Урок по окружающему миру на тему "Земля. Модель Земли" 2 класс

Тема: «Земля. Модель Земли».

Цель:  Познакомить учащихся с возникновением Солнечной системы, с названием галактик, в которой находится наша планета, с самой ближайшей звездой к Земле, её формой. Познакомить моделью Земли – глобусом и его значимостью для человечества. Формировать первоначальные навыки в работе с глобусом.

Формируемые УУД: Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.     Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П: осуществлять запись об окружающем мире, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, строить рассуждения об объекте, его свойствах и связях. К: учитывать и координировать в сотрудничестве позиции людей, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения совместной деятельности.

Ход урока.

1. Орг. момент.                          Сегодня к уроку окружающего мира готовим……    . 2.  Постановка проблемы.  Определение темы и задач урока:    Отгадайте загадки:  Ни начала, ни конца,                                     На ноге стоит одной,                                       Ни затылка, ни лица,                                    И качает головой,                                       Знают все: и стар, и млад,                            Нам показывает страны,                                       Что она большущий шар. (Земля)               Реки, горы, океаны. (Глобус)                       Определите тему урока. Откройте страницу учебника 17. Прочитайте тему урока.                                              Правильно ли мы определи тему урока? Поставим задачи. - Что такое земля? А что мы о ней знаем? Откуда она взялась? А что такое глобус?                                           Зачем он нужен?  Что изображают на глобусе?   На эти и на многие другие вопросы мы сегодня ответим, работая на уроке сегодня и                                                    изучая данную тему. 3. Изучение нового:                         1. Слайд 1. Итак, сначала был просто космос, с его черными дырами, метеоритами, звёздами и галактиками, космической пылью.   Космос, как утверждают учёные бесконечен.            Считается, что наша Солнечная система образовалась при большом взрыве.   - Кто из вас знает в какой галактике мы живём? 2. Слайд 2. Наша галактика – Млечный путь.  Нашей галактике 12 миллар. лет. Всё во вселенной-космосе растёт и расширяется. Возьмите воздушный шар. Если вы его начнёте надувать, в итоге воздуху некуда будет деваться и что с ним произойдёт? (он лопнет) Так же произошло и с нашей галактикой. Она росла, расширялась и в один миг она не выдержала и взорвалась.  Затем, стали образовываться сгустки из космической пыли и газа. Эти сгустки уплотнялись, росли. Сначала образовалось солнце.                                                    - Что такое солнце? - Откройте толковый словарь на стр126. Прочитайте словарную статью о том, что такое солнце. Солнце – наша ближайшая звезда.  Солнце стало притягивать к себе другие пылевые и газовые сгустки. Они тоже росли, уплотнялись, затвердевали, образовалась наша планета и солнечная система. Слайд 3. Посмотрите на нашу вселенную. В центре нашей солнечной системы наша звезда – Солнце, а от неё располагаются планеты. О звёздах и планетах  мы будем говорить позже, на других уроках.    Обратите только внимание, что наша с вами планета располагается на третьем месте от нашей звезды. Слайд 4.  Сгустки космической пыли и газа росли, уплотнялись. Они то разогревались, то охлаждались. Так образовалась и наша планета Земля. Посмотрите на нашу планету. Какую форму она имеет? (шара) Чем отличается круг от шара? Поэтому наша планета не круглая, а шарообразная,т.е. имеет форму шара. Слайд 5.      Что это такое? (глобус) Что такое глобус? (модель Земного шара) А для чего придумывают модели, в том числе и глобус?   Модель создаётся, для того, чтобы лучше изучить интересующий нас объект. Наша планета так огромна, на ней столько всего располагается, что изучить её без это модели просто невозможно. Можно рассказать, но посмотреть, увидеть всё это можно только на глобусе.  Итак, глобус – уменьшенная модель нашей планеты. Так как наша планета очень огромна, её создали для лучшего представления, изучения нашей планеты.                                     Посмотрите на него. Посмотрев на глобус, что можно  сказать о нашей планете? Что можно на нём увидеть?           Без глобуса мы бы с вами не смогли сказать и представить , что на нашей планете есть. 4. Закрепление: 1. Работа с учебником стр17-20:                                        чтение, обсуждение, выполнение заданий. 2. Работа в рабочей тетради. 5. Подведение итогов. Самооценка своей работы. Вспомним тему нашего урока. Назовите её. Что мы должны были на уроке сделать? Получилось ли у нас? Поставьте на полях знак +, если ваша работа на уроке удалась. Поставьте знак  , если работа не очень получилась.  Поставьте знак -, если ваша работа на уроке не получилась. Поставьте знак ?, если в конце урока у вас появились вопросы по данной теме Теперь поменяйтесь тетрадями, возьмите карандаш простой, посмотрите работу соседа внимательно и оцените её до 5, оценку поставьте на полях.

Краткое описание документа:

Данный урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС, по программе "Перспективная начальная школа", для 2 класса. Урок начинается с организационного момента, который подготавливает ребят к уроку. Для того, чтобы обучающиеся сами смогли определить тему урока, учитель загадывает загадки, отгадки которой и наталкивают детей на определении темы урока, затем учащиеся сравнивают сформулированную тему с темой в учебнике, ставят задачи, составляют план урока для достижения поставленных задач.

Затем с помощью беседы, презентации, словаря обучающиеся открывают новые для себя знания. И как закрепление по окончании урока ребята читают текст учебника, выполняя его задания и отвечая на поставленные вопросы.