Урок по окружающему миру "Страна, открывшая путь в космос"

Технологическая карта урока

Предмет: Окружающий мир

Класс: 4 класс

Автор УМК: А.А.Плешаков

Тема урока: «Страна, открывшая путь в космос»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Учитель: Лабжинова Татьяна  Владимировна

Цели Планируемые результаты	Образовательная: ·         познакомить учащихся с важнейшими моментами развития космонавтики в нашей стране; ·         расширить кругозор путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики; ·         прививать интерес к изучению космоса и истории космонавтики. Развивающая: ·         развивать  навыки культуры речи, наблюдательность, внимание, память учащихся; ·         развивать познавательную и творческую активность учащихся. Воспитательная: ·         воспитывать уважение к героям страны, патриотизм, чувство гордости за свою Родину; ·         воспитывать коммуникативные качества, сотрудничество, аккуратность при выполнении заданий; ·         воспитывать интерес к предмету «Окружающий мир». ·         Предметные (знания, умения, представления): дать определения понятиям: космос, космонавтика, космодром, космонавт,  невесомость, орбита; называть достижения нашей страны в освоении космоса; объяснять пользу космических полетов. ·         Метапредметные: познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах, излагать и фиксировать содержание  прослушанного, прочитанного текста сжато, выборочно; строить рассуждения, делать выводы; регулятивные УУД: самостоятельно ставить учебные цели и задачи, составлять план действий по их достижению, контролировать свою деятельность и оценивать ее результаты, вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование; коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие, учитывать разные мнения, уметь слушать и слышать других, владеть монологической и  диалоговой формой речи. ·         Личностные: воспитание нравственных качеств личности, таких как патриотизм, любовь к Родине, гордость за неё, развитие адекватной самооценки.
Основные понятия	Космос, космонавтика, космодром, космонавт, невесомость, орбита.
Оборудование	Бортовой журнал, информационные кейсы, воздушный шарик, презентация, ноутбук, проектор, экран.
Формы и методы	Фронтальная, индивидуальная; словесный, наглядный, практический.

