Урок по математике на тему " Смешанные числа" ( 5 класс)

Краткосрочный план урока по математике 

Школа:
Дата:«____»____________20___г.				ФИО учителя:
Класс: 5  класс.				Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:				Смешанные числа
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
5.1.1.11 знать определение смешанного числа; 5.1.2.13 преобразовывать неправильную дробь в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь;
Цели урока:		разъяснить учащимся, какое число называется смешанным; показать алгоритм выделения целой части из неправильной дроби
Критерии успеха		расширять понятие числа, формировать умения по переводу неправильных дробей в смешанные числа и применять полученные знания и умения при выполнении различных заданий.  Умеют  видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни.
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи		Введение в науку. Изучение свойств предметов.
Навыки использования ИКТ		На данном уроке учащиеся используют
Предварительные знания		знают смешеные числа
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Приветствует учеников. Здравствуйте ребята! Тема нашего урока « Смешанные числа.» АМО «Дерево созревания» Учитель создает проблемную ситуацию.  Давайте вместе с вами поставим цель нашего урока.  Те , кто готов сам сформулировать цель урока, тот выбирает яблоко, а кому нужна подсказка (на слайде записаны  цели), выбирает грушу.          (яблоки и груши белые бесцветные) -Вам нужно  повесить  их на дерево для «созревания». - Итак, цели поставлены.  Устная работа: на доске написана дробь , вопросы классу: Что означает эта дробь? Чему равен ее числитель? Чему равен ее знаменатель? Что означает черта дроби? Правильная ли это дробь? Как записать ее в виде частного? Чему равно делимое? Чему равен делитель? 1.      Проверка домашнего задания. 2.        Задания на карточках Правильные и неправильные дроби 1. Выделите целую часть . Ответы:  А)           В)              С) 2.  Представьте неправильную дробь  в виде смешанного числа Ответы: А) 17 ;     В) 1;     С) 3; 3. Представьте смешанное число 5 в виде неправильной дроби Ответы: А) ;  В) ;  С) ; 4. Выделите целую часть . А)   12               В)  25             С) 16      Д)  15 5. Превратите   в неправильную дробь. 6.  Представьте неправильную дробь в виде смешанного числа  в виде неправильной дроби Ответы: А) ;  В) ;  С) ; Д) Ответы;1)А   2)В 3) С   4) С  5)  А  6)А За каждый правильный ответ учащийся получает одно яблоко.				Раздаточный материал
Критерии успеха	Выполняют задания индивидуально. Проводят самооценку.
Середина урока	Задания1-4 всему классу на повторение ( работают в парах): 1)Круг разделили на 5 частей. Как показано на рисунке. Верно ли, что каждая часть равна 1/5 части всего круга.  2) Выберите правильное равенство: А) 6*6*6*6*6*6*6=76 В) 6*6*6*6*6*6*6=67 С) 6*6*6*6*6*6*6=6*7 Д) 6*6*6*6*6*6*6=6:7 3) Не выполняя арифметических действий , покажите, что А) произведение 45*154 делится на 15 В) сумма 32 +64 делится 16 4) Решите уравнение и сделайте проверку: А)  3( 7- х)+ 15=24     В) 4(у +2) -18=38 Оценивание : первая по времени пара получает 4 яблока, вторая – 3 яблока, третья – 2 яблока,.( кто сколько заработал – решают сами) Задание 5.  (выполняет весь класс) АМО  «Верю-не верю» Если ответ  «да» - обучающиеся ставят « +»   ^ , если «нет» - «-« - (графический диктант) 1)      верите ли вы, что на пять делятся все числа которые оканчиваются четным числом? ( нет) 2)      Верите ли вы, что если сумма цифр делится на 3 , то и само число делится на 3? (да) 3)      Верите ли вы, что на 2 делятся все числа которые оканчиваются на 0 и 5 ? ( нет) 4)      Верите ли вы, что четное число всегда оканчивается четным числом? (да) 5)      Верите ли вы, что если число оканчивается на  0 то оно делится на 10? (да) Обучающиеся работают в паре и изображают рисунок на листе. Учитель, увидев рисунок, может сразу же определить количество ошибок. Через фронтальную беседу с помощью АМО «Толстые и тонкие вопросы»  обсудить ответы и сделать выводы о том, какой цифрой оканчивается число, которое делится на 2,3, 5, 10 . Обучающиеся выполняют самооценку. Оценивание: обучающиеся получают количество яблок по количеству правильных ответов и они сами решают кто сколько яблок заработал.				Учебник Карточки Слайды
Конец урока	Рефлексия Итак, ребята у кого  получилось больше десяти яблок, те сегодня поработали достаточно хорошо, а те у кого меньше трех – те, к сожалению, не оправдали надежд, возложенных на них.  А сейчас вернемся к нашему дереву. Вам нужно свое яблоко закрасить красным цветом, если было на уроке не комфортно, желтым – если были сложные моменты, зеленым – если все было хорошо. Закрашивать нужно на столько, насколько выполнилась степень достижения поставленной в начале урока цели. Домашнее задание: Повторить п.2-3 № 424, № 427
Критерии успеха	Выполняют самостоятельную работу. Проводят взаимопроверку. Проводить самооценку				Стикеры
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
К концу урока учащиеся смогут: -Выделять целую часть из неправильной дроби -представлять смешанное число в виде неправильной дроби. Провести  работу по самооцениванию учащихся с помощью АМО «Дерево созревания»					Физминутка Давайте немного отдохнём. Поднимает руки класс — это «раз». Повернулась голова – это «два». Руки вниз, вперёд смотри – это «три». Руки в стороны пошире развернули на «четыре», С силой их к рукам прижать –это «пять». Всем ребятам надо сесть –это «шесть».