Урок по окружающему миру на тему " что такое деньги" 3 класс

Приложение 3.

Первобытные люди жили в пещерах, одевались в шкуры животных, питались тем,что         давала        им     природа.                                                                                                                                                                                                        Прошли тысячелетия. Люди уже научились выращивать нужные растения, приручили и сделали домашними некоторых животных, научились ковать железо, ткать материю и многое другое. Для каждого дела нужны были умельцы. Каждый человек не мог выращивать растения и ткать ткани, шить обувь и ковать железо, строить дома и сеять поля. Пришлось людям поделить работу между собой. Одни стали охотиться, другие – выращивать домашних животных, третьи – заниматься земледелием, четвертые – ковать железо. Появились излишки изготовленных предметов и потребность иметь другие изделия у себя).   

Они стали обмениваться друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины, кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы – зерно, растительное масло; скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи. Воины-победители – своих пленников.

 Но обменивать товары было очень сложно. Ценность вещей и продуктов разная. Она зависит от того, сколько труда затрачено, чтобы изготовить ту или иную вещь. Например, за одного барана можно было получить два топора, четыре кувшина или телегу.

И чем больше появлялось разных товаров, тем сложнее их было поменять друг на друга. Например, надо рыбу обменять на корову: во-первых, нужно наловить очень много рыбы, чтобы обмен был равным. Во-вторых, найти человека, которому надо много рыбы. В-третьих, сделать так, чтобы рыба не испортилась. С ценами тоже была чехарда

Поэтому люди придумали такую вещь, которая нужна всем и за которую ему дадут всё. В разных странах деньги были самые разнообразные. Они назывались товаро-деньгами. Например, вдревней Монголии-пресованный чай, на Королинских островах-камни, на Мальдийских островах – ракушки каури.

Приложение 4.

Первые монеты были изобретены в государстве Лидия(сейчас Турция). Это слитки драгоценных металлов.

В России чеканка собственных денег началась во времена Владимира1. Серебряные монеты назывались-серебряниками, золотые- златниками.

При Иване Грозном появилась копейка. Название происходит от изображения на ней всадника с копьём.

А при Петре1 появляется рубль, равный 100 копейкам.

 Но у металлических денег оказался важный недостаток – они тяжелы и занимают много места. Богатым купцам, которые торговали с далекими странами, было опасно и неудобно возить с собой этот груз: как ни прячь, разбойники и грабители сразу его найдут. Люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на золото. Так впервые появились бумажные деньги.

Первые бумажные деньги появились в Китае.

А в России бумажные деньги появились в 1769 году. Ввела в обращение бумажные деньги Екатерина II. Ее портрет украшал 100-рублевую купюру, отсюда и название «катенька».

 Деньги постояно менялись, происходили денежные реформы.

Приложение 5.

Старинные и современные монеты могут очень многое рассказать о прошлом и настоящем разных стран, знаменательных событиях и великих людях.

            Сейчас у нас в ходу монеты (1.2,5,10,50 копеек  и рублёвые монеты – это 1,2,5 и 10 рублей). Бумажные деньги-10,50,100,500,1000 и 5000 рублей. 

               Лицевая сторона монеты называется аверс или «орел», а обратная – реверс «решка». Почему «орел» понятно, а почему «решка»? «Решка» от слова «решетка».В ходе денежной реформы Петра 1 в обращение поступил серебряный рубль с монограммой царя, составленной из четырех переплетенных букв П и римской цифры 1.Она очень напоминала решетку, которая в разговоре стала «решкой».

 Ребро монеты называется ГУРТ.

На монете указан ее номинал, т.е. достоинство.

- А что такое ЛЕГЕНДА? Это то, что можно узнать из надписей? Самые древние монеты называют «мертвыми». У них нет легенды.

Приложение 6.

Для денег не существует границ и для их названий тоже. Название американского доллара, например, произошло от слова «таллер». Так называлась серебряная монета, которая чеканилась сначала в Германии, а позже и в других странах Европы. Американская валюта, кроме немецкого имени, имеет еще и русскую «внешность»: рисунок банкноты достоинством в один доллар выполнен русским художником Сергеем Макаронским.

- Кроме американцев, жители одиннадцати других стран называют свою валюту словом «доллар». Не только французы, но и жители еще семи государств называют собственную валюту — «франк». Европейские государства пришли к пониманию необходимости единой денежной единицы, так называемой «евро».

Приложение 1.

