Урок по математике "Уравнение. Решение задач". УМК "Школа России". 2 класс (Технологическая карта урока, презентация, дополнительный материал)

Х  + 53  = 76

Х  = 23

Х  + 22  = 92

Х  = 70

Х  + 19  = 50

Х  = 31

Х  - 12  = 70

Х  = 82

Х  - 10  = 54

Х  = 64

Х  - 15  = 30

Х  = 45

Карточка 1

Заполни пропуски

5 дм 4 см = □ см                              7 дм = □ см

1м = □ см                                         3см 8мм =  □ мм

4 дм = □ см                                     7 см = □ мм

Карточка 2

Реши уравнение 7-х= 3, х+4=10.

Карточка 3

Сравни. Поставь знаки  >, < или =.

5 м    50 дм                       3 см 6 мм     36 мм

16 дм     61 дм                  1 м 8 дм      20 дм

100 см    1м                      62 мин         1 ч

23 – а

х+30=46

13+15=28

12-у=9 

z+30 =49

у+ 35

45-34=11  

46+b

32-4=28

• 1 слайд

  Урок
  по математике
  на тему
  "Уравнение.
  Решение уравнений"
  Подготовила:
  учитель начальных классов
  Михейкина Анжелика Александровна
  

• 2 слайд

  Здравствуйте, дорогие ребята!
  Меня зовут Минутка. Я очень трудолюбивая. Я хочу у вас многому научиться и поделиться своими знаниями.
  

• 3 слайд

  Устный счет
  

• 4 слайд

  В каком числе
  4 десятка и 7 единиц?
  74
  17
  47
  Умница!
  Я расстроен…
  

• 5 слайд

  Какое число меньше, чем 70,
  на 1?
  59
  71
  69
  Так держать!
  Подумай!
  

• 6 слайд

  Найди сумму чисел 8 и 50.
  42
  58
  55
  Неверно.
  Молодец!
  

• 7 слайд

  Найди разность чисел 94 и 4.
  98
  90
  54
  Не может быть.
  Верно.
  

• 8 слайд

  53
  52
  35
  Найди число, в котором 5 десятков,
  а единиц на 2 меньше.
  Порадовал. Хвалю.
  Эх,…
  

• 9 слайд

  29
  23
  37
  Какое число увеличили на 7, если получили 30?
  Внимательнее.
  Умница!
  

• 10 слайд

  84-80
  54-9
  22+5
  

• 11 слайд

  84-80=4
  54-9= 45
  22+5= 27
  

• 12 слайд

  65+3
  90-30
  71-5
  

• 13 слайд

  65+3= 68
  90-30=60
  71-5= 66
  

• 14 слайд

  1 группа
  х+53= 76
  х=23
  х-12=70
  у=82
  

• 15 слайд

  2 группа
  х+22= 92
  х=70
  х-10=54
  у=64
  

• 16 слайд

  3 группа
  х+19= 50
  х=31
  х-15=30
  у=45
  

• 17 слайд

  Спасибо, дорогие ребята!
  Мне с вами было очень интересно.
  Успехов вам в учебе!
  

• 18 слайд

  Домашнее задание
  С. 83, №4, 6.
  

• 19 слайд

  Спасибо за
  внимание!
  

МБОУ БГО Борисоглебская средняя общеобразовательная школа №3

Технологическая карта урока

Ф. И. О. педагога	Михейкина Анжелика Александровна
Предмет	Математика
Класс	2 «А» класс
Тип занятия	Урок рефлексии
Вид (форма) занятия	Урок - обобщения.
Тема занятия	«Уравнение. Решение задач»
Цель занятия	закреплять умения читать, записывать и решать уравнения, задачи, совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать, решать текстовые задачи, находить значения выражений, развивать мышление.
Задачи урока: 1) обучающие 2) развивающие 3) воспитательные	Обучающие: ·        учащиеся научатся решать уравнения методом подбора; ·        планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; ·        совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; ·        использовать математическую терминологию; Развивающие: ·        развивать умение ориентироваться в содержании учебника; ·        развивать логического мышления, внимания, наблюдательность, смекалки; ·        развивать умение делать выводы; ·        развивать личностную мотивацию к изучению  уравнений; ·        развивать коммуникативные способности; Воспитательные: ·         воспитывать интерес к предмету, аккуратность, внимательность, дисциплинированность, информационную культуру; ·         содействовать развитию умения работать «в группе»,  анализировать свои поступки, вступать в дискуссию, считаться с мнением своих товарищей.
Формы организации образовательного пространства на занятии	Индивидуальная, фронтальная, групповая  работа, работа в парах.
Риски	Возникновение сложностей  с распределением обязанностей в группе и с самостоятельной формулировкой вывода обучающимися в группах
Средства обучения, в том числе ЭОР	Раздаточный материал для работы в группах; ноутбук, проектор, экран; презентация; индивидуальные карточки; карточки с числовыми, буквенными выражениями и уравнениями.

