Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру "Умеем ли мы дружить" ( 2 класс)

Урок по окружающему миру "Умеем ли мы дружить" ( 2 класс)

  • Начальные классы

Документы в архиве:

13.92 КБ 2 класс.docx
7.66 МБ Vladimir_SHainskij_-_Kogda_moi_druzya_so_mnoj_(iPlayer.fm).mp3
26.26 КБ технологическая карта.docx

Название документа 2 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15»



Предмет: окружающий мир


Класс: 2 класс «А»


Учитель: Рыбакова Н.В.


Тема урока: Умеем ли мы дружить?

Цель урока: учить детей ценить дружбу. 
Задачи урока: 
учить детей дорожить друзьями и дружескими отношениями со всеми одноклассниками; выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг; помочь в приобретении положительного социального опыта, необходимого для эффективной социальной адаптации; развивать умения работать в группе, общаться, вести рассуждение 


Личностные УУД: 
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки 
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных поступках и умение находить выходы из спорных ситуаций 
• способность к самооценке 
Регулятивные УУД: 
• умение планировать свои действия в соответствии с поставленной целью 
Познавательные УУД: 
• уметь сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации 
• уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков по теме 
• уметь преобразовывать модели для решения поставленных задач 
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства 
Коммуникативные УУД: 
• умение отвечать на вопросы, строить понятные высказывания 
• умение работать в группе, вести диалог, учитывать разные мнения и приходить к общему решению 
• умение формулировать собственное мнение и свою позицию к оценке героя 
• умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Основные понятия: дружба


Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык, музыка


Ресурсы:

‒ основные: учебник, тетрадь

‒ дополнительные: словарь Ожегова, картина с изображением домика, презентация к уроку, компьютер, проектор.

Организация пространства: фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа.

Название документа технологическая карта.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Самоопределение к деятельности

Организационный момент


Включение в деловой ритм.

Звучит песня В.Шаинского «Когда мои друзья со мной»

как вы поняли слова: Без друзей меня – чуть-чуть, а с друзьями – много?


Подготовка класса к работе.

Прослушивание музыки.


Уметь оформлять свои мысли в устной форме, договариваться с одноклассниками

(Коммуникативные УУД)

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляется уровень знаний.

О каком уроке говорит Чик?

Жили-были два воробья: Чик и Чирик. Однажды бабушка принесла Чику пшено. Целый ящик. Но Чик ничего не сказал своему другу Чирику. Сам съел все пшено. Только десять зернышек упало на землю. Чирик нашел эти зернышки и пошел к Чику.
– Чик, я нашел десять зернышек. Давай разделим поровну.
– Не надо, – сказал Чик. – Ты нашел, ты и съешь.
– Но мы же с тобой друзья, – сказал Чирик.
Чику стало стыдно. Ведь он не дал Чирику ни одного зернышка.
Взял Чик пять зернышек и сказал своему другу:
– Спасибо, Чирик, за зернышки и за урок. 

О каком уроке говорит Чик?
А как вы думаете человек сможет прожить без дружбы?



Слово «дружба» тесно связано с таким понятием, как родственная близость. Дружба предполагает взаимную помощь. Вот что сказал о дружбе  писатель Вильям Шекспир:


Какое прекрасное слово – «дружба»! Когда я произношу его , то сразу вспоминаю свою подругу, с которой мне всегда интересно , тепло и уютно , с ней я могу посекретничать о своем или просто помечтать.

А какие у вас ощущения вызывает слово - “дружба”?

– С какой погодой вы бы сравнили «дружбу»?

– С какими животными можно связывать слово дружба?

– Какие краски вы возьмете, чтобы «нарисовать» дружбу?

Представьте себе весы. На одной чаше - дружба, а на другой богатство. Какая чаша перевесит? Что важнее?

Конечно, дружба перевесит чашу весов, потому что деньги рано или поздно закончатся, а дружба остается навсегда.

Что же такое дружба?


Учитель: (показывает «Словарь русского языка» С.И.Ожегова,

просит открыть и прочесть слова на странице __ в словаре С.И.Ожегова учащихся каждой группы)






Работа над пословицами.

Какие пословицы о дружбе вы приготовили?


Ответы детей




Учитель: Ребята, а что такое дружба?

( ответы детей)

ДРУЖБА - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

(дети называют)







Читает зараннее подготовленный ученик.


Настоящий друг везде
Верен: в счастье и беде;
Грусть твоя его тревожит.
Ты не спишь – он спать не может,
И во всем без дальних слов.
Он помочь тебе готов.

















Чтение словарной статьи


ДРУЖБА - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

(дети называют)

Уметь проводить сравнение по заданным критериям

(Познавательные УУД)

Уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя

(Регулятивные УУД)

3.Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся.

Создание проблемной ситуации.

Как сделать так, чтобы было много друзей?