			1.
					2.
			3.
4.
		5.
					6.

1.Один из трёх китов экономики. На нём основывается добыча природных богатств, производство товаров.

2.Он на дорожках во дворе,

Он очень нужен детворе,

Он на стройке и на пляже,

Он в стекле расплавлен даже.

3.Правила, законы ведения хозяйства.

4.Составная часть экономики.

5.Работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить потребности других людей.

6.Какая промышленность выпускает конфеты, печенье, йогурт?

Приложение 2.

Не  имей  100 рублей,  а имей  100 друзей.

Мал  золотник,  да дорог.

Деньги  счёт любят.

 Нелегко деньги нажить,  а легко прожить.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  кроссворд
  

• 5 слайд

  е
  щ
  п
  а
  р
  д
  е
  о
  ь
  г
  и
  я
  с
  л
  у
  и
  у
  в
  н
  л
  т
  р
  а
  о
  о
  с
  с
  к
  о
  к
  п
  и
  к
  у
  э
  а
  т
  м
  Вы справились!
  Так держать!
  

• 6 слайд

  Тема урока:
  
  «Что такое деньги?»
  

• 7 слайд

  « Деньги- металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле- продаже, средством платежей и предметом накоплений». С.И.Ожегов.
  

• 8 слайд

  Задачи урока:
  
  Что такое деньги?
  -Как появились деньги?
  -Какими были первые деньги?
  
  

• 9 слайд

  ЗАЗАРЯДКА
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Товаро-деньги.
  Пресованный чай. (древняя Монголия)
  

• 12 слайд

  Товаро-деньги.
  Камни (Королинские острова)
  

• 13 слайд

  Раковины каури (Мальдийские острова)
  

• 14 слайд

  Первые монеты
  Государства Лидии.
  

• 15 слайд

  Серебряник.
  

• 16 слайд

  Златник.
  

• 17 слайд

  Копейка Ивана Грозного.
  (чешуйки)
  

• 18 слайд

  Рубль Петра 1.
  

• 19 слайд

  Первые бумажные деньги.
  Китай.
  

• 20 слайд

  Российская «екатеринка»
  

• 21 слайд

  Советские деньги.1919-1923г.
  

• 22 слайд

  Советские деньги 1961 г.
  

• 23 слайд

  Современные российские деньги.
  металлические
  бумажные
  

• 24 слайд

  Монеты.
  Лицевая сторона
  Оборотная сторона
  

• 25 слайд

  
  «Аверс» ( орёл )
  Лицевая сторона
  

• 26 слайд

  «Реверс» ( решка )
  Оборотная сторона
  

• 27 слайд

  Ребро монеты –
  «гурт».
  
  
  Надпись на монете –
  «легенда»
  
  

• 28 слайд

  Иностранные деньги.
  Доллар.
  

• 29 слайд

  Иностранные деньги.
  Евро.
  

• 30 слайд

  Иностранные деньги других стран.
  Китай
  Франция
  Англия
  Германия
  

• 31 слайд

  Электронные деньги.
  

• 32 слайд

  Пословицы:
  
  1.Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
  
  2. Мал золотник, да дорог.
  
  3.Деньги счёт любят.
  
  4. Нелегко деньги нажить, а легко прожить.
  

• 33 слайд

  Проверь себя:
  
  -Что такое деньги?
  -Как появились деньги?
  -Какими были первые деньги?
  

• 34 слайд

  Домашнее задание:
  

ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ?

Тема урока.  Что такое деньги?

Предмет  Мир вокруг нас

Класс   3

Автор урока (ФИО, должность)  Преображенская Елена Николаевна, учитель начальных классов

Цель урока: формирование у учащихся основ экономических знаний о деньгах, истории их появления.

Задачи урока:

- познакомить с новыми понятиями «бартер», «купля-продажа», «обмен», «деньги», «цена» и некоторыми денежными единицами;

- развивать речь учащихся, умения выделять главное, сравнивать,  обобщать;

- расширять кругозор детей;

- воспитывать культуру поведения в условиях рыночных отношений.

В ходе урока ученики:

Актуализируют:

- представления об особенностях товарно-денежных отношений;

-  знания и представления о видах денег, их характерных особенностях, путях появления у людей;

- представления  о денежных единицах разных стран;

- представления о функциях  денег в жизни человека.

