Урок по математике на тему "Умножение числа на 1 и 1 на число"

Якубовская Татьяна Александровна,

 учитель начальных классов

Урок по учебному предмету

«Математика» в III классе

    Тема: Умножение числа 1 и на 1

    Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся смогут выполнять умножение числа 1 и на 1.

    Задачи:

-   обеспечить усвоение учащимися правила умножения числа 1  на число и числа на 1;

-    организовать ситуации для отработки умений решать задачи;

- способствовать развитию рефлексивных способностей оценочной самостоятельности учащихся; внимания, умения рассуждать, навыков группового взаимодействия;

- создать условия для воспитания интереса к творчеству А. Милна, дружелюбных отношений в классном коллективе.

     Прогнозируемый результат: предполагается, что к концу урока учащиеся смогут выполнять умножение числа 1 и на 1, дети успешно выполнят тест «Умножение числа 1 и на 1».

     Тип урока: урок закрепления знаний.

     Формы деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

    Учебно - методическое обеспечение урока: учебное пособие «Математика. 3 класс» (Г. Л. Муравьёва, М. А. Урбан, Национальный институт образования, 2013), мультимедийная презентация к интерактивной доске, музыка из мультипликационного фильма «Винни –Пух», произведение П.И. Чайковского «Вальс цветов»,  карточки для работы в паре, в группах, изображения сказочных героев, оценочные листы.

І. Организационный этап

(Дети стоят возле парт и под произведение П.И. Чайковского «Вальс цветов» выполняют движения, которые показывает учащаяся.)  (Слайд1)

 Учитель:

- Доброе утро, дети! Я  хочу пожелать прекрасного настроения, что бы сегодня на уроке вы  раскрылись, как эти прекрасные цветы, проявили свои знания, умение работать дружно и творчески. Сейчас я вам задам несколько вопросов, на которые вы будете хором отвечать  «да» или «нет», только будьте очень внимательны:

Вижу класс наш хоть куда!

Мы начнём урок, друзья? (Да)

Дети, вам тепло? (Да)

В классе  светло? (Да)

Прозвенел звонок? (Да)

Уже закончился урок? (Нет)

Только начался урок? (Да)

Хотим  учиться? (Да)

Значит, надо нам трудиться? (Да)

ІІ. Проверка домашнего задания

Учитель:

- Сейчас проверим домашнее задание. На  электронную почту вы получили ссылку (http://LearningApps.org/406509), используя ресурсы сайта LearningApps.org .,  в режиме online вы дома решали примеры на умножение, собирая картинку из пазлов. Заданием было нарисовать героев этого произведения, которые изображены на этой мозаике. Как называется это произведение? (Произведение«Винни – Пух и все-все-все».) Кто его автор? (Алан Милн.)  (Слайд 3)

- Прикрепите свои рисунки на доску (Дети выходят и прикрепляют свои рисунки на доску.)

 - У вас у каждого на парте лежат оценочные листы (Приложение  1), которые мы будем заполнять на протяжении  урока. Если вы нарисовали рисунок, то в первый столбик поставьте 2 балла.

III. Актуализация знаний

1.     Устный счет:

Учитель:

-         Продолжает наш урок устный счёт. Сейчас вы ответите на вопросы викторины. (Открывается online – викторина по ссылке http://LearningApps.org/1150194  . Дети  выходят к интерактивной доске, читают вопрос и  выбирают правильный ответ.) (Слайд 4)

-         Продемонстрировать ваше  знание таблицы умножения поможет следующее задание по  ссылке http://LearningApps.org/762307 . ( Дети соотносят пример с ответом, собирают пазл.) (Слайд  4)

2.     Чистописание:

Учитель:

- Открываем  тетради , записываем дату и слова «Классная работа». Сегодня для  чистописания мы берем число, которое соответствует количеству языков, на которые было переведено произведение Алана Милна. Кто догадался, вспомнил из урока рукой литературы, о каком числе идёт речь?

( Число 25. Слайд 6). (Прописывание числа в тетрадях.)

3.     Работа в парах

        Учитель:

- Чтобы узнать, как звали совершенно реальную медведицу Лондонского зоопарка, которую очень любили дети, но памятник ей поставили за то, что она помогла появиться на свет воображаемому существу Винни-Пуху, вам необходимо найти значения числовых выражений, работая в парах. В результате правильной работы, вы получите кличку медведицы. (Приложение  2). (Слайды  7 - 8).

         Учитель:

- Какое слово получилось? (Винни). А добавка к имени – Пух – была взята у лебедя Пуха из того же Лондонского зоопарка.  Если вы выполнили данное задание, то  заработали ещё 2 балла. Прочтите последнее числовое выражение .(9 * 1 = 9) Какое правило вам помогло решить его? Что помогло вам сделать это открытие? (Просмотренное дома видео по http://interneturok.ru/ru/school/matematika/3-klass/tema/umnozhenie-na-1-i-na-0?seconds=0 )

4.     Вывод правила умножения

     Учитель:

-Знаю, что вы подготовили памятки. Покажите их и озвучьте правила. (Дети выходят к доске, демонстрируют свои памятки и озвучивают правила. Учитель обобщает ответы учащихся, совместно со всеми озвучивает правило, которое произносится хором.) озвучьте ваши правила. За выполнение этого задания вы получаете  2 балла.

IV. Целеполагание

Учитель:

- Так, какова тема сегодняшнего урока? (Ответы учащихся.) Какие задачи вы можете определить для себя на урок? ( Ответы учащихся учитель фиксирует записью задач на интерактивной доске.) (Слайд№ 9)

V. Закрепление изученного материала

     1.Отработка правила умножения

    Учитель:

- Давайте применим выведенное правило умножения. Для этого предлагаю выполнить задание № 1 страница 92 учебника самостоятельно. Кто испытывает трудности, тот сигнализирует мне соответствующей карточкой. Три учащихся выполняют индивидуальные задания на карточках. (Приложение 3).( Осуществляется взаимопроверка по слайду 10, а учащихся, которые получили индивидуальное задание, проверяет учитель.)

Физкультурная минутка

    Учитель:

- На уроке литературного чтения вы сами придумывали зарядку под песенки Винни - Пуха. Предлагаю отдохнуть. (Дети читают свои стихи и сопровождают их движениями под мелодию из мультипликационного фильма про Винни –Пуха.) (Слайд 11)

Вини – пух гулять пошел.

Шишку классную нашел.

У пчел меда он поел.

И с друзьями песни спел.

С осликом Иа поспорил.

С Пятачком купался в море.

      2. Работа в группах

Учитель:

- Скажите, а каким другом был Винни – Пух? Много ли у него было друзей? Когда вы будете работать в группе, то будьте не только хорошими математиками, но и хорошими друзьями: умейте выслушать друг друга. А поделиться на группы вам помогут картинки, которые прикреплены к спинке вашего стульчика. ( Приложение 4)

- 1 – 3 группы решают задачи на листах.

- 4 группа решает задачу на интерактивной доске. (Приложение 5)

( Дети озвучивают свою работу в группах, сверяют со слайдами 12 - 15).

- За правильную работу в группах вы получаете 2 балла.

VII.Контроль и самоконтроль

Учитель:

- А теперь пришло время проверить, как вы усвоили правило умножения на 1 и числа 1. Для этого мы выполним небольшой тест . (Приложение 6) (Осуществляется самопроверка по слайду 16.)

VIII. Итоги урока, рефлексия

Учитель:

- Незаметно урок подошёл к концу. Давайте вернёмся к определённым вами задачам и проверим, все ли были достигнуты. Какие задания вызвали у вас сомнения? Что получилось лучше всего? Что помогло вам лучше усвоить материал урока? (Ответы учащихся.)

- На экране вы видите красивые яркие цветы. Если у вас  хорошее настроение и вы научились умножать число на 1, то подарите Винни – Пуху красный цветок, если вы считаете, что у вас что-то не получилось – желтый цветок, если у вас грустное настроение – синий цветок. (Слайд 17)

- Подсчитайте выставленные балы на оценочных листах. Переведите их в отметку за урок.  (Учащиеся озвучивают свои результаты, учитель благодарит за работу на уроке.)

Приложение 1

Рисунки	Работа в парах	Памятки	Работа в группах	Тест	Итоговый балл

Приложение 2

56 : 7 +1=

60 – 3*2=

45:9*6=

21 + 12 – 3=

9 * 1=

И	56 : 7 +1
В	60 – 3*2
Н	45:9*6
Н	21 + 12 – 3
И	9 * 1

54	9	30	30	9

Приложение 3

1* 3

13 * 1

113 * 1

1000 * 1

1234 * 1

1 000 000 * 1

Приложение 4

  

Приложение 5

Группа 1 (группа Винни - Пуха)

Когда Винни – Пух лез на дерево за медом, он бормотал пыхтелку:

Если б мишки были пчелами,

То они бы нипочём

Никогда и не подумали

Так высоко строить дом.

И тогда ( конечно, если бы)

Пчёлы – это были мишки!)

Нам бы, мишкам, было незачем

Лазить на такие вышки!

   На каждую строчку пыхтелки Винни подтягивался на руках один раз. Сколько раз он подтянулся на руках?

Группа 2 (Группа Совы)

Винни – Пух написал про тигру стихотворение:

Не знаю я, сколько в нем литров

И метров, и килограмм.

Но Тигры, когда они прыгают,

Огромными кажутся нам.

Тигра, когда просто стоит, имеет рост 2 метра. Длина его прыжка вдвое больше, чем рост. Какая длина его прыжка?

Группа 3 (группа Пятачка)

Ослик Иа-Иа съедает за обедом 40 шариков чертополоха по1 грамму каждый. Сколько граммов чертополоха съедает за обедом ослик?

Группа 4 (группа ослика Иа-Иа)

К ослику Иа –Иа пришли на день рождения Винни-Пух, Пятачок и Кролик. Ослик поставил на стол красивый круглый торт и разрезал его так, чтобы каждый сидя за столом, получил по 1 куску. На сколько кусков был разрезан торт. Нарисуйте, как он был разрезан. (Слайд 15)

Приложение 6

1.      Подчеркни выражение, в котором есть множитель 1.

3 * 1                3 + 1                40 -1                       32: 1

2.      Найди значение выражений:

4* 1 =                   1 * 7 =              45 * 1 =

3.      Сравни:

4*2         4*1

67*1        76*1

8*4           1*32