Урок по обучению грамоте 1 класс "Большая буква в названиях городов, сёл, улиц, рек"

1 класс

Четверть IV	Урок:   203      Грамота
Тема урока:	Большая буква в названиях городов, сел, улиц, рек.
Цели урока:	Усвоение правила написания названия городов, сел, улиц, рек с большой буквы
Задачи:	формировать представления о названиях стран, городов, сёл, улиц, рек;  развивать умение писать названия с большой буквы; обобщить знания об употреблении большой буквы в именах собственных; повторить написание буквы Яя и правильное соединение с другими буквами;  воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.
Результаты обучения для учащихся:	Уметь различать названия городов, сел, улиц, рек и писать их названия с большой буквы.
Основные идеи, отработанные по теме урока:	Города, села, улицы, реки.
Источники, оснащение и оборудование:	Учебник «Родное слово», с18-21, картинки, портреты прадедушек, презентация

Ход урока

Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников
I стадия – Вызов Организационный момент. Актуализация имеющихся знаний Пробуждение интереса к  получению  новой информации Постановка учеником собственных целей      обучения	Психологический настрой. -  Ребята, представьте себе, что перед вами стоит «Кувшин хорошего настроения». Вы мысленно его поднимаете, выливаете на себя и с хорошим настроением начинаете урок. Минутка чистописания - Написание какой буквы мы сегодня повторим? (Яя) Проверка домашнего задания - Дома вы занимались поисковой работой, и что  выяснили о своих прадедушках и прабабушкам  сегодня поделитесь с нами. - А теперь запишите в тетрадь фамилию, имя и отчество прадедушки. Лови ошибку (карточки) (ромашка, рома, илья, Алексей, Страус, васильев, страна, мухтар, Бабушка, караганда, город, река, казахстан, ишим, артист) - Найдите слова, в которых допущена ошибка. Запиши эти слова в тетрадь, исправляя ошибки. - Назовите слова, которые выписали и объясните правописание. - Теперь карточки отложите, мы к ним вернемся в конце урока. Словарная работа - Расшифруйте слова. Какие буквы пропущены? Гор.д,   с.ло,  д.ревня,   ул.ца,  р.ка, стр.на. - Каждый город, село, река, озеро, страна имеют свои названия. Вы знаете, как они пишутся? - Скажите, чему мы сегодня должны научиться	Настраиваются на урок. Дети в тетрадях пишут букву Яя и предложение. (стр.148 у.8) Дети выходят к доске, показывают портрет своего прадедушки  и рассказывают об их участии в годы войны. Пишут самостоятельно. Дети работают по карточкам. Дети объясняют, рассказывают правило. Записывают в тетрадь, ставят ударение в словах. Дети формулируют цели урока.
II стадия - Осмысление   содержания Получение новой информации Корректировка учеником поставленных  целей      обучения	Вступительная беседа. - Сейчас мы отправимся в путешествие по Казахстану. Мы будем знакомиться с нашей страной, путешествуя с востока на запад, с севера на юг. - Как называется наша страна? - Какой главный город в нашей стране? - А какой город является нашим областным центром? - Какие еще города вы видите на карте? - В каком селе мы живем? - Какая река у нас протекает? - Как написаны все эти слова? ( с большой буквы) - Какой мы можем сделать вывод? Физминутка Тренировочное упражнение Стр. 146 у. 3 Комментированное выполнение. -Ребята, посмотрите, какая большая и красивая наша страна. Много лет тому назад Фашистская Германия напала на нашу страну и хотела завоевать наши земли. На защиту своей Родины поднялись и мужчины, и женщины и даже дети. Посмотрите еще раз на портреты своих прадедов. Они, ценой своей жизни и здоровья, защищали страну, чтобы мы с вами жили под мирным небом. - Где сражались ваши прадедушки? - Как надо писать эти слова? Работа в группах. 1 группа составляет предположения по названию рассказа «Зина Портнова» 2 группа составляет рассказ по картинке к рассказу «Зина Портнова» 3 группа читает рассказ  «Зина Портнова» -Назовите имена собственные, которые встретились в этом рассказе. - Как они пишутся?      Немцы ранили Зину, схватили и отправили в витебскую тюрьму. У них уже не было сомнений в причастности пионерки к подполью, поэтому её не допрашивали, а просто методично мучили.  Пытки продолжались в течение месяца. Фашисты раздробили Зине суставы, выкололи глаза и вывернули руки. Также они прижигали девушку калёным железом и загоняли ей под ногти иголки. Девушка не вымолвила ни слова. Утром 13 января 1944 года фашисты вывели на казнь искалеченную, седую и слепую девушку. Она шла, спотыкаясь босыми ногами, по снегу. Её расстреляли в овраге рядом с железной дорогой. Работа по карточкам. - А теперь возьмите карточки, которые отложили в начале урока и еще раз проверьте, может, кто то из вас еще найдет ошибку.	Фронтальная беседа Дети рассматривают карту РК, отвечают на вопросы. Формулируют вывод. Выполняют движения под музыку. Работают у доски и в тетрадях. Отвечают на вопросы. Выполняют задания в группах, защищают свою работу. Выписывают слова, в которых были допущены ошибки.
III стадия – Рефлексия Размышление, рождение нового знания Постановка учеником новых целей обучения	«Шарики успеха» - Обычно  праздник украшают шариками. У меня тоже для вас есть шарики, но они необычные, это шарики вашего успеха на уроке. Если вы считаете, что хорошо усвоили тему урока и успешно поработали, то берете шарик и крепите на доску повыше, если не совсем разобрались в теме, то шарики крепите ниже. - Что вызывало у вас затруднение  на уроке? Дом. зад: стр. 147 у. 4, правило                         стр. 148-150 читать	Крепят шарики на доску. Записывают в дневник.