Приобретают:

- представления о том, что такое деньги;

- знания, расширяющие кругозор в области товарно-денежных отношений, объясняющие зависимость между ценой, стоимостью и количеством товара; 

- умения  устанавливать причинно-следственные связи между возникновением и развитием денежного обращения;

- умения сравнивать анализируемые понятия: «обмен», «купля-продажа»;

- представления о самых первых денежных средствах на Руси.

Закрепляют:

- навыки работы в группе, паре, фронтально и индивидуально;

- умения работать с различными источниками информации (текстовой, слуховой, наглядной);

- умения обобщать информацию, выделять главное, делать выводы, наблюдать, логично выражать свои мысли, приводить примеры, аргументировать свою точку зрения и высказывая отношения к мнению других, устанавливать взаимосвязи, сотрудничать;

- качества характера, такие как, уважение к мнению, точке зрения одноклассников, бережливое отношение к деньгам, уважительное отношение к тем, кто зарабатывает деньги, рациональное использование получаемых от взрослых денежных  средств.

Необходимое оборудование и материалы:

- Компьютеры – 1 шт. ( для учителя)

- Мультимедийный проектор, экран.

- Презентация «Что такое деньги?»

- российские монеты (современные, устаревшие);

- иллюстрации бумажных денег (современные и устаревшие)

Ход урока.

1.Орг. момент.(слайд 1)

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок!

Ваши ушки на макушке?

Глазки широко открыты?

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

-Улыбнитесь мне, друг другу, повернитесь посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им и ,пожалуйста, на них больше не отвлекаемся.

Пусть сегодняшний день будет таким же светлым, как и ваши улыбки!

2.Актуализация знаний учащихся.

-Сегодня у нас необычный урок. Вы любите смотреть мультфильмы? Сейчас мы посмотрим отрывок из мультфильма. Внимательно смотрите и слушайте,о чём говорят герои мультфильма.(слайд 2)

-Из какого мультфильма взят отрывок?

-Что искали герои

-Что по вашему мнению может быть в сундуке?(слайд 3)

Я предлагаю вам проверить себя! На столах  у вас лежат кроссворды – решите кроссворд работая в группах.

			1.
					2.
			3.
4.
		5.
					6.

1.Один из трех китов экономики. На нем основывается добыча природных богатств, производство товаров.(труд)

2.Он на дорожках во дворе,
Он очень нужен детворе,
Он на стройке и на пляже,

 Он в стекле расплавлен даже. (ПЕСОК)

3. Правила, законы ведения хозяйства. (ЭКОНОМИКА)

4. Составная часть экономики. (ОТРАСЛЬ)

5. Работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить потребности других людей. (УСЛУГИ)

6. Какая промышленность выпускает конфеты, печенье, йогурт? (ПИЩЕВАЯ)

– Какое слово получилось в выделенном столбце? (ДЕНЬГИ)

- Давайте проверим ваши ответы! (слайд 4)

3.Целеполагание и мотивация.

– Кто-то из вас сейчас может сказать, что такое деньги?

-Кто может сформулировать тему нашего урока?(слайд 5)

- Как вы думаете, деньги существовали всегда?

- А сейчас деньги существуют везде?

-Деньги – это, пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человечества. В живой природе аналогий не найти. Между тем на самом деле большинство из вас знает о денежном мире крайне мало. Чтобы  узнать больше о деньгах, нам предстоит  небольшая  исследовательская работа.                                                   

4. «Открытие» нового знания.

На столах у детей лежат энциклопедии, справочники, дополнительная литература по теме. Каждая группа проводит исследование по своей теме.

1 группа. - «С чего всё началось»

План - исследования. -Что такое обмен? -Почему люди стали придумывать деньги? -Какими были первые деньги?

2 группа.-«Старинные монеты»

План - исследования. -Где изобрели первые деньги? -Когда началась чеканка собственных монет в России? -Когда появилась копейка на Руси? Когда появился рубль на Руси?

3 группа – «Современные российские деньги»

План - исследования. -Какие сейчас в ходу деньги?(монеты,бумажные)  -Что такое номинал?  Рассмотрите монету. Найдите сторону, на которой указан ее НОМИНАЛ, то есть ее достоинство – 1 рубль, 5 рублей, … Это оборотная сторона монеты – “РЕВЕРС” или “решка”. Найдите сторону, на которой изображен герб, портрет или другой рисунок. Это лицевая сторона монеты – “АВЕРС” или “орел”. Рассмотрите внимательно надписи на монете. Все надписи на монете называются ЛЕГЕНДА. Рассмотрите ребро монеты. Ребро монеты называется “ГУРТ”.