‒ Да, нужны правила дружбы.

‒ Сегодня мы построим свой дом, в котором у нас будут свои правила. А для этого надо выполнить задания, они будут трудными. Но с помощью дружбы, мы их с вами должны преодолеть. Нужно набрать хорошую команду, чтобы до конца построить наш дом. Стены и крыша дома у нас готовы, а основы, т.е. фундамента нет, на чем будет стоять наш дом.

5. Работа с текстом на 85 странице учебника.

М. Танич «Когда мои друзья со мной».

Нужно уметь дружить, уважать друзей, помогать, приходить на помощь в трудную минуту и т. д.

Уметь слушать и понимать речь других

(Коммуникативные УУД)

Уметь осуществлять анализ объектов

(Познавательные УУД)

4.Построение проекта выхода из затруднения


На доске у нас Шкатулка мудрости .


Какие пословицы о дружбе вы приготовили?


Её ужно нам заполнить пословицами о дружбе.

Прочитайте такое объяснение :

Трудно жить человеку, если у него нет друзей.: не с кем поделиться радостью, не с кем провести свободлное время, некому помочь в беде. Даже посоветоваться не с кем.

Согласны ли вы с этим мненение?


Настоящий друг, какой же он? 

На доске написаны слова: помогает, уважает, доверяет, защищает, говорит правду, бескорыстный, поддерживает в беде, откровенный.



Каждый учащийся размещает пословицы на доске.













Составление кластера «Настоящий друг»


Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

(Регулятивные УУД)

Самоопределение

(Личностные УУД)


5.Первичное закрепление

Групповая работа. Обсуждение ситуаций. У стр.97

Чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать правила.

.




Работа в парах. Сейчас я вам предлагаю познакомиться с правилами дружбы. Постарайтесь выбрать нужные Лишнее вычеркните.








Дети зачитают ситуации, комментируют свой ответ.



На карточках выбирают правила.

Радуется успеху своего товарища.

Рассказывает чужие секреты.

Умеет извиниться, если неправ.

В дружбе честный и искренний. Всегда говорит неправду.


Никогда не спорит, остаётся каждый при своём.

Не жадничает.

Не сплетничает о своих друзьях.

О недостатках друга рассказывает с радостью.

Умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

(Познавательные УУД)

Управление поведения партнера, оценка действия партнера

(Коммуникативные УУД)


6.Самостоятельная работа с самопроверкой

Организует деятельность по применению новых знаний.

Чтение правил дружбы на стр. 87 учебника (Окружающий мир. Н. Ф. Виноградова).

.Дополните ваши правиладружбы?













Моделирование. Строительство Дома Дружбы

Ребята, в мультфильме, который очень любят дети крокодил Гена и Чебурашка построили дом Дружбы. Я предлагаю вам построить такой дом из кирпичиков. Но у вас разные кирпичики и вам надо подумать, какие из них подойдут для нашего дома. Для каждого дома очень важен фундамент, это то на чем держится весь дом. Подумайте, что же будет лежать в основе вашего дома. (Дети работают у доски)

Из кирпичиков дети составляют Дом Дружбы.





Самостоятельная работа.

Если друг рассказал тебе что-то по секрету, нужно этот секрет хранить.

Поддержи друга, если у него неприятности. Порадуйся вместе с ним его успехам. Не завидуй другу!

Если ты поссорился с другом, постарайся понять, в чём твоя вина. Извинись, если невзначай обидишь друга, и предложи ему помириться.

Никогда не сплетничай о своих друзьях. Старайся замечать прежде всего хорошее в человеке.

Работа в тетрадях. (Т. стр.48 №12).

Выполняют в паре узор на варежках.

















Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

(Коммуникативные УУД)


7.Рефлексия деятельности. Итог. Оценки.

Организует рефлексию.

‒ Продолжите фразы:

«Со мной можно дружить, потому что я …».

«Я хочу научиться дружить, чтобы….».


Домашнее задание: Напиши письмо другу, подпиши конверт.

( Тетрадь стр. 44)

Оценки за урок.

И завершим наш урок маленьким четырёхстишьем. Все встали, взялись за куки. Хором читаем стихотворение.


Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты.

Ответы детей



Мы открыли вам секреты.

Как нам дружбу сохранить

Выполняйте все советы,

И легко вам будет жить!

Рефлексия

(Коммуникативные УУД)

Смыслообразование

(Личностные УУД)




Краткое описание документа:

Данный урок разработан в соответствии с темой, с учётом возрастных особенностей. Основа урока - деятельностный подход, направленный на развитие и формирование УУД.

Урок учит детей дорожить друзьями и дружескими отношениями со всеми одноклассниками; даст возможность выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг; помочь в приобретении положительного социального опыта, необходимого для эффективной социальной адаптации; развивать умения работать в группе, общаться, вести рассуждение

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров530
Номер материала 267201
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх