Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру в 4-ом классе по теме "Мозг и органы чувств"

Урок по окружающему миру в 4-ом классе по теме "Мозг и органы чувств"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
hello_html_m71f9dc13.gif

Разработки уроков.

Урок по окружающему миру. 4 класс (система Занкова)

Гайнетдинова Татьяна Николаевна, учитель начальных классов, МАОУ СОШ №38.


Тема: Мозг и органы чувств.

Цель: Повторить пройденный материал по теме «кровь», познакомить с работой мозга, дать представление об органах чувств, познакомить с правилами, которые помогут сохранить зрение, обоняние и хороший слух, развивать умение наблюдать, делать выводы.

Оборудование: Плакаты с изображением мозга, глаза, уха; кроссворд, звукозапись «лай собаки», грецкий орех, духи, чеснок, душистый перец, лимон, соль, сахар.

План урока:

  1. Повторение

  2. Актуализация знаний. Сообщение темы урока. Сочинения детей о роботе.

  3. Работа над темой.

1) Внешний вид и строение мозга.

А) сценка;

Б) работа с плакатом.

2) Мозг – главный командный пункт.

3) Органы чувств.

А) глаза.

4. Физкультминутка.

Продолжение:

Б) слух;

В) запах, вкус (практическая работа);

Г) осязание.

5. Итог урока. Обобщение (кроссворд).

6. Домашнее задание.


Ход урока.

  1. Повторение.

Ребята, мы с вами закончили изучать раздел, который называется «кровь». Давайте вспомним, что же мы знаем?

  1. Говорят у лордов, принцесс кровь голубая. Правда ли это? (нет).

  2. Почему кровь красного цвета? (эритроциты).

  3. Какие «ремонтные кораблики» закрывают собой царапины и пробоины нашего организма? (лейкоциты).

  4. Какая «река» течет от главного порта «сердца» до крошечных пристаней «мизинцы»? (артерии). А наоборот? (вены).

  5. Если уложить их друг за другом, то получится паутина, которой можно 2,5 раза обмотать земной шар? (капилляры).

Молодцы! Справились с этим заданием, перейдем к следующему.



  1. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

Дома вы писали сочинение о роботе. Послушаем, что же у вас получилось? (дети зачитывают свои сочинения).

А кто по вашему создает роботов? (человек человеческий мозг).

Именно об этом мы поговорим на сегодняшнем уроке (о мозге и об органах чувств).

Вы знаете, что есть спинной мозг. Где он расположен? (в стволе позвоночника). Он управляет движением. Есть мозг головной.

  1. Работа над темой.

  1. Внешний вид и строение мозга.

Но не многие знают, как выглядит мозг, например: недавно я случайно услышала такой разговор папы с сыном (разыгрывается детьми сценка):

- Пап! А правда, что мысли кругленькие?

- Кто это тебе сказал?

- Анька, мы вчера с ней во дворе играли, а Федька этот толстый взял и написал на стенке мелом: «Анька+Кощей=любовь».

- Кощей – это ты?

- Да. Ну я к нему подошел и хотел прямо в ухо…это самое… сказать, что он дурак. А Анюта говорит: «не связывайся с ним, у него шариков в голове не хватает».

- Ах, вот в чем дело, вот откуда «кругленькие мысли»! Ты знаешь, сколько раз врачи ни вскрывали череп, никаких шариков там не находили.

А на самом деле мозг выглядит ~ вот так (показ плаката) и состоит из двух полушарий, почему, наверное, и сравнивают его с шариками. Мозг состоит из серого и белого вещества. Своими складками и извилинами он похож на половину ореха без скорлупы. Белое ядрышко ореха покрывает тоненькая коричневая кожица, а белое вещество мозга – тонкий слой серого вещества (рассматривание ядра грецкого ореха).

  1. Мозг – главный командный пункт.

Все, что мы видим, слышим и ощущаем наши глаза, уши, кожа, нос, язык превращают в электрические сигналы, которые влетают по ниточкам чувствительных нервов в мозг. А от него по всему телу разбегаются такие же ниточки других нервов – двигательных. По ним мозг посылает свои приказы мышцам и внутренним органам.

Например, представьте ситуацию - вы идете по улице, а у дерева сидит собака. В мозг сразу прилетают такие сигналы: «Сидит большая черная злая собака». Мозг немедленно предупреждает все мышцы: «Внимание! Опасность! Приготовиться!». Вдруг собака вскакивает и бросается на тебя, глаза молниеносно телеграфируют об этом мозгу, и ты, даже не подумав о том, что надо убегать, уже мчишься во весь дух. Это мозг, не спрашивая твоего разрешения, скомандовал всем сразу: «Сердцу работать быстрее, легким дышать чаще, рукам напрячься и быть готовыми к обороне, ногам бежать, что есть мочи, а горлу кричать: «Мама!»». Кто же вас спас? (мозг). Но кто первым сообщил мозгу об опасности? (глаза).

  1. Органы чувств.

А) глаза (зрение).

Итак, первый орган чувств – глаз. Как выглядит глаз? (нарисуй на доске).

Плакат: Солнечные лучи, отражаясь от предмета, на который смотрим, попадает через зрачок в глазное яблоко, где и превращает его в электрические сигналы. Яблоко спрятано в глазницу, а наружу выглядывает лишь зрачок, но прежде чем попасть в яблоко, свет должен пройти через маленькое увеличительное стекло, которое называется хрусталик ( он может быть то выпуклым, то плоским, для того, чтобы видеть вблизи и вдали). На дне глазного яблока лежит сетка, которая воспринимает цвета и передает в мозг все, что мы видим.

Как вы думаете, почему некоторые люди носят очки?

Что нужно, чтобы зрение было хорошим?

Есть ли у вас устали глаза, выполняйте такие упражнения:


  1. Физкультминутка:

Отведите глаза в сторону, в другую, поморгайте, повращайте глазами, закройте их и расслабьтесь.

Всего одна минута, а настройка на хорошее видение улучшится.

Продолжение

Б) уши (слух).

А если черная собака подкараулит вас ночью? Как же тогда будет предупрежден мозг?

(Рассказывает ученик):

« Её «увидит» наш ночной сторож – уши (включается звукозапись «лай собаки»). Звук влетает в слуховое отверстие, ударяется о барабанную перепонку (почему ее так назвали? – это кожица, туго как на барабане натянутая в глубине уха). От ударов звуковой волны перепонка начинает дрожать и вибрировать, за ней еще одно ухо – среднее. В нем как в маленькой кузнице есть «кузнец», который ударяет молоточком по «наковальне» и открывается вход в третье ухо – внутреннее, которое похоже на улитку, она то и передает в мозг все, что мы слышим».

Это очень важный орган слуха. Как, по-вашему, беречь слух? ( не ковырять в ухе чем попало, не лазить в ухо разными предметами).

В) нос (запах), язык (вкус).

А сейчас мы поговорим еще о двух органах чувств ( практическая работа).

  1. Закройте глаза, понюхайте ( первому ряду – чеснок, второму – духи, третьему – душистый перец). Что вы нюхали? Как узнали?

Обоняние – это страж у воздушных ворот, он определяет качество воздуха, например, если в комнате пахнет газом, нос телеграфирует мозгу, а мозг опять дает команду – спасайся!

  1. Еще раз закройте глаза, лизните языком ( трем ученикам – лимон, соль, сахар). С помощью чего почувствовали? ( с помощью языка).

Г) осязание

Есть еще один орган чувств – кожа, которая мгновенно реагирует на воздействие окружающей среды, но о ней мы уже говорили на прошлых уроках и вы знаете, что благодаря коже…( мы чувствуем тепло и холод, боль).


  1. Итог.

Итак, наш урок подходит к концу. О чем мы говорили сегодня, обобщим, разгадав кроссворд:

  1. Главный командный пункт организма, которому подчиняются все органы чувств (мозг).

  2. Способность чувствовать запах (обоняние).

  3. Способность чувствовать (осязание).

  4. Способность распознавать горькое, сладкое (вкус).

  5. Способность видеть (зрение).

  6. Способность слышать (слух).











5









1

м

о

з

г











р












е






2

о

б

о

н

я

н

и

е




6






и




3

о

с

я

з

а

н

и

е






л









4

в

к

у

с











х











Что нового узнали? Что было интересно? Что понравилось? Молодцы! (оценки).


  1. Домашнее задание: стр.118-122 , составить памятки «берегите зрение», «сохраните хороший слух и обоняние».



Общая информация

Номер материала: ДВ-109415


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»