Урок по математике "Письменные приемы сложения и вычитания" (2 класс)

Урок математики во 2-м классе по теме

"Письменные приемы сложения и вычитания"

·         Сучок Оксана Дитриевна

Цели:

• Образовательные.   Повторить и закрепить умение выполнять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, совершенствовать умение решать задачи, вырабатывать навыки устного счета, закреплять знание о геометрических фигурах, формировать навык правильного письма цифр и выражений.
• Развивающие.  Развивать мыслительные операции, навыки логического мышления, речь учащихся. Способствовать развитию внимания и смекалки.
• Воспитательные.   Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, воспитывать чувство коллективизма, любви к математике, интерес к истории своей страны, своего края.

Задачи:

1. закреплять изученные приемы письменного сложения и вычитания;

2. учиться анализировать задачи и самостоятельно решать их;

3. развивать сообразительность, логическое мышление, внимание, память;

4. расширять кругозор учащихся;

5. воспитывать чувство взаимопомощи, развивать интерес к предмету.

Тип урока:  урок повторения.

Методы: практический, словесный, частично-поисковый.

Оборудование:  учебник М.И.Моро, А.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. «Математика 2 класс» (2 часть); чисел, 3 варианта примеров, карточки с заданиями; проектор, стикеры (магниты), мишень.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Громко прозвенел звонок
Начинается урок.
К нам пришли сегодня гости

Повернитесь  поскорей

Поприветствуйте гостей

- Ко мне ребята повернитесь

  Все тихонечко садитесь.

- К уроку все готовы? ( Да)

-Можем начинать тогда

Будем все внимательны, делать всё старательно.

Думать, прежде чем писать

И пятёрки получать.

Девиз нашего урока: «Считай, смекай, отгадывай!» (хором)

1.Актуализация знаний.

- Сегодня наш урок будет несколько необычным.

- А чем будем заниматься на нашем  уроке и куда отправимся, вы чуть позже определите сами.

– Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

II. Минута чистописания

1. На доске записан ряд чисел: 5, 7, 23, 8,1
– Посмотрите на этот ряд чисел.
– Найдите лишнее число. (23).
– Почему оно лишнее? (двухзначное).Что вы можете про него сказать?
– Какие цифры использованы для записи этого числа? (2 и 3).
– Сколько в этом числе отдельных единиц? Десятков?

– А теперь запишите число 23 в тетради. (На доске число 23).Всю строчку.
– Обратите внимание на правильность написания цифр.

2. Историческая справка.
– С каким праздником связано число 23? Какой праздник совсем скоро будет отмечать вся наша стран? (День Защитников Отечества)
-День достойных и сильных мужчин. Каждый представитель сильной половины человечества от мала до велика-это защитник своей, пусть маленькой, но Родины-своего дома, своей семьи. История праздника насчитывает практически 100 лет. Праздник называли по-разному:

1). День Красного подарка

2). День Советской Армии

3). День Красной Армии

4). День Советской армии и Военно-Морского флота
5). День Защитника Отечества.

-Кто такие защитники Отечества?

-Вы, пока что, маловаты,
Но мальчики, в будущем солдаты
И сегодня мы проверим
Кому Родину доверим.

-А девочки нам будут помогать.

-Итак, – Мы отправляемся на военные учения и должны пройти «Курс Молодого бойца».

-Для этого надо уметь чётко, быстро и правильно выполнять поставленные перед вами задачи; не бояться трудностей, всегда помнить о товарищах и быть готовы придти на помощь другу в любую минуту. Мы должны чётко выполнять все задания и у нас должна быть хорошая дисциплина. Готовы? Итак, Поехали!

Ш. Устный счет (Математический диктант)

(2 человека у доски)

1. -Чтобы попасть в ряды нашей Армии, мы должны пройти призывную комиссию. Слушаем внимательно, решаем устно, записываем только ответы, через запятую.

1.     Чему равна сумма чисел 20 и 3?

2.     Чему равна разность чисел 64 и 4?

3.     К 13 прибавить 20, получим

4.     Увеличьте 35 на 2 дес.

5.     Уменьшите 46 на 1 дес.

6.     Первое слагаемое -35, второе слагаемое 10. Чему равна сумма?

7.     Какое число меньше 18 на 8?

8.     28 без 3

9.     15 да 2

10. Уменьшаемое 22, вычитаемое 20. Чему равна разность?

Проверим : (23, 60, 33, 55, 36, 45, 10, 25, 17, 2)

-Обменяйтесь тетрадями, возьмите в руки простой карандаш и будем проверять.

-Какое число лишнее? Почему? Чем отличается однозначное число от двузначного?

2. Продолжи ряд чисел.

– На военных учениях, ребята, мы должны проявить не только смекалку. Нам необходимо обойти ловушки, а обнаружить их мы сможем, если определим закономерность в ряде чисел и продолжим ряды на 4 числа.

11, 22, 33, 44, …,
19, 29, 39, 49, …

– Какую закономерность обнаружили в первом ряду? (Числа увеличиваются на 11).
– Во втором ряду? (Числа увеличиваются на 10).
– Молодцы, ребята, в ловушки никто не попался! Мы все прошли призывную комиссию!