Этап урока (время)	Микроцель урока	Методы и приёмы работы. Образовательные технологии (элементы технологий)	Форма деятельности	Деятельность учителя. Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Деятельность ученика	Формирование УУД
1.Организационный момент (1 минута)	Создание положительно го эмоционального настроя	Технология коллективно-познавательной деятельности.		В начале  урока  учитель читает стихотворение, обучающиеся поверяет свое рабочие место. Учитель организует беседу.	Самоорганизация		РУУД: организация  своего рабочего  места
2.Мотивация (1 минута)	Заинтересовать обучающихся	Мотивация, активизация сознательной деятельности	Коллективная работа	На урок приходит гостья Минутка, которая хочет узнать, что –то новое и рассказать ребятам, то что знает сама.	Приветствуют гостью и готовятся к выполнению устного счета. Прописывают число, день недели, классная работа и каллиграфию цифр		ЛУУД: самоопределение к деятельности.
3.Актуализация знаний. (6минут)	Актуализировать знания, которые были получены на предыдущих уроках. Мотивирование на работу на уроке.	Устный счет, индивидуальные карточки, Работа у доски. ИКТ.	Коллективная работа, индивидуальная работа.	Выступает в роли организатора, раздает индивидуальные карточки, демонстрирует слайды с заданиями устного счета, вызывает обучающихся к доске.	Отдельные ученики выполняют карточки, решают примеры и неравенства у доски, а оставшиеся ребята участвую в устном счете.		ЛУУД -самоопределение смыслообразование МетаПрУУД: Познавательные УУД: - строить рассуждения Коммуникативные УУД: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; - слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения
4.Работа по теме урока  (12 минут).	Выявление и постановка темы урока. Настроить обучающихся на самостоятельную работу и работу в коллективе. Проверка осознания обучающимися полученных ранее знаний. Помочь, при необходимости, обучающимся в формулировке выводов.	ИКТ, Метод диалогичности, технология коллективно-познавательной деятельности.	Коллективная работа. Дифференцированный подход	Учитель помогает ученикам выявить тему урока, организует проверку знаний. Далее  следует работа по учебникам. Стр. 83, №2 Учитель организует работу с № 3, стр. 83. Устно.	Ученики выявляют тему урока. После выявления темы, рассказывают правило. Ребята читают задания, выявляют уравнение со значением х=10, затем сильные ученики решают 3 уравнения, более слабые 2 уравнения. Один из учеников решает устно задачу.		ПУУД: уметь решать примеры и уравнения, задачи; знать отличие буквенных, числовых выражений, а также уравнений; РУУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. КУУД: уметь вести диалог
Физкультминутка (1 минуты)
5.Продолжение работы по теме урока (15 минут).	Настроить обучающихся на самостоятельную работу и работу в коллективе. Организовать  работу в паре. Помочь, при необходимости, обучающимся в формулировке выводов.	Метод контроля. Самоконтроля.	Коллективная работа, работа в паре, индивидуальная работа (работа по цепочке), творческая работа	Учитель организует решение примеров по цепочке. Примеры выведены на слайд. Учитель проводит работу по геометрическому материалу. Организовывает работу в парах (творческое задание). Стр. 83, №5.Проводит выборочную проверку задачи.	Обучающиеся решают примеры по цепочке, а остальные ребята записывают примеры. Ученики чертят ломаную линию и находят ее длину. Ребята в парах составляю задачу, решают ее, затем проверяют.		ПУУД: уметь решать примеры и задачи; уметь работать по геометрическому материалу; КУУД: умение рассуждать, высказывать и аргументировать свою точку зрения
Физкультминутка для глаз (1 минута)
	Организовать  работу в группах. Помочь, при необходимости, обучающимся в формулировке выводов.	Метод контроля. Самоконтроля.	Работа в группах.	Учитель организует работу в группах. Раздает карточки с заданием.	Ученики составляют из карточек уравнение и находят значения уравнения.		ЛУУД -уметь работать в коллективе, прислушиваться к мнению других; аргументировать свое мнение ПУУД: уметь составлять и решать уравнения; КУУД: умение рассуждать, высказывать и аргументировать свою точку зрения
6.Рефлексия деятельности. Итог урока. (5 минут)	Осмыслить соответствие поставленной цели и результатов проведённой деятельности. Оценить собственную учебную деятельность	Формулирование выводов. Элементы личностно- ориентированного обучения	Индивидуальная работа. Коллективная работа.	Учитель организует беседу по теме урока.	Отвечают на вопросы.		МетаПрУУД: Регулятивные УУД: - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и - контролировать  и оценивать способы своей деятельности Познавательные УУД: - строить рассуждения Коммуникативные УУД: -выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
7.Информирование  о ДЗ (2 минуты)	Способствовать самостоятельному повторению и углублению полученных знаний на уроке.		Фронтальная работа.	Учитель разъясняет домашнее задание: с. 83, №4, 5	Фиксируют задание.

**ПрУУД – предметные УУД, МетаПрУУД – метапредметные УУД, ПУУД - познавательные УУД, КУУД – коммуникативные УУД, ЛУУД – личностные УУД