Урок по окружающему миру. Тема: Государственный бюджет

                          23.03.22г.           Тема:  Государственный бюджет

Планируемые результаты:

-личностные: развивать познавательный интерес, логическое мышление, кругозор детей, наблюдательность, любознательность.

-предметные: объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны; анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

Оборудование: А.А. Плешаков. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 3 класса начальной школы в 2 частях, М, Просвещение,2013, карточки для групповой работы.

                                                          Ход урока

1.         Орг. момент. Мотивация.

Учитель. «Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…» (Ж.Ж.Руссо) 

(Картинка на доске, приложение 1)

-Как нужно настроить себя, чтобы урок получился удачный? 

Дети. - Настроить себя на активную работу, на внимательность, иметь хорошее настроение.

Учитель. -Я желаю вам сохранять работоспособность в течении всего урока и быть успешными на всех его этапах. 

2.        Проверка д.з.

  ( открыли тетрадь, записали число)

                  Учитель. На прошлом уроке мы изучили тему «Деньги». Давайте проверим, что вы запомнили. ( ответы записывают в тетрадь)

                       Запишите одним словом:

                      1. Прямой обмен одних товаров на другие.

                      2. Название бумажных денег.

                      3. Особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.

                     4. Часть денег, которые человек может отложить на будущее, сберечь.    

                     5…… товара указывает, на какое количество денег его можно обменять.

                     6. Деньги за труд – это заработная ………. .

                      Дети по цепочке читают свои ответы, самооценка по таблице.

                     Ответы: 1. Бартер. 2. Купюры. 3. Деньги. 4. Сбережения. 5. Цена. 6. Плата.

                     3.Постановка учебной проблемы.

                        Запишите :

                         Бюджет – это…

                       Почему мы не можем ответить на этот вопрос , что обозначает это слово?   

                 Д. Не знаем.

                 У. Что нужно сделать, чтобы узнать значение слова?

                Д. Обратиться к словарю.

                У. Верно. А как думаете, слово бюджет – русское или пришло  из другого языка? Какой словарь мы должны посмотреть? 

                Д. Словарь иностранных слов.

                У. Действительно, это слово пришло к нам из английского языка и обозначает « денежная сумка».

                   А теперь заглянем в Толковый словарь русского языка и прочитаем значение данного слова.

                    « План, в котором учитываются денежные доходы и расходы за определённый период времени ( месяц, год)». ( картинка  на доске, приложение 2)

                 У. Какое определение более понятно?

                  - Итак, бюджет – это план доходов и расходов. ( записывают в тетрадь)

                   4.Сообщение темы. Целеполагание.

                    Как вы думаете, с какой темой  мы сегодня познакомимся ? ( бюджет)

                 - А так как  все наши семьи живут в государстве , которое заботится о нас с вами , то сегодня на уроке мы познакомимся с государственным бюджетом.

                 - Тема нашего урока – « Государственный бюджет». ( картинка на доске, приложение 3)

           На этом уроке мы с вами выясним, что обозначает понятия « доходы и расходы бюджета». ( картинка на доске, приложение 4)

                 5.Открытие нового знания.

                У. Чтобы понять, что обозначают понятия «доходы и расходы бюджета», предлагаю провести небольшое творческое исследование в ходе игры «Бюджет».

                Часть1. «Доходы  бюджета»

                  В каждой паре лежат карточки, прочитайте свои роли и скажите, как вы получаете доход?

                                       Пара  №1-  учителя, врачи, полицейские ,   получили зарплату за март  месяц.

                                       Пара  №2  - молодая семья,  выиграли в лотерею 100 тысяч рублей.

                                       Пара  №3– хозяин пекарни, перед праздником 8 Марта  получил большую прибыль от продажи тортов.

                                       Пара  №4 – заведующая аптеки, получила прибыль от продажи лекарств.

                                       Пара  №5 – частный предприниматель: салон красоты получил доход от оказания парикмахерских  услуг.

