разности двузначных чисел в столбик. Развитие умения складывать и вычитать двузначные числа в столбик.	Порядок выполнения действий, делится на 3 группы или по другому на три ступени. Вы видите на доске 4 арифметических примера, давайте попробуем разделить эти примеры на группы, соответствующие правилам порядка выполнения действий. 1.         15 + 5 – 10 + 10 2.         16 – 3 • 2 + 2 • 8 1.         2 • 4 : 3 • 7 4.         (25 + 15) – 17 Итак, мы выделили три группы, соответствующие трем правилам, давайте еще раз все повторим: 1.         Если в примере содержатся действия только одной ступени, то они выполняются по порядку, слева направо. 2.         Если в примере содержатся действия первой и второй ступеней, то сначала выполняются действия второй ступени, а потом действия первой ступени. 3.         Если в выражении есть скобки, то сначала выполняют действия в скобках (учитывая при этом правила 1 и 2). Разберем примеры № 1, вы должны проставить порядок действий. 1 в. записывает примеры 1-ой ступени, 2 в. решает примеры 2-ой ступени. Один ученик у доски. Вывод.	Пользуясь алгоритмом выполнения действий, коллективно выполняют вычисления. Подбирают к каждому примеру запись для его проверки.	Регулятивные: контролируют свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят корректировки. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
Физкультминутка	Приподняли плечики –  Прыгают кузнечики!  10 раз на двух ногах  В разноцветных сапогах! А теперь на правой ножке  Поскакали по дорожке! А теперь на левой ножке  Поскакали по дорожке!	Выполняют элементарные упражнения( в соответствии с текстом стихотворения), повторяя их за учителем.	Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.
VI.  Работа над задачами. Решение задач изученных видов. Рабочая тетрадь с 86, № 2.	Читаем задачу. О чем говорится в задаче. На какой вопрос нужно ответить? Решаем задачу.	Выделяют в задаче условие, вопрос, называют данные и искомое числа, делают краткую запись задачи(по руководством учителя), затем самостоятельно решают её.	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников; способны к саморегуляции. Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно- следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений. Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов. Личностные: осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.
VII.Работа с геометрическим материалом. Распознавание и изображение геометрических фигур.	(На доске 4 точки) Ребята, скажите, какая фигура получиться, если соединим все точки? Какие ещё четырехугольники вы знаете? Начертите такой четырехугольник, у которого все стороны равны. А теперь проведите прямую,	Выполняют чертёж, вычисляют периметр треугольника.	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль , корректировку и оценивание своей деятельности и деятельности партнера. Коммуникативные: владеют диалогической речью; уважают в сотрудничестве как партнёра, так и самого себя; не создают конфликтов. Личностные:  принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать самостоятельность, внимание, наблюдательность.
VIII. Рефлексия учебной деятельности. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание.	Подводит итог урока. -С чем сегодня познакомились на уроке? -Всё ли было понятным?	Отвечают на вопросы учителя. Обсуждают задание на дом. Фиксируют удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке.	Регулятивные:  осознают важность полученных знаний, понимают причины успеха и неуспеха учебной деятельности.  Коммуникативные: умеют полно и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание. Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии. Личностные: осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе.