Урок по окружающему миру на тему "Когда придёт суббота и когда наступит лето?" (1 класс)

МКОУ «Новоусманская СОШ №3»

Учитель: Воронина В.В.

«Окружающий мир» 1-й класс «Школа России»

Тема: Когда придет суббота? Когда наступит лето?

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Планируемые результаты образования:

Предметные: формируют представление о времени и его составляющих – настоящем, прошлом и будущем; систематизируют знания о днях недели; формируют представления о годовом цикле – временах года.

Метапредметные (критерии сформировшшости/оценки компонентов универссиышх учебных действий - УУД):

Регулятивяые:соотносят описание времени года с его названием, высказывают свои предположения на основе работы с учебником, учебным фильмом, презентацией, выделяют и осознают что уже усвоено еще необходимо усвоить, корректируют и контролируют свои действия, ориентируясь на данный образец

Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию, отвечают на вопросы, используя игровые ситуации, свой жизненный опыт и приобретенные знания, анализируют и делают выводы, создают алгоритм деятельности.

Коммуникативные: умеют слушать и слышать, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, при этом признавать право других участников на иное мнение, уважают в общении партнёра и самого себя.

Личностные УУД: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к предмету; демонстрируют самостоятельность, осознают личную ответственность

Методы и формы обучения:практический, индивидуальная, фронтальная.

Материалы и оборудование: цветные карандаши, раздаточный материал, компьютер, проектор, интерактивная доска.

Наглядно-демонстрационный материал: электронное приложение к учебнику(CD), мультимедийная презентация, фильм.

Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.     Подготовка к восприятию нового материала Прозвенел и смолк звонок Всех собрал нас на урок. Все у парты ровно встали, Улыбнулись, подравнялись, Тихо сели за свой стол Начинаем разговор!	Подготовка к уроку	Регулятивные УУД
2.     Постановка учебной задачи. Самоопределение к деятельности
– Ребята, Мудрая Черепаха загадала Муравьишке Вопросику загадку, а он не знает, как её отгадать. Давайте ему поможем и узнаем тему урока. Оно весь век бежит вперед И никогда не устаёт… (Время) - О чём будем говорить на уроке? - Сегодня на уроке мы узнаем секреты времени.	Определение темы и целей урока	Регулятивные УУД
3.     Открытие новых знаний
- Найдите и прочитайте 2 строчки на странице 8, откуда и куда бежит время? - Как вы думаете, что значит «прошедшее»? Прошедшее время – То, что было, прошло: "Вчера мы писали", "Солнце ушло". - Как вы думаете, что значит  «настоящее»? Настоящее время Приходит теперь: "Мы пишем имя", "Бегает зверь". - Как вы думаете, что значит «будущее»? Будущее время Ещё не пришло: "После уроков Пойдём мы в кино". Карина изобразила время в виде ленты. Рассказ о Новой Усмани С течением времени изменяется всё вокруг. Наше село тоже со временем меняется. Вы может видеть, какое оно в настоящем, можете представить его в будущем. А вот каким он был в прошлом? Об этом нам расскажут старые фотографии. (Презентация). - Сейчас вы смотрите фото. (Фото детей за работой). Беседа по теме: «Когда придёт суббота?» – Ребята, Мудрая Черепаха обещала, что сходит с Вопросиком в субботу в кино. А Вопросик спросил: – А когда придёт суббота? – Давайте проведём исследование и поможем Вопросику разобраться в этом вопросе. - Что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос? (Презентация) Что за птицы прилетают? По семёрке в каждой стае. Вереницею летят, Не воротятся назад. (Дни недели) – А сейчас мы постараемся запомнить порядок дней недели. – Подскажите-ка нам, звери, Как запомнить дни недели? Первый – понедельник, Зайка-рукодельник. За ним приходит вторник, Соловей-задорник. За вторником – среда, Лисичкина еда. За средой – четверг, Волк глазами сверк! За четвергом к нам пятница Колобком прикатится. За пятницей – суббота, Баня у енота. За субботой – воскресенье, Целый день у нас веселье! Работа в тетради с. 8 задание 2. – Хором назовём дни недели по порядку начиная с понедельника. - Почему назвали так дни недели? (Презентация. Пятница. Суббота)	Беседа по учебнику Ответы детей Дети читают стихи. Определение времени по иллюстрациям Дети читают стихи Работа в парах и взаимопроверка.	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД Личностные УУД, коммуникативные УУД
4.     Практическая работа  Работа с недельным кругом. - Какой сегодня день недели? Раскрасьте красным цветом. – Какой день недели был вчера? Раскрасьте синим цветом. – Какой день будет завтра? Раскрасьте зелёным цветом. – Итак, если сегодня ……, когда же наступит суббота?	Самостоятельная работа, взаимопроверка и обсуждение результатов Решение проблемы, поставленной в начале	Познавательные УУД
Физкультминутка.
В понедельник я купался, А во вторник – рисовал. В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл. В пятницу я прыгал, бегал, Очень долго танцевал. А в субботу, воскресенье – Целый день я отдыхал.	Проговаривают слова, показывают движения
5.     Открытие новых знаний
(Презентация) – «Интересно, а когда наступит лето?» Этого он не знал. Попробуем Вопросику помочь решить и эту проблему? - Составим план исследования. Ежегодно приходят к нам в гости: Один седой, другой молодой, Третий скачет, а четвёртый плачет. (Времена года) Диск 1 Последовательность времён года – Итак, сколько же всего времён года? – Какое сейчас время года? – Какое время года было до него? – Какое будет после него? – Скажите Вопросику, после какого времени года наступит лето? - Мы можем ответить на этот вопрос поточнее если вспомним о месяцах. Работа по учебнику (рисунок – схема годового круга). Беседа о месяцах. – Сколько месяцев в году? – Сколько месяцев в каждом времени года? Работа в тетради (с.10 задание 3). Групповая работа. – А теперь группа детей читает стихотворение, а остальные слушают и соотносят названия месяцев с временем года. Зовём мы зимнею порой Декабрь, январь, февраль, Когда снежинок белый рой Летит куда-то вдаль. За февралём приходит март, За ним апрель и май. В лесу и в поле слышен гвалт Весенних птичьих стай. За маем лето на порог Июнь к нам приведёт. Июль подарит ягод сок, А месяц август – мёд. За летом осени ансамбль Исполнит танец свой, Сентябрь, октябрь, потом ноябрь Засыпят сад листвой. Снежок роняя на ходу, Зима придёт опять. Двенадцать месяцев в году, И всех их надо знать. – В каком месяце у тебя день рождения? Поставь галочку. Диск 2. - Скажите Вопросику, когда же наступит лето?	Совместное обсуждение Решение проблемы, поставленной в начале Работа по учебнику Групповая работа.	Познавательные УУД, коммуникативные УУД
6.     Закрепление материала Игра «Крестики и нолики» - Вторник идёт после воскресенья? - В году 4 времени года? - Весна приходит после осени? - В году 12 месяцев? - В неделе 7 дней? - После субботы наступит понедельник? - Если сегодня пятница, то вчера была суббота?
7.     Рефлексия деятельности. Итог урока
Урок сегодня был удачный, Не прошёл для вас он зря. Вы все очень постарались. Вам понравилось, друзья? - Давайте оценим свою работу на уроке. – Кто особенно хорошо работал на уроке?	Рефлексия. Самооценка Показывают смайлики самооценки, комментируют результаты	Личностные УУД, Регулятивные УУД

Краткое описание документа:

Цели:

1.Формировать представление о времени и его составляющих – настоящем, прошлом и будущем; систематизировать знания о днях недели; формировать представления о годовом цикле – временах года, месяцах.

2.Развивать мышление, речь, память, познавательные интересы.

3.Воспитывать бережное отношение ко времени, трудолюбие, взаимопомощь.

Оборудование: учебник (А.А. Плешаков. Мир вокруг нас. 1 класс), раздаточный материал, презентация, звукозапись песни,