-С какими числами мы сейчас работали? (с двухзначными) Какие действия выполняли? ----Над чем сегодня будем работать?

-Какие задачи перед собой поставим?

IV. Сообщение темы и цели урока

– Тема нашего урока «Письменные приемы сложения и вычитания».
– Мы сегодня закрепляем приемы сложения и вычитания чисел разного вида и при этом будем учиться быть сообразительными и внимательными.

V. Физминутка (танцевальная)

– С целью улучшения физподготовки проводим физкультминутку.
– Встаньте, ребята. Выполняем упражнения под музыку. Повторяем за мной (под мелодию песни «Солдатушки, бравы ребятушки»).
– Теперь мы полны сил и энергии можем продолжить учение.

VI. Закрепление пройденного (Теоретическая подготовка)

– 1.Основная цель военных учений – закрепить умения письменно выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
– Заняли удобную позицию, приступаем к выполнению данной цели.
– Откройте учебники на с.30 (№ 1)

-Давайте вспомним алгоритм письменного сложения и вычитания.
– Примеры выполняем с комментированием у доски и в тетради, записывая решение столбиком. (У доски 4 человека)..

2. Самостоятельная работа. (Дифференцированный подход.)

– А сейчас выполняем задание, которое подготовил для нас штаб Армии.
– Перед вами 3 варианта.
– Каждый из вас должен выбрать только одно задание, с которым он справится (повтор) и решит только 2 примера.
– Кто решил, сядьте правильно. Положите ручку на стол.

– Итак, кто выбрал первое задание?
– Кто второе?
– Кто третье?

3. Самопроверка.

– Проверяем. (Открываю ответы.)

– У кого нет ошибок? Молодцы!
– Остальные ребята исправили ошибки?
– В следующий раз будьте внимательнее.

4. Домашнее задание.

– Ребята, дома попробуйте составить вот такие же 2 примера с пропущенными числами и завтра на уроке мы их решим.

5. Решение задачи.

– Мы отправляемся дальше.
– На пути следования солдатская кухня. И нам надо приготовить борщ.
– Слушаем задачу внимательно.
– Для солдатской кухни доставили 36 килограммов  лука, а моркови на 5 килограмм меньше. Сколько всего килограмм овощей привезли на солдатскую кухню.
– Разбор задачи.
– О чем говорится в задаче? (Об овощах).
– О каких овощах?
– Что нам известно?  (Лука 36 килограмма, а моркови на 5 килограмм меньше).
– Какой вопрос в задаче?
– Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
– Почему?
– А можем ли мы узнать, сколько привезли моркови?
– Каким действием «+» или «–»?
– После этого мы сможем ответить на вопрос задачи?
– Каким действием: сложением или вычитанием?

– Запишем решение задачи с комментированием

– Закройте тетради.
– Молодцы, ребята. Отправляемся дальше    

VII. Физминутка (санчасть). Следим за фигурами.

– Ребята, следующая остановка «Пункт первой медицинской помощи» 

– Представьте, что я медсестра. 
– Чтобы ваши глазки лучше видели, выполним гимнастику для глаз.

Или

Встали ровненько, ребята,

Пошагали, как солдаты.

Влево, вправо наклонись.

На носочки потянись.

Раз-рывок, два-рывок

Отдохнул ли ты дружок?

Помаши кистями дружно

И садись-считать нам нужно.

VIII. Закрепление пройденного (Продолжение).

1. Решение числовых выражений. Работа в парах.

– У нас на пути м.б.различные препятствия, например-река и  нам необходимо переправиться через нее.

– Переправляться через реку мы будем на лодочках. 
Работаем в паре. Стр. 30 № 7.

2. Взаимопроверка.

– Проверьте, правильно ли ваши товарищи выполнили задание. Если неверно, исправьте карандашом.

– А у остальных я работы посмотрю, когда сдадите тетради и увижу, какие вы допустили ошибки.

3. Мы должны подготовиться к принятию важных секретных сообщений -эти сообщения закодированы. На столах у вас лежит шифровка. Работаем в паре.

Шифровка: ответ, соответствует букве алфавита.

9+10	20-0	9+9	15-9	7+6	17-1	6+6
19	20	18	6	13	16	12

СТРЕЛОК

IX. Итог урока. Рефлексия

– На сегодня, Наши учения подходят к концу.
– Как правильно выполнять письменные вычисления столбиком?
– Что получилось лучше всего? Что не получилось? Почему? Выполнили ли мы поставленные перед собой цели?  С каким настроением уходите с урока?
– Сегодня на уроке вы проявили находчивость. Смелость, сообразительность, показали свои знания. Сейчас мы будем попадать в цель. Если у вас всё получилось, то это 10-9, если есть над чем работать-это 8-7, Если надо много работать-это-6-5.
– Спасибо вам ребята за работу.

– Урок окончен, можно идти на перемену.

9. Дом. задание -стр.27 № 40 всем   № 41 или     №33+ не забудьте про примеры с пропущенными числами