Урок по математике "Сравнивание"

Тема. Сравниваем.

Цель. сравнивать предметы, используя слова «больше», «меньше»; продолжить формирование навыка счета, выполнения действий сложения и вычитания;

Задачи:

·         научить учащихся выявлять, в каких из двух групп предметов их больше (меньше) или поровну;

·         научить анализировать модель взаимно-однозначного соответствия двух совокупностей и находить (обобщать) признак, по которому образованы пары.

·         развить умение сравнивать предметы по различным признакам; использовать в речи термины «больше», «меньше», «столько же».

·         вовлечь всех учащихся в активную учебную деятельность;

·         упражнять детей в счёте различных предметов;

Планируемые результаты:

Личностные:

·         будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения;

·         получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; оценки жизненных ситуаций и поступков.

Метапредметные

Регулятивные:

·         научатся: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий;

·         получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами;

Познавательные:

·         научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы;

·         получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи: подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные:

·         получит возможность научиться: строить понятные для партнёра высказывания; уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

·         развивать внимание, наблюдательность, зоркость.

·         Воспитать положительное отношение к предмету «математика»

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, набор «Цветные фигуры», счетный пенал. Платформа Учи.ру

Ход урока.

1.Организационный момент.

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Хорошо ли мы умеем:

И читать, и отвечать?

Не судите очень строго,

Ведь учились мы недолго!

- Сегодня у нас гости, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их. А теперь можно тихо сесть.

- Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось. И они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам.

Мы – дружные!

Мы – умные!

Мы- внимательные!

Мы –старательные!

В 1 классе учимся,

Всё у нас получится.

2. Устный счет.

а) 5, 3, 7, 2, 9, 3, 1, 8.

- Прочитайте числа в порядке увеличения.

- Прочитайте числа в порядке уменьшения.

- Назовите числа, которые повторяются.

- Назовите числа больше 7.

-Назовите числа меньше 3.

б)Заполнить таблицу.

На доске:

-Замените количество предметов, соответствующей цифрой и записать в своей таблице.( У каждого ученика соответствующая таблица без предметов)

-По данной таблице составить предложения со словом «больше, «меньше».

3. Сообщение темы.

-Сегодня мы будем сравнивать предметы. Используя слова «больше», «меньше».

4. Работа по теме урока.

Обратите внимание на интерактивную доску, с помощью платформы Учи.ру мы с вами попробуем сравнить разные предметы и узнаем, где больше и где меньше.

https://uchi.ru/teachers/groups/9239895/subjects/1/course_programs/1/cards/485

а) На доске: домики желтые, зелёные.

-Как узнать, каких домиков больше: зеленых или желтых? ( Надо под каждый желтый домик поставить зеленый)

-Выполните действие. Какой домик остался без пары? Какой вывод можно сделать?

б) Работа по учебнику с.30 №1.

-Какие предметы нарисованы? Как узнать, чего больше: чашек или блюдец?

-Выполните действие. Простым карандашом соедините чашку с блюдцем.

-Что осталось без пары? Какой вывод можно сделать?

в) Задание №2 (учебник с. 30)

-Какие предметы нарисованы? Как назвать одним словом? (Посуда)

-Выложите столько же желтых фишек, сколько здесь ложек. Сколько фишек положили?

-Выложите столько же красных фишек, сколько здесь чашек. Сколько фишек положили?

Поиграем «Верно, неверно».

-Верно, что чашек больше, чем ложек?

-Верно, что ложек меньше, чем чашек?

-Составьте другие предложения со словами «больше», «меньше».

Физкультминутка

Ветер сильно вдруг подул.

(Руки вверх – наклоны.)

Листья с дерева смахнул.

(Руки вперед – слева направо.)

Закружились листья все.

(Дети кружатся.)

Прилетели все к земле.

(Присели.)

5. Работа в тетради с. 27

-Составление пар из элементов двух множеств.

-Ориентировка в понятиях «больше», «меньше», «поровну».

6. Задание 3 (с. 31).

– Прослушайте высказывание и подберите карточку с фишками.

а) Маша сложила из бумаги 4 кораблика и 2 корзинки.

б) Дима сложил из бумаги 6 игрушек: кораблики и корзинки. Корзинок больше, чем корабликов.

– Что обозначают желтые фишки? (Количество корзинок.)

– Что обозначают красные фишки? (Количество корабликов.)

– Объясните, почему к данному тексту не подходит карточка:  (На этой карточке количество корзинок и корабликов одинаково, что противоречит условию.)

7. Задание 6 (с. 32) с использованием набора «Цветные фигуры».

– Рассмотрите таблицу в учебнике. Сколько в ней строк? (Три строчки.)

– Сколько в ней столбцов? (Два столбца.)

– Какие фигуры уже лежат в таблице? (Желтый треугольник и красный круг.)

– Где лежит желтый треугольник? (В левом столбце на второй строчке.)

– Где лежит красный круг? (В левом столбце на нижней строке.)

– Выложите маленький квадрат справа вверху.

– Положите зеленый треугольник справа внизу.

– Положите большой зеленый квадрат слева вверху.

– Положите желтый круг между квадратом и треугольником.

– Сравните фигуры в верхней строчке. Чем они похожи? Чем отличаются? (Фигуры похожи формой, это квадраты. Отличаются размером и цветом.)

– Сравните фигуры в средней строчке. (Фигуры похожи цветом, отличаются формой.)

– Сравните фигуры в левом столбце. (Фигуры похожи размером, но отличаются формой и цветом.)

8. Самостоятельная работа.

-У себя на листочках зарисовать число нужным цветом.

- Справа от красного закрасьте квадрат оранжевым цветом. Слева от зеленого закрасьте квадрат коричневым цветом.

10. - Ребята, вы молодцы! Все задания выполнены.

Окончен наш урок, и мы достигли цели.

Все старались, как могли - вместе всё сумели!

Человеку одному долго нужно мучиться.

Ну, а, если дружно, вместе – все у нас получится!

Домашнее задание

На платформе Учи.ру для вас есть задание, выполните его, а на следующем уроке мы с вами узнаем правильные результаты

https://uchi.ru/teachers/hometasks