Этапы урока	Содержание урока
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг.момент	- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте повернёмся к ним и поздороваемся. А теперь повернитесь к соседу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи. - Тихо сели, проверили осанку. - Каким вы хотите, чтобы получился урок? - Я тоже очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, чтобы мы вместе  повторили и закрепили то, что уже знаем и применили свои знания и умения при выполнении заданий.	Приветствовать, слушать учителя. Включаться в учебную деятельность. Поддерживать диалог. Отвечать на вопросы.
Самоопределение к деятельности	- Ребята, отгадайте загадку: Крыльев нет у этой птицы,  Но нельзя не подивиться:  Лишь распустит птица хвост – И поднимется до звёзд. (Ракета) - Как вы думаете, почему я урок начала с этой загадки? - Что за праздник «День космонавтики»? - Кто из вас знает, какой страной был установлен этот праздник? - День космонавтики, как праздник был установлен Советским Союзом в 1962 году, а статус международного получил в 1968 году. -Значит тема сегодняшнего урока? - Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке? - Конечно, на одном уроке невозможно всё это узнать, но мы постараемся ответить на некоторые ваши вопросы. А чтобы ответить на вопросы, мы побудем сегодня в роли космонавтов и совершим увлекательное путешествие в мир космоса. А ещё  каждому из вас, как любому космонавту,  нужно заполнить бортовой журнал. В конце урока узнаем, насколько каждому из вас удалась роль космонавта.  - Итак, приступаем к кропотливой, но интересной работе.	Отгадывать загадку. Отвечать на вопросы. Выдвигать предположения темы урока.
«Открытие» новых знаний	- Наша страна первой проложила дорогу к звёздам. А произошло это в 50-е годы, когда наша страна ещё не успела залечить раны, нанесённые фашизмом. Нужно было восстановить города, наладить производство промышленных товаров и продуктов питания. В США и других странах считали, что нам понадобится не один десяток лет, чтобы возродить разрушенное хозяйство. Иностранцы и не предполагали, что наша страна сделает шаг вперёд. Однако именно в нашей стране был впервые запущен искусственный спутник Земли и открыт путь в космос. - Ребята, что вы представляете, когда слышите слова «космос», «Вселенная», «безвоздушное пространство»? - Слово «космос» в переводе с греческого языка означает «мир», «Вселенная». От греков слово «космос» перешло в современную науку, как синоним Вселенной. - Назовите как можно больше слов на тему «космос». - Слов назвали много, а какие значения имеют некоторые из этих слов, вы узнаете, соединив слово  и его значение на 1 странице бортового журнала. Космонавтика - Комплекс сооружения для сборки и запуска космических кораблей. Космодром - Путь, по которому космический корабль кружит вокруг Земли или другого космического тела. Космонавт - Отрасль науки для исследования и освоения космического пространства Орбита - Состояние, при котором отсутствует вес. Невесомость - Человек, испытывающий космическую технику в космическом полете. - Проверяем. Если всё правильно, ставим «+». - Следующая страница журнала «Основоположники космонавтики». Читаете текст и выполняете задание в журнале.(Приложение 1.) Основоположники  науки «космонавтики» - К.Э. Циолковский разработал - Под руководством С.П. Королёва созданы - - Проверяем. Если всё правильно, ставим «+». - А сейчас вы побываете в роли изобретателей простейшего реактивного двигателя. На каждой парте есть воздушный шарик. Надуйте его и отпустите. - Что происходит с шариком? (шарик стремительно носится по классу из стороны в сторону). - Как вы думаете, что толкает шарик? (воздух). Причем сам шарик при этом движется в противоположную сторону. У нас получился простейший реактивный двигатель. Реактивный двигатель может работать где угодно: в воде, в воздухе, в пустоте. Чем сильнее струя воздуха, тем больше скорость. В космических кораблях струя получается от сгорания ракетного топлива. По такому же принципу взлетает ракета. Топливо сгорает и образуется раскалённый газ, который вырывается через узкое отверстие – сопло, толкая ракету и заставляя её лететь вверх, преодолевая земное притяжение. - 3 страница журнала «Космодром Байконур». Читаете текст и выполняете задание в журнале. (Приложение 2.) Байконур - Местоположение  - Площадь - Запуск - - Проверяем. Если всё правильно, ставим «+». - 4 страница журнала «Шар, и только шар». Читаете текст и выполняете задание в журнале. (Приложение 3.) Форма первого спутника - Диаметр   - Вес  - Год запуска - Летал - Количество оборотов вокруг Земли - - Проверяем. Если всё правильно, ставим «+». - 5 страница журнала «Первопроходцы-кто они?». Читаете текст и выполняете задание в журнале. (Приложение 4.) Первый «живой космонавт» - Отправилась в космос -    Следующие - Кто ещё? - Проверяем. Если всё правильно, ставим «+». 6 страница журнала «Мы- первые!». При заполнении следующей страницы бортового журнала, вы отвечаете на мои вопросы. - Какие качества, необходимые космонавту, вы можете назвать? - Кто обладал такими качествами и первым побывал в космосе? - На каком корабле он совершил полёт? - Когда это произошло? - Какова была длительность полёта? - Какое звание было присвоено Ю.А.Гагарину? Первый космонавт - Корабль -    Дата  - Длительность полёта - Звание - - Проверяем. Если всё правильно, ставим «+».   - 7 страница журнала «Выхожу в космос!». Слушаем внимательно одноклассника и выполняем задание.(Приложение 5) Первый человек в космосе - Дата выхода в открытый космос -    Пробыл в открытом космосе - Неожиданная проблема - Решение - - Проверяем. Если всё правильно, ставим «+». - 8 и последняя страница журнала «Космическая столица». Читаете текст и выполняете задание в журнале. (Приложение 6.) Космическая столица - Ракета – носитель Р-7  - Ракетные двигатели разработал -    В настоящее время - - Проверяем. Если всё правильно, ставим «+».	Отвечать на вопросы. Называть слова по теме. Соединять слова и значения. Проверка по слайду, занесение результата в лист оценивания. Читать текст, выполнять задания. Проверка по слайду, занесение результата в лист оценивания. Выполнять опыт. Отвечать на вопросы. Читать текст, выполнять задания. Проверка по слайду, занесение результата в лист оценивания. Читать текст, выполнять задания. Проверка по слайду, занесение результата в лист оценивания. Читать текст, выполнять задания. Проверка по слайду, занесение результата в лист оценивания. Выполнять задания по вопросам. Проверка по слайду, занесение результата в лист оценивания. Слушать одноклассника, читать текст, выполнять задания. Проверка по слайду, занесение результата в лист оценивания. Читать текст, выполнять задания. Проверка по слайду, занесение результата в лист оценивания.
Итоги урока. Рефлексия.	- Ребята, на какие вопросы вы сегодня получили ответы? - Сегодня, я надеюсь, вы узнали много нового и интересного о покорении космоса. А также ещё раз убедились, что наша страна была первой в освоении космического пространства. Я думаю, что каждый из  вас сейчас испытывает гордость, что родились и живёте в такой прекрасной стране, в нашей любимой России. - Вот и пришло время подвести итоги. Посмотрите на слайд, выберите начало фразы ипродолжите. Сегодня на уроке: Мне было интересно… У меня получилось… Я узнал(а) …… Я понял(а), что….. Было трудно… Мне захотелось… - Теперь посчитайте свои плюсы. Поднимите руки, кто набрал 7-8 плюсов. Вы большие МОЛОДЦЫ!  Поднимите руки, кто набрал 5-6 плюсов. Вы хорошо справились с заданием! Поднимите руки, кто набрал 3-4 плюса. Тоже справились неплохо! - Всем большое спасибо! Урок окончен.	Подводить итоги

Вторая страница. ОСНОВОПОЛОЖНИКИ КОСМОНАВТИКИ.

Космонавтика сравнительно новая наука, основоположниками которой являются Константин Эдуардович Циолковский и Сергей Павлович Королев. Эти два человека положили начало освоению космоса. Границей космоса принято считать условную высоту в 100 км над уровнем моря, по-научному называемую линией Кармана.

К.Э.Циолковский(1857-1935)- русский и советский учёный-самоучка и изобретатель, школьный учитель. Циолковский работал над проблемами создания дирижабля ,занимался главным образом теорией движения ракет. Он  разработал теорию многоступенчатых ракет, теорию полета реактивных самолетов в стратосфере и схемы устройства самолетов для полета с гиперзвуковыми скоростями. Он воплотил в жизнь увлекательные истории писателей – фантастов.

С.П.Королев (1906 -1966) – российский ученый и конструктор, продолжил дело Циолковского. Под его руководством созданы баллистические и геофизические ракеты, первые искусственные спутники Земли, спутники различного назначения («Электрон», «Молния-1», «Космос», «Зонд» и др.), космические корабли «Восток», «Восход».

Третья  страница. БАЙКОНУР

Космодром Байконур – это уникальный, состоящий из сложнейших технических сооружений комплекс, равного которому больше нет. В 1955 году  было принято решение о строительстве стартовой площадки для космических ракет. Для полигона была выбрана пустыня в Казахстане к востоку от Аральского моря, вдали от крупных населённых пунктов, вблизи одной из крупнейших рек Средней Азии Сырдарьи. Также преимуществами места как полигона для запусков послужили более трёхсот солнечных дней в году и относительная близость к экватору. Общая площадь космодрома 6717 квадратных километров. С Байконура были запущены первый в мире искусственный спутник Земли и первые в мире искусственные спутники Солнца, Луны и Венеры. Именно с Байконура был осуществлен первый в мире полет человека в космос.

Начало истории освоения космоса было положено.

Четвёртая страница. ШАР, И ТОЛЬКО ШАР

Шли споры о форме первого спутника Земли.

– Шар и только шар! – настаивал Королев.

В 1957 году с космодрома Байконур был запущен первый искусственный спутник Земли. Космический аппарат ПС-1 (простейший спутник-1) представлял собой шар диаметром 58 сантиметров, весил 83,6 килограмма, был оснащен четырьмя штырьковыми антеннами длиной  для передачи сигналов. Спутник ПС-1 летал 92 дня, до 4 января 1958 года, совершив 1440 оборотов вокруг Земли (около 60 миллионов километров), а его радиопередатчики работали в течение двух недель после старта. На весь мир это выдающееся событие произвело огромное впечатление. Этот старт открыл космическую эру в истории человечества. В сентябре 1967 года Международная федерация астронавтики провозгласила 4 октября Днем начала космической эры человечества.

Пятая страница.ПЕРВОПРОХОДЦЫ – КТО ОНИ?

Первые искусственные спутники уже летали, но человек не мог точно ответить на вопрос, можно ли жить в космосе? В начале освоения космоса слишком велик был риск. Поэтому в пробные полеты вместо человека отправлялись собаки. За 9 лет было совершено 29 запусков. 15 собак совершили по два и более полетов. Всего в становлении космонавтики принимало участие более 30 собак.

