Урок по повести Н.В. Гоголя "Шинель"

Тема учебного занятия: Н.В. Гоголь. «Шинель»: чтение и анализ произведения

Цели урока:

1. Проанализировав повесть Н.В.Гоголя «Шинель», раскрыть авторский замысел и смысл произведения.

2. Развивать у обучающихся умение делать анализ литературного произведения на разных смысловых уровнях, умение сопоставлять эпизоды повести и характеризовать персонажей, умение составлять устные монологические высказывания. Развивать культуру общения.

3. Формировать у обучающихся интерес к русской литературе, воспитывать бережное отношение к слову.

Ход урока

I. Вступительная часть занятия – организационные вопросы, объявление темы и цели занятия.

II. Проверка домашнего задания: тест по содержанию повести Н.В. Гоголя «Шинель».

III. Вступительное слово учителя.

По словам русского философа Н. Бердяева, Гоголь является “самой загадочной фигурой в русской литературе”. Не было в России писателя, который вызывал бы столь непримиримые споры, как Гоголь.

В.Набоков, обращаясь к зарубежным читателям, предупреждал: “Если вы хотите узнать что-нибудь о России, если вы жаждете понять, почему продрогшие немцы проиграли свой блиц (войну с СССР), если вас интересуют “идеи”, “факты”, “тенденции”, не трогайте Гоголя. Каторжная работа по изучению русского языка, необходимая для того, чтобы его прочесть, не оплатится привычной монетой. Не троньте его, не троньте. Ему нечего вам сказать. Не подходите к рельсам. Там высокое напряжение”.

Вот они – главные слова. Художественное творчество не сводится к задачам воспитательным, обличительным, общественным. Попробуем, насколько возможно приблизиться к разгадке творческого замысла писателя.

IV. Анализ произведения. Беседа по прочитанному.
1). Анализ образа главного героя

- Кто является главным героем повести Н.В.Гоголя «Шинель»?

- Каково значение имени героя?

1. Невзрачное, неблагозвучное имя, выбранное из ряда столь же неблагозвучных имен: Мокий, Сессий, Хоздазат; Трифилий, Дула, Варахасий; Павсикахий, Вахтисий и Акакий.

2.  Акакий (др.-греч. Аκακιος) — в переводе с греческого языка — «незлобивый».

3.  Византийский император на церемонии коронации держал в руках не только "державу" - символ земной власти, но и акакию (акакий) - мешочек с пылью, напоминавший о бренности всего сущего.

- Первоначально были другие варианты фамилии героя: Башмаков, Башмакевич. Почему Н. В. Гоголь остановился на фамилии Башмачкин?

- Как характеризует героя его портрет?
«Один чиновник, чиновник нельзя сказать чтобы очень замечательный, низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и цветом лица что̀ называется геморроидальным…»

- Как характеризует Акакия Акакиевича его речь?

(« Нужно знать, что Акакий Акакиевич изъяснялся большею частью предлогами, наречиями и, наконец, такими частицами, которые решительно не имеют никакого значения. Если же дело было очень затруднительно, то он даже имел обыкновение совсем не оканчивать фразы, так что весьма часто начавши речь словами: «это право совершенно того…», а потом уже и ничего не было, и сам он позабывал, думая, что всё уже выговорил».)

- Каков род занятий Акакия Акакиевича? Вникает ли он в то, какие именно бумаги переписывает? Важно ли это для него?

- Чем человек отличается от других живых существ?

(Способность мыслить, способность говорить, способность к творчеству)

- Каковы масштабы личности А.А.Башмачкина? Что он представляет из себя как человек? Какой эпитет, наиболее точно характеризующий его, вы могли бы подобрать?

1). Анализ сюжета.

- Какое событие перевернуло жизнь Акакия Акакиевича?

- На какие «подвиги» готов он пойти ради достижения цели?

- Стал ли он более творческим, более мыслящим, более человечным?

- Почему обретение смысла жизни не возвышает Башмачкина, не делает его благороднее?

- В чем абсурдность фразы «но зато он питался духовно, нося в мыслях своих вечную идею будущей шинели»?

- Отчего умер Акакий Акакиевич? Как после смерти героя проявилась его сущность?

IV. Заключительная часть занятия. Подведение итогов, выставление оценок.

Задание на самостоятельную подготовку: найти в тексте повести «Шинель» примеры иронии и абсурда.

Тест по повести Н.В.Гоголя «Шинель»

1. Акакий Акакиевич:
а) был равнодушен к работе,
б) старался работать, чтобы не выгнали,
в) служил с любовью, с наслаждением.

2. В чем заключается служба Акакия Акакиевича?

3. Фамилия Акакия Акакиевича

а) Цыфиркин

б) Бумажкин

в) Башмачкин

г) Пуговкин

4. Как долго Акакий Акакиевич носил свою новую шинель?

а) 1 день

б) 1 месяц

в) 1 год

г) 10 лет

4. Чьи это слова: «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?»

а) портного Петровича

б) значительного лица
в) Акакия Акакиевича

5. В чем особый драматизм ситуации с кражей шинели?

а) Персонаж замерзнет зимой
б) Шинель была заветной мечтой Акакия Акакиевича, его смыслом жизни

в) Никто в этом мире не поддержал протест против несправедливости

6. Узнайте персонаж по портрету: ...нельзя сказать чтобы очень замечательный, низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и цветом лица что называется геморроидальным...

а) Значительное лицо

б) Башмачкин

в) Портной Петрович

9. Какой мех был выбран на воротник шинели?

а) барсук

б) куница

в) кошка

г) норка