Урок по математике на тему " Порядковый счёт" 1 класс

                                                                    Плана урока

Предмет: Математика. Раздел долгосрочного плана: Числа и цифры.					Школа: Б-Чураковская сш.
Дата:					ФИО учителя: Коврига С.В.
Класс: 1 класс.					Участвовали: Не участвовали:
Тема урока			Порядковый счёт.
Цели обучения,  достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план)			1.1.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.
Цель урока			Все ученики: знать счёт в прямом и обратном порядке в пределах 10. Многие ученики: определять  порядковый номер в строю. Некоторые ученики: приводить примеры из жизни об использова- нии людьми порядкового счёта.
Критерии оценивания			знает счёт в прямом и обратном порядке в пределах 10;  определяет  порядковый номер в строю;  приводит примеры из жизни об использовании людьми порядкового счёта.
Языковые задачи			Считать предметы, которые нас окружают(Сколько? Который?). Название чисел при порядковом счёте. Определять: - Как ты думаешь, который/ая по счёту в ряду…? Оценивать: - Как мы можем это узнать?
Воспитание ценностей			Формировать  трудолюбие и уважение к труду одноклассников.
Межпредметная связь			Обучение грамоте: составить предложение со словом обозначающим порядковый счёт.
Навыки пользования ИКТ			ИКТ не применяется.
Предыдущие знания			Счёт предметов(Сколько?).
Ход урока
Запланированные этапы урока	Виды упражнений, запланированных на уроке						Ресурсы
Вызов	(К) Психологический настрой: «Рука друга»(ребята соединяют пальцы рук со словами: давай сегодня будем работать вместе, дружно и достойно). (К) Актуализация знаний: «Подумай-ка» - Сколько книг стоит на полке? Как ты думаешь, которая по счёту в ряду «Сказки»? Как мы можем это узнать?(связь с числовым рядом)  (К) Определение целей урока: -Прочитайте тему урока. Как вы думаете, что мы будем знать на уроке, что будем уметь и для чего нам это необходимо?.						Полка с книгами в классе.
Осмысление	Задание 1.(К) «Познакомься» -  Прочитайте  как считать по порядку. Поговорите хором, в паре, индивидуально. По темпу: придумать предложение с новыми словами. Задание 2.(Г) «Стройся» - Постройтесь и посчитайтесь по порядку. Где вы пользуетесь этим? По темпу: рассчитайтесь на первый/второй; на первый/второй/третий. ФИЗМИНУТКА Задание 3. (Г, девочки и мальчики) «Разведчики» - Приведите примеры из жизни об использовании людьми порядкового счёта. -  Кто сегодня будут лучшими разведчиками: девочки или мальчики? По классификации:  гендерная  группа						Учебник с.6
Рефлексия	Рефлексия.    «Вслух по кругу»:                           - Сегодня я узнал…                           - Теперь я могу…                           - Мне захотелось…                        «Дерево успеха»:                                                 -А, чтобы двор нашей школы стал ещё краше , давайте посадим дерево. Прикрепите стикер, который соответствует вашей работе: плоды- урок прошёл удачно, всё получилось;                              цветы- урок прошёл неплохо, получилось                              почти всё;                            листочки- не всё получилось, но я старался. -Я, думаю, мы плодотворно поработали. Спасибо за урок.						Макет дерева, стикеры в виде плодов, цветов и листочков.
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даёте ученикам более способным по сравнению с другими?				Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?		Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности.
Вызов: диалог и  оказание помощи через постановку «тонких и толстых» вопросов Осмысление: Задание 1.- диалог по необходимости; - по темпу: придумать предложение с новыми словами. Задание 2. - по темпу: рассчитаться на первый/второй; на первый/второй/ третий;;                   - диалог  по необходимости Задание 3. – по классификации: одно задание, но оно будет выполняться  в духе соревнования между девочками и мальчиками;                    - диалог по необходимости Рефлексия.: -диалог по необходимости                      - по оцениванию				-ФО - «Две звезды, одно пожела- ние»(применяет предыдущие знания, определяет цели урока) -самооценивание учащихся - «Ладонь»(настрой на работу) -взаимооценивание – «Жест рукой»(проговаривает порядковый счёт) -ФО «Шаг вперёд»(придумал предложение с новыми словами и красиво произнёс) - взаимооценивание - «Хлопок» (3 – построились по росту и верно посчитались по порядку; 2 – построились по росту  и посчитались по порядку с 1-2 ошибками; 1 – построились по росту и неверно посчитались по порядку) - взаимооценивание «Хлопок» ( за каждый правильный  ответ- хлопок, выигрывает та группа, которая  предложит большее количество вариантов) - ФО «Лучший разведчик урока» - ФО – «Поддержи-ка»(называ- ет  основные понятия, опреде- ляет приобретённые навыки и возможности) - самооценивание – «Дерево успе- ха»(оценивает личностный рост).		Создание атмосферы сотрудничества через психологический настрой. доброжелательность доброжелательность движение по классу доброжелательность Физминутка: По родному краю Дружно мы шагаем Справа от нас- зелёный луг. Слева находится лес. В таком лесу полно чудес. Белка с ветки на ветку скок. Филин крыльями машет. Ух! Аж захватывает дух! Солнце над берёзами светит нам Мы рады ягодам, грибам. доброжелательность доброжелательность
Рефлексия по уроку Были ли правильно поставлены цели урока / учебные цели? Все ли ученики достигли своих учебных целей? Если не достигли, то почему, как вы считаете? Правильно ли велась работа по анализу? Вы смогли эффктивно использовать время во время урока? Были ли отклонения от планаурока и почему?

Краткое описание документа:

КСП урока составлен в рамках обновления образования в РК. Цели урока согласованы с целью обучения, ориентированы на особенности предмета, с учётом потребностей обучающихся, сформулированы в формате SMAPT: конкретны, достижимы, измеримы, реалистичны, определенны по времени в рамках урока. Каждое задание запланировано на определённую цель.