Урок по математике на тему "Порядок выполнения действий в выражениях со скобками" (2 класс))

Технологическая карта  интегрированного урока

(математика и окружающий мир)

Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Цель урока: Создать условия для формирования знаний о порядке выполнения действий в выражениях  со скобками в различных ситуациях и расширить представления детей о первоцветах.

Задачи урока:

- познакомить обучающихся с правилом выполнения действий  в  выражениях со скобками; формировать у них умение пользоваться этими  правилами при вычислении конкретных выражений; сформировать умение называть раннецветущие растения, отличать их от других растений.

- развивать речь, мышление, память; коммуникативные навыки;

- воспитывать толерантное  отношение друг к другу, взаимное сотрудничество, экологическую культуру.

Планируемые результаты:

Предметные: вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок), знать название раннецветущих растений.

Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики и окружающего мира; способность к оценке своей учебной деятельности, основы экологической культуры.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

Познавательные: проводить анализ и сравнение, использовать знаково - символические средства предоставления информации.

 Коммуникативные: принимать активное участие в работе группами, используя речевые коммуникативные средства; контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.

Тип урока: открытие нового знания.

Оборудование: 6 шляп, иллюстрации цветов, эмблемы года экологии, план работы, табличка «цель», презентация, карточки для обучающихся, листы для групповой работы, мультимедийная доска.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности	Приглашаю вас отправиться на прогулку. На улице весна и за городом в лесу, на опушках, по брегам рек распускаются первоцветы. - Что такое первоцветы? Что вы о них знаете? - На столе у каждой группы рисунок и название первоцвета. Хотите узнать больше? Для вас я приготовила информационные листы о первоцветах, но числовые данные зашифрованы. Как? (Приложение 1)	Настрой на работу.	Личностные УУД
2. Актуализация опорных знаний	- Что нам нужно сделать чтобы расшифровать информацию? (Найти значение выражений) -Что мы знаем о числовых выражениях в несколько действий? -Почему важен порядок действий? Задание: расставь порядок действий. (Приложение2) Оценивание ученика у доски и индивидуальная проверка карточек (5 обуч.)	Участвуют в беседе Самостоятельная работа в тетрадях, ученик у ИД. Самопроверка.	Познавательные УУД Регулятивные УУД
3. Выявление и фиксация затруднения	-Чем числовые выражения в текстах отличаются от числовых выражений в карточках? -Знаем ли мы какой порядок действий здесь необходимо соблюдать? -Сможем правильно найти значения выражений?	Отвечают на проблемные вопросы. Фиксация затруднения	Регулятивные УУД
4. Построение проекта выхода из затруднения	Какова цель нашего урока? (научиться решать числовые выражения в несколько действий со скобками.) - Как мы поймём, что достигли цели урока? Понять на помогут критерии: Я достиг цели если: 1.Могу объяснить порядок действий в выражениях со скобками. 2.Правильно нахожу значения выражений со скобками. - Что мы должны сделать для этого сделать? В каком порядке? (Деформированный план представлен на интерактивной доске)	Формулирование цели урока. Знакомство с критериями. Составление плана урока.	Регулятивные УУД
5. Открытие нового знания	Задание. Найдите верное равенство и по его решению восстановите алгоритм нахождения значения выражения со скобками.  (Приложение 3) Проверка работы -Как нам узнать, что мы верно выполнили работу? С. 72 правило.	Работа в группе. Самоконтроль.	Регулятивные УУД Коммуникатив-ные УУД Познавательные УУД
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	1. № 427 п. 4. Найди ошибку. Расскажите друг другу алгоритм. 2. № 427 п. 1 -Какой столбик выражений соответствует нашей цели?	В парах. Работа в парах.  Решение 1-2  числового выражения с комментированием у доски.	Коммуникатив-ные УУД Познавательные УУД
Динамическая пауза	Здесь в лесу растут цветы, небывалой красоты. (Поднимают руки в сторону) К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты. (Руки подняли вверх, потянулись) Ветер дует иногда, только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер) Наклоняются цветочки, опускают лепесточки.(Наклоны в сторону) А потом опять встают и по прежнему цветут. (Покружились).
7. Самостоятельная работа   с самопроверкой по эталону	№ 427 п. 1 (3-4 выражение)	Самостоятельная работа. Самопроверка	Регулятивные УУД Познавательные УУД
8. Включение в систему знаний	1.Расшифровка информации.	Работа в группе (распределение выражений, составление общего текста) Зачитывают текст.	Коммуникатив-ные УУД
9. Рефлексия	1. Метод 6 шляп. -Какие чувства, эмоции вы испытывали на уроке? (Красная) -Какова тема урока? Какая информация была в центре урока?  (Белая) -Что было непонятно в изучаемой теме?  (Черная) -Что было важного, значимого на уроке? (Желтая) -Где можно применить изученный материал? (Зеленая) -Каким образом мы достигли цели урока? (Синяя). 2. - А достигли ли мы её. Оцените себя по критериям.	Работа в группах. Оценивают себя. (Светофорик)	Коммуникатив-ные УУД Регулятивные УУД
10. Домашнее задание	С.72 правило, № 429, составить числовое выражение со скобками со значением 37.	Запись в дневник
11. Итог урока	-Наш урок подошёл к концу и пора возвращаться с нашей прогулки. Давайте нарвём с собой этих прекрасных весенних цветов? - Чему посвящён 2017 год? Показ эмблемы.		Личностные УУД