Урок по математике "Таблица умножения и деления на 3. Закрепление изученного"

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат Костромской области для слепых, слабовидящих детей»

Конспект урока по математике

Тема:

Таблица умножения и деления на 3.

 Закрепление изученного.

3 класс

Учитель начальных классов:

                                                                Сорожкина Е. В.

2019г.

Тема урока:  «Таблица умножения и деления на 3. Закрепление изученного»

Тип урока: Урок повторение и обобщение знаний.

Цель: Отрабатывать навыки умножения и деления на  3.

Задачи:

• Образовательные:

·         Повторить таблицу  умножения и деления на 2 и на 3.

·         Развивать умения использовать изученные приемы вычислений.

·         Решать задачи и примеры изученных видов.

• Развивающие:

·         Развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание, способности к самоконтролю;

·         Развивать грамотную математическую речь.

• Воспитательные:

·         Воспитывать аккуратности, усидчивости, самостоятельности, дисциплинированности.

·         Воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества.

Тип урока: Урок повторение и обобщение знаний.

На уроке использованы элементы современных педагогических технологий

·          личностно – ориентированная (индивидуальная работа у доски и письмо)

·         проблемное обучение (частично – поисковый)

·         игровые (собери картинку)

·         здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физ. минутки)

Оборудование: 

·        тетрадь, учебник М.И.Моро «Математика 3 класс»

·        интерактивная доска,

·        карточки с задачей,

·        картинки – карточки с примерами (поезд с вагонами, осенние листья с числами),

·        устройство для воспроизведения звукового сопровождения.

Планируемые результаты:

 Учащиеся научатся:

1)  Совершенствовать вычислительные навыки  табличных случаев умножения и деления  с числом 2 и числом 3;

2) Продолжать работу над составными задачами;

3)Совершенствование вычислительных  навыков сложения и вычитания;

4) Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

УУД:    

      Личностные :

самоопределение , смыслообразование,  нравственно-этическая ориентация.

      Регулятивные:

 -моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

·         воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения    арифметических действий;

·         прогнозировать результаты вычислений;

·         контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

·         оценивать правильность предъявленных вычислений;

·         сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный;

·         предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

      Познавательные:

обработка информации, установление аналогий.

      Коммуникативные:

 формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль.

Ход урока.

I. Организационный момент. 

   Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

   Всё ль на месте, всё ль в порядке, ручка, книжка и тетрадка?

   Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь!

II.Самоопределение к деятельности.

Сегодня на уроке  мы совершим небольшое путешествие в осенний лес. Но наш поезд долго стоял на запасном пути и его не успели вовремя собрать. Давайте соберём поезд самостоятельно. Необходимо поставить вагоны по номерам, посчитайте примеры, написанные на вагонах, ответы – номер вагона.

III.Устный счёт.

На доска вагоны, на которых написаны примеры.

80 – 79                 90 – 88

3 х 1                     1 х 4

20 – 15                 2 х 3

Наш поезд готов и мы отправляемся в путешествие. Закройте глаза, прислушайтесь как гудит паровозный гудок, как стучат колёса. ( фонограмма с паровозным гудком и стуком колёс)… Ну вот мы и приехали и как положено в осеннем лесу много опавших листьев, несколько залетели и к нам в класс. На листьях числа. Выберите те числа, которые  являются результатом  умножения на  3.

На доске карточки с числами 30,  28,  27,   21,  15,  14,  8,  6.

Поставьте числа в порядке убывания. Какое слово получилось? 

З в е р и

1 слайд. К нам на встречу выходят лесные жители: Ёж и Белка

Ёж и белка пришли к нам со своим заданием.

Послушайте задачи найдите правильное решение.

2 слайд.      На пригорке возле ёлок Ёжик яблоки считал:

Семь под ёлкой, семь за ёлкой,

Семь в мешке за тем пригорком.

Сколько яблок, как понять? Ёж не может разобрать.

Выбери правильное решение.   

3 х 7           7 х 3           7 + 3

3 слайд.   У одного осьминога 8 ног.

                 Сколько ног у 3 осьминог?

Выбери правильное решение.   

3 х 8           8 х 3           8 : 3

4 слайд.   Три бельчонка маму-белку

Ждали около дупла.

Им на завтрак мама-белка

Девять шишек принесла.

Разделила на троих.

Сколько каждому из них?

Выбери правильное решение.   

9  х 3          9 : 3            9 – 3

Физкультминутка  для глаз.

IV.Работа над темой урока.

Ёж и Белка любят собирать грибы. Сегодня они тоже ходили за грибами и пришли с полными корзинками. Давайте решим задачу и узнаем сколько грибов собрал  каждый  из  них.

5  слайд. Задача.

         Всего звери  нашли 35 грибов.  Белка нашла  5 белых , 5 подосиновиков  и 5 подберёзовиков. Сколько грибов нашёл Ёж?

Работа над задачей.

Учитель: Задача простая или составная?

Учащийся: Составная.

Учитель: Что надо ещё найти. Прежде чем ответить на главный вопрос задачи?

Учащийся: Мы должны найти сколько грибов нашла Белка.

Учитель: Как это можно найти?

Учащийся: Надо 5 умножить на 3.

Учитель: После этого можно узнать сколько грибов нашёл Ёж?

Учащийся: Да. Надо из 48 вычесть получившийся результат.

Далее учащиеся самостоятельно  оформляют решение и ответ.

Физкультминутка  динамическая.

V.Самостоятельная работа .

         Учебник стр. 25 №7.

VI. Подведение итогов.

         Наш урок подходит к концу и нам пора возвращаться в класс. Давайте вновь закроем глаза сосчитаем до трёх и окажемся в нашем классе.

 Ребята, что мы повторяли сегодня на уроке?

Какие задания вам понравились больше всего?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?