                                       Пара  №6 –владелец  гостиницы, получил доход от проживания большой группы иностранных туристов.

                                      Пара  №7 – фермер, получил доход  от продажи  молочной продукции.

               У. Давайте представим, что это сумка – это государственный бюджет. Соответственно, вы – граждане государства, которые получили доходы или прибыль и  должны государству заплатить налог.

                 - Что такое налог? ( вывешиваю картинку, приложение 5)

                 У. Обратите внимание на яркую полосу на каждой карточке. Согните   карточку ровно по полоске и оторвите. Сколько частей у вас получилось?

                У. Большую часть оставьте себе, а меньшую  положите в сумку. Итак, какую часть вы  вернули мне : большую или меньшую?

                Д. Меньшую.

                 У. – Как называется эта часть?

                 Д.  Это часть называется налог.

                У. Молодцы! Действительно, большую часть доходов государства составляют налоги с граждан и предприятий. Как вы думаете, налоги платят добровольно, по желанию или по принуждению? Почему?

                У. Верно. Налоги – это установленные законом платежи, которые граждане и организации  обязаны вносить государству.( картинка на доске, приложение 6)

                    Подумайте, как можно назвать человека, который платит налоги.

                Д. Налогоплательщик.

                У. Молодцы! Вы ничего необычного в этом слове не замечаете?

                Д. Слово налогоплательщик состоит из двух слов. Это сложное слово.

                У. Умницы! Значит, когда вы возвращали налоги, кем вы были?

                Д. Налогоплательщиками.

                У. И чтобы наше государство процветало, чтобы наша жизнь и жизнь наших бабушек и дедушек с каждым днём становилась всё лучше и лучше, чтобы у государства была возможность помогать людям попавшим в беду, мы должны быть с вами ответственными налогоплательщиками, вовремя уплатившими налоги и не нарушающими закон.

                У. Замечательно! Если есть люди, которые платят налоги, то должны быть те, кто проверяет, правильно ли налоги начислены и все ли заплатили налоги. Слышали ли вы, как называют этих людей?

                Д. Налоговые инспекторы.( картинка на доске, приложение 7)

                У. Налоговые инспекторы, которые работают в налоговой службе и  контролируют налогоплательщиков. ( картинка на доске, приложение 8)

                У. Итак, налоги поступили в бюджет. Как вы думаете, что потом происходит с этими деньгами?

                Д. Потом их расходуют. 

                  Физкультминутка.

                  Часть вторая нашей игры-исследования – «Расходы бюджета»

- Как вы думаете, на что государство расходует бюджет? (На образование, медицину, содержание армии и полиции, на науку и культуру, на охрану природы, выплату пенсий и пособий), ( картинка на доске, приложение 9)

Что значит государство содержит образование? Что государство обеспечивает в образовании? На что выделяет деньги? ( Строительство образовательных учреждений: школы, детский сады, институты, техникумы; на оборудование: доска, парты, библиотека, на обучение учеников, зарплата учителям)

Медицина? (Медикаменты, медицинское оборудование, лекарства, зарплата медицинским работкам, некоторые операции)

Армия и полиция? (Форма, зарплата, учения, питание, льготы, оружие)

Охрана природы? ( содержание заповедников, парков; обеспечение чистоты улиц,  обеспечение защиты от браконьерства,)

Наука и культура? (оборудование, спонсирование разработок научных исследований;  содержание музеев, театров)

Пенсии и пособия? (Льготы)

-Как вы думаете, что произойдёт если люди перестанут платить налоги?

 И если, люди перестанут платить налоги,  то в кошельке рано или поздно деньги закончатся. А значит, государство не сможет обеспечить нам достойное образование, лечение, выплату пенсий и т.д.

             Но существует ещё множество непредвиденных расходов. Вспомните, как часто в последнее время в стране стали происходить теракты. Государство оплачивает лечение пострадавших, переселяет людей из разрушенных домов. На всё это тоже идут деньги из бюджета.. 