3 ноября 1957 года в безжизненном, холодном, всегда черном пространстве космоса забилось живое сердце. В герметической кабине спутника жила, дышала, летела над миром собака Лайка. В то время люди ещё очень мало знали о космосе, а космические аппараты ещё не умели возвращать с орбиты. Поэтому Лайка навсегда осталась в космическом пространстве.

Через два года в космосе заработали автоматические межпланетные станции. А ещё через год запущен космический корабль, на борту которого были собаки Стрелка и Белка. Белка и Стрелка были настоящими космонавтами. Собаки прошли все виды испытаний. Они могли довольно длительно находиться в кабине без движения, могли переносить большие перегрузки, вибрации. По телевидению показали кадры полета Белки и Стрелки. Было хорошо видно, как они кувыркались в невесомости. Белка и Стрелка  успешно вернулись на землю.

9 марта 1961 года в космос ушла Чернушка. 25 марта 1961 года стартовала Звездочка. И ей предстояло выполнить один оборот и приземлиться. Полет закончился удачно. Собачки свое отработали. До полета человека в космос оставалось 18 дней.

Летали в космос мыши и крысы. Эти полеты помогли ученым убедиться в том, что в невесомости можно жить.

Седьмая  страница. ВЫХОЖУ В КОСМОС! 
            Первый выход человека в космос состоялся всего спустя четыре года после того, как в 1961 году Юрий Гагарин стал первым человеком, отправившимся в космос. Большим достижением в освоении космоса стал полет Павла Беляева и Алексея Леонова на корабле «Восток – 2». Когда космонавты достигли орбиты, начались приготовления: Алексей Архипович Леонов облачился в специально разработанный скафандр с запасом кислорода на 45 минут, а Беляев занялся установкой гибкой шлюзовой камеры, через которую Алексей должен был выйти в космос. После того, как все необходимые меры предосторожности были приняты, Леонов покинул корабль и в общей сложности провёл за его пределами 12 минут и 9 секунд. Когда пришло время возвращаться, возникла неожиданная проблема — скафандр космонавта в условиях вакуума сильно раздулся и не влезал в шлюзовую камеру. Сначала Леонов хотел сообщить о нештатной ситуации на Землю, однако понял, что советом ему не помогут, ведь он был единственным человеком, кто когда-либо сталкивался с чем-то подобным. Первый в истории узник космического пространства довольно быстро нашёл выход из ситуации: чтобы попасть внутрь корабля, требовалось уменьшить размеры скафандра, и это можно было осуществить, только стравив излишки кислорода. И опять наш летчик – космонавт Алексей Леонов впервые в истории человечества покинул корабль и вышел в открытый космос. Произошло это грандиозное событие 18 марта 1965 года.

Восьмая  страница. КОСМИЧЕСКАЯ СТОЛИЦА.

Самару часто называют космической столицей. В нашей стране работу по созданию пилотируемого космического корабля и ракеты-носителя возглавил выдающийся учёный и конструктор Сергей Павлович Королёв.

Ракета-носитель Р-7, которая должна была вывести корабль на орбиту Земли, дорабатывалась в Центральном специализированном конструкторском бюро (ЦСКБ) и собиралась на заводе «Прогресс». И бюро, и завод находились в Куйбышеве. С.П.Королёв много сделал для развития космической отрасли в нашем крае и подготовки нового поколения талантливых конструкторов и инженеров.

Большой вклад в развитие космонавтики внёс выдающийся конструктор Николай Дмитриевич Кузнецов. На ракетах-носителях были установлены ракетные двигатели, разработанные им. В конце 1940-х годов он был направлен в Куйбышев руководить предприятием по производству авиационных, а потом и ракетных двигателей. Это предприятие, ныне носящее название «Кузнецов», располагается в посёлке Управленческом. За огромный вклад  в развитие авиации и космонавтики Николай Дмитриевич был награждён государственными орденами. Позднее ему присвоили звание почётного гражданина Самарской области и почётного гражданина города Самары.

Настоящее российской космонавтики по-прежнему связано с Самарским краем. Современные ракетные двигатели и ракеты-носители, созданные на самарских предприятиях, продолжают выводить на околоземные орбиты пилотируемые корабли и спутники. Успешно действует Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П.Королёва. За десятилетия он подготовил для самарских предприятий и конструкторских бюро сотни специалистов, которые внесли большой вклад в развитие отечественной космонавтики. Университет продолжает готовить специалистов для ракетно-космической отрасли России. Их учат конструировать, производить и использовать ракеты и ракетно-космические комплексы.