Урок по математике тема "Окружность, ее центр и радиус" (2 класс)

Открытый урок по математике во 2 б классе.

Тема урока	Окружность, ее центр и радиус.
УМК	Начальная школа XXI века.
Тип урока	Урок первичного предъявления новых знаний.
Цели деятельности учителя	Создать условия для ознакомления деятельности учащихся с понятием «окружность»; ввести термины «центр окружности», «радиус окружности»; способствовать развитию умения выполнять построение окружности с помощью циркуля; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление и внимание.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: научатся: строить окружность с помощью циркуля, выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; записывать цифрами двузначные числа; распознавать геометрические фигуры; упорядочивать числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения; получат возможность научиться: называть радиус и центр окружности. Метапредметные: познавательные – сопоставлять объекты по одному (нескольким) признакам, выявлять сходство и различия объектов; коммуникативные – осуществлять выбор доказательств для аргументации своей точки зрения; регулятивные – анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Личностные: проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику.
Методы и формы обучения	Объяснительно - иллюстративный; индивидуальная, групповая, в парах.

Организационная структура урока.

Этап урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент.	«Интеллектуальная разминка» Каллиграфическая минутка	Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, а теперь улыбнитесь мне. Мы начинаем урок математики с интеллектуальной разминки. (Слайды 7-8) - Молодцы, открываем тетради, записываем число, классная работа. На экране задание «Каллиграфическая минутка».
Постановка целей урока, мотивация учебной деятельности.	Прием «Группировка»	Слайд 9.-Найдите лишнюю фигуру, почему она лишняя?
Открытие нового знания. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.	Прием «Сказка»	Послушайте, пожалуйста, сказку. (Приложение 1) - Кто герои этой сказки? - Что построил Циркуль? - А почему у линейки и циркуля не получилось построить окружность? - А как построили окружность друзья? - Скажите мне, что же такое циркуль? Для чего он нужен? - Как вы думаете, что мы узнаем на уроке? -Чему мы научимся? - Что вспомним? - Какая тема нашего урока? Слайд 10 (что такое циркуль)	Ответы детей.
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.	Работа по учебнику. Стр.87 №1. Стр. 87 правило.	-какой буквой обозначен центр окружности? Слайд 11 - А как нам отмерить радиус, с помощью чего?	читают самостоятельно
ФИЗМИНУТКА
Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.	Игра «Реставратор» Прием интеллект-карта	На листке алгоритм построения окружности с пропущенными словами. Вам необходимо его восстановить. (приложение 2) Учебник, стр.87 №2
		- А теперь, давайте перенесемся из города Геометрия в город Арифметика. Как вы думаете, что мы будем делать в этом городе?	Решать примеры и задачи.
		- Предлагаю вам поработать в парах, Вася у доски. (Раздаю листочки) потом проверяем. (Приложение 3)
		Давайте с вами вспомним, что такое периметр? Запишите в тетради слово задача. Найти периметр квадрата, длина стороны которого равна 7 см.	Алексей у доски
		Откройте раб.тетр. с. 34 №5 самост на оценку, взаимопроверка.
Рефлексия.	Прием «дерево»	Расскажите, где мы с вами сегодня побывали. - Что узнали? -Чему научились? -Что вспомнили?

Приложение 3

4+5	30-20	4+5	30-20	4+5	30-20
9-6	30+20	9-6	30+20	9-6	30+20
7+7	60-60	7+7	60-60	7+7	60-60
7-7	60+30	7-7	60+30	7-7	60+30
4+5	30-20	4+5	30-20	4+5	30-20
9-6	30+20	9-6	30+20	9-6	30+20
7+7	60-60	7+7	60-60	7+7	60-60
7-7	60+30	7-7	60+30	7-7	60+30

Приложение 2

Алгоритм построения окружности.

1.                 Отметить в тетради точку, назвать её буквой ______. Это будет центр ______________.

2.                 Взять __________ и линейку, отметьте по линейке нужное расстояние между «ножками» циркуля. Это будет радиус окружности.

3.                 Поставить «ножку» _________ в точку ___, а другой «ножкой» циркуля провести замкнутую. Получилась окружность.