 У. А как вы думаете, кто распоряжается бюджетом страны?

   - Распределяет бюджет страны  Государственная Дума.

     А что такое  Государственная Дума ?

Государственная Дума состоит из 450 депутатов (ст. 95 Конституции РФ). Депутатом Государственной Думы может быть избран гражданин Российской Федерации, достигший 21 года и имеющий право участвовать в выборах 

  Представьте, что  вы депутаты избранные народом. Ваша задача распределить бюджет.( работа в группах)

                       Давайте распределим средства между отраслями так, чтобы хватило всем. Но особо нуждающиеся получили больше.

                             У нас 1000 условных единиц.

№	Название учреждения
1	Министерство образования
2	Министерство здравоохранения
3	Пенсионный фонд
4	Наука и культура
5	Армия и милиция
6	Экологический фонд
7	Социальные выплаты
	Итого

                       Итак, сколько средств у нас имеется?  Распределим их по отраслям и остаётся ……… . Отдадим  их особо нуждающимся. Кому?

                       Легко ли  выделить особо нуждающиеся сферы? Почему?

                        Все ли доходы мы израсходовали?

                Д. Да.

                У. Значит, в нашем бюджете доходы….

                Д. Равны  расходам.

                У. А теперь подведём небольшой итог нашей игры. Скажите, какая ситуация  самая правильная для бюджета страны?

                Д. Доходы больше расходов, доходы равны расходам,( картинка на доске, приложение 10)

 У. Формула: доходы больше расходов, идеальна для любого государства. Благодаря ей государство может сформировать «неприкосновенный запас», «резерв» на непредвиденные обстоятельства, чтобы помочь и защитить свой народ в разных сложных жизненных моментах. Для этого   нужно увеличивать доходы, снижать расходы и инвестировать.

                5. Проверка восприятия новых знаний.

                 Игра « Хочу всё знать». 

Билет 1. Что обозначает слово                бюджет в переводе с                английского  языка?	Билет 5. Как называют деньги,             которые поступают              в бюджет?
Билет 2. Как называют             платежи, которые             граждане и               организации обязаны            отдавать государству?	Билет 6. Как называют деньги,              которые тратят из              бюджета?
Билет 3. Как называют            человека, который               платит налоги?	Билет 7. На какие сферы государство расходует деньги из бюджета?
Билет 4.  Кто контролирует              уплату  налогов?	Билет 8. Какой бюджет считается             лучшим?
Билет 9.  Как называется план              доходов и              расходов?  ( самооценка по таблице) 0   Игра « Экономист»    Поднимите нужную карточку : ( д, р) - Государство продаёт нефть в соседние государства (доход) -Наша страна закупила молочные продукты в Белоруссии(расход) -Россия оказала гуманитарную помощь Украине (расход), как вы думаете такой расход бюджета необходим или нет ? ( да, Россия всегда помогает другим странам в трудную минуту , потому что в нашей стране живут добрые, отзывчивые люди, которые не оставят в беде соседей).  ( самооценка по таблице)                  6. Итог урока.

                7. Рефлексия

№	Оценка деятельности ученика	баллы
1.	Проверка д/з. - я выполнил все задания без ошибок - допустил 1 ошибку - я допустил 2-3 ошибки - я не смог ответить на вопросы	5 баллов 4 балла 3 балла 0 баллов
2.	Работа по новой теме урока. -все задания выполнял правильно - я допустил 1 ошибку - я допустил 2-3 ошибки - не справился с заданием	5 баллов 4 балла 3 балла 0 баллов
3.	Работа над итогом урока. - я выполнил все задания без ошибок - допустил одну ошибку - я допустил 2-3 ошибки - я не смог ответить на вопросы	5 баллов 4 балла 3 балла 0 баллов

Ваши баллы                        Ваша оценка

От 15 до 14 б                            « 5»

От 13 до 11 б                            « 4»

От 10 до 7 б                              « 3»                   

8. Д/з прочитать статью в учебнике, отвечать на вопросы.