Урок по математике на тему "Число и цифра 4" 1 класс

Урок математики в 1 б классе                                                         8.11.2018

Тема: Число и цифра 4.

Задачи урока:

- формирование понятия числа четыре как количественной  характеристики эталонного множества без анализа полученного на основе сложения состава числа четыре;

- распознавание множества из четырех предметов: обозначение числа четыре точками на грани куба и на костяшке домино;

- формирование умения записи цифры 4;

- формирования понятия четвертый, отличие количественного смысла числа 4 от порядкового числительного «четвертый»

- развитие математической речи (развернутые ответы);

- формирование УУД: выделение основных признаков математических объектов (на примере числа и взаимосвязанного с ним порядкового числительного).

1. Орг. момент . (слайд 1)

 Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. А гостям всегда показывают самое лучшее, стараются, чтобы гости не скучали. Я предлагаю вам сегодня работать активно, показать свое умение учиться. А что это значит? (Слушать, думать, отвечать) И помнить, что умные мысли приходят в тишине.

2. Актуализация знаний.

А теперь я бы хотела узнать какими внимательными вы были на прошлых занятия.

Назовите фигуры слева и справа одним словом (треугольники и четырехугольники) (слайд 2)

Сравните количество и покажите нужный знак (слайд 3)

Возьмите веер и покажите: (слайд 4)

-Какое число стоит самым первым!?( 0)

-Какое число стоит после него? (1)

-Какое число стоит после числа один, но перед числом 3? ( 2)

-Какое число будет следующим после числа 2? ( число 3) верно!

3. Определение темы и целей урока.

Скажите, пожалуйста, кто с нами вместе изучает математику? Как зовут этих ребят? (Маша и Миша)

Откройте учебник на стр.52 и скажите, что нового мы сегодня узнаем?

( Познакомимся с цифрой 4, научимся ее писать.)

Посмотрите еще раз и скажите, как мы будем работать сегодня?

 (думать, работать с фишками, отвечать и писать)

4. Работа по теме урока

Найдите задание № 1. О чем разговаривают Маша и Миша? Давайте послушаем. (слайд 5)

Машей у нас сегодня будет Полина, а Мишей будет Леня.

Дети обыгрывают диалог между Машей и Мишей.

 (Иллюстрация из учебника выведена на доску(слайд 5))

А теперь сосчитайте сколько лап у собаки? (Показывают на экране и веером)

Сколько ножек у стула?

У кресла?

Переходим к заданию № 2

Посмотрите, как выглядит цифра 4. Вспомним стихи о цифрах, которые мы уже знаем. (слайд 6)

Вот один иль единица, очень тонкая, как спица.

А вот эта цифра – 2. Полюбуйся какова! Выгибает двойка шею, волочится хвост за нею.

Тройка третий из значков, состоит из двух крючков.

 За тремя идет 4, острый локоть оттопыря. (слайд 7)

Найдите  цифру 4 в задании № 2 и поставьте на нее фишку.

Сравните свой ответ с соседом по парте, у кого одинаковое количество фишек поднимите руки парой. 

Сколько цифр вы нашли? У кого другой ответ?

В следующем задании  № 3 найдите предметы или их части, которые похожи на цифру 4, поработайте в паре.

Кто нашел 3 предмета, поднимите руки парой. Назовите эти предметы.

Молодцы, хорошо поработали, пора немного отдохнуть.(слайд 8)

ФИЗМИНУТКА

Утром бабочка проснулась

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

3. Продолжение урока по теме.

Рассмотрите, как пишется цифра 4 в № 4.

Сколько точек изображено на грани кубика?

Откройте тетради и пропишите цифру 4(стр.50. № 1), а Веселый карандаш вам поможет.( слайд 9), (слайд 10)

Задание №5.

Вспомним сказку про Козленка.  Кого Козленок уже посчитал?

Просмотр отрывка из сказки.  (слайд 10)

Каким по счету Козленок назвал быка? (четвертым)

Сколько животных собралось у озера?  Покажите цифру 4 на своем веере.

Где нам в жизни встречается число 4? (4- отметка в школе, 4 времени года, 4 времен суток, 4 части света) (слайд 11-12)

4.  Итог урока. Мы подведем итог урока с помощью ваших ответов на мои вопросы  Рефлексия (слайд 13-14)

Сколько лапок  у котенка?

Сколько лапок у тигренка?

Сколько ножек у стола?

Сколько ног и у слона?

Сколько ног у каждого?

-Над какой темой работали на уроке? 

-Какие цели ставили перед собой?

Достигли мы этих целей?

Внизу на страничке 50 в тетради нарисован листочек.

Раскрасьте его.

Поднимите руку, кто раскрасил зеленым? Желтым? Красным?

Зеленым те, кто считает, что он удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Желтым. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

Красным Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.

Выберите 1 фразу для соседа по парте:

Ты молодец.

Я доволен твоей работой на уроке.

Ты мог бы поработать лучше.

• 1 слайд

  Урок математики
  
  Тема: Число и цифра 4
  Учитель Подольская Л.В.
  МБОУ лицей № 3
  Г. Батайск
  2018г.
  

• 2 слайд

  Назовите фигуры слева и справа одним словом
  треугольники
  четырехугольники
  

• 3 слайд

  =
  <
  >
  СРАВНИТЕ
  

• 4 слайд

  1
  
  2
  3
  0
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  4
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  О числе 4 в нашей жизни….
  «4» (четвёрка) — отметка, означающая «хорошо».
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Я доволен своей работой!
  Мне было легко.
  Я работал хорошо.
  Все было понятно.
  На уроке мне было трудно,
  я не все понял.
  

• 15 слайд

  Ты молодец!
  Я доволен твоей работой
  на уроке!
  Ты мог бы поработать
  лучше.
  

• 16 слайд

  Спасибо!
  

Краткое описание документа:

Урок разработан для учащихся 1 класса по программе "Перспективная начальная школа".

Тема: Число и цифра 4.

Задачи урока:

- формирование понятия числа четыре как количественнойхарактеристики эталонного множества без анализа полученного на основе сложения состава числа четыре;

- распознавание множества из четырех предметов: обозначение числа четыре точками на грани куба и на костяшке домино;

- формирование умения записи цифры 4;

- формирования понятия четвертый, отличие количественного смысла числа 4 от порядкового числительного «четвертый»

- развитие математической речи (развернутые ответы);

- формирование УУД: выделение основных признаков математических объектов (на примере числа и взаимосвязанного с ним порядкового числительного).