4 группа – «Иностранные деньги»

План - исследования. -Самые известные иностранные деньги(доллар.евро.франк,фунт-стерлинг). -Валюта европейских государств. -Электронные деньги

5.Физкультминутка.(слайд 9)

6.Защита исследований(сопровождается показом слайдов)

1 группа - 10-13

2 группа - 14 - 21

3 группа - 22 -27

4 группа - 28 – 31

7.Метапредметность.

-  Итак, мы очень коротко попытались проследить историю денег от их появления до сегодняшнего дня. Теперь вы можете себе представить, что деньги — это не такая уж и простая вещь, хотя и вполне обычная в нашей жизни. Недаром о деньгах, о том, как к ним относиться, было написано немало научных трудов. Но и во многих литературных произведениях герои рассуждают о деньгах, демонстрируя свое отношение к ним. Сейчас я предлагаю провести небольшое состязание — литературную викторину.

-Прежде чем перейти к викторине  ответьте на такой вопрос.

– Зачем люди ходят в банк? Чем занимается банк? (меняет деньги, переводит деньги со счета на счет, выдает кредит, накапливает)

Вопросы к викторине:

1. Герой, какого произведения наивно последовал этому совету: «…на этом поле выкопай ямку, скажи три раза «Крекс, фекс, пекс», положи в ямку золотой, засыпь землей, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое дерево, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты». (А. Н. Толстой. «Золотой ключик»).

2. Между кем и в каком произведении состоялся такой разговор: «Клад — это деньги такие и сокровища, которые люди в землю спрятали. Разбойники всякие.
— А зачем?
— А зачем ты косточки в саду закапываешь и под печку суешь?
— Я? Про запас.
— Вот и они про запас».
(Э. Успенский. «Про дядю Федора», между котом Матроскиным и Шариком).

3. Какие деньги были в царстве царя Гвидона? (Золотые.
«Все скорлупки золотые.
…Из скорлупок льют монету
Да пускают в ход по свету»).

4. Кто и в каком произведении часто повторял: «Пиастры! Пиастры!» (Попугай Флинт из «Острова сокровищ» Л. Стивенсона).

5. Кто и при каких обстоятельствах, усмехнувшись при виде денег, сказал: «Негодный мусор, и на что ты мне теперь? Всю кучу золота я охотно отдал бы за любой из этих грошовых ножей. Мне некуда тебя девать. Так отправляйся же на дно морское». (Робинзон Крузо, герой книги Д. Дефо).

Работа с пословицами. У вас на столах в конвертах лежат разрезанные пословицы. Ваша задача - составить пословицу. Кто составит, поднимите руку.

8.Рефлексия.

-Ответили ли мы в ходе урока на поставленные вопросы?

-Что такое деньги?

-Как появились деньги?

-Какими были первые деньги?

 Появление денег было не менее важно для развития человечества, чем изобретение паровой машины, железных дорог или телефона. Никакие машины не способны выполнить так много работы и сберечь столько человеческих сил, как деньги. Но в то же время деньги вызывают ожесточенную борьбу за обладание ими, причем борьбу беспощадную. Жажда денег доводит людей до преступлений, развивает алчность, скупость, превращает накопление денег в жизненную цель. Сколько смертей, сколько горя связано с жаждой денег!

Вот такой парадокс — с одной стороны, деньги — великое изобретение человечества, без которого невозможен был прогресс, а с другой стороны, это — зло, от которого только беды и несчастья.

Чем бы вы ни занимались в будущем, помните, что самые дорогие вещи не имеют цены! Например, здоровье. Не экономьте на здоровье! Помните, что за деньги не купишь хорошее настроение. Или уважение окружающих. Или любовь близких. Далеко не все продается и покупается. Прислушайтесь к мнению одного французского писателя: «Богатству иных людей не следует завидовать: они приобрели его такой ценой, которая нам не по карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью. Это слишком дорого».

Я думаю, ребята, что сегодняшний урок будет вам полезен, прежде всего, тем, что вы немного по-другому теперь будете смотреть на деньги. Вступая во взрослую жизнь, вы вспомните сегодняшний разговор и постараетесь разумно и честно зарабатывать и тратить деньги.

9.Домашнее задание.

Нарисовать деньги будущего.

Конспект урока

по окружающему миру

на тему:

«Что такое деньги»

3 класс

Автор урока:Преображенская Е.Н.