Как вы думаете ребята, о какой республике идет речь в этом стихотворении?
Активизация знаний.
У нас сегодня собрались ребята разных национальностей, живущих у нас в городе Кульсары. Они пришли к вам с вопросами, а мы с вами на них попробуем ответить:
Казах-Бекзат:
Русский-Жадыра:
Узбек-Шапагат:
Татарин-Рассул:
Корьянка-Риза:
Белорус-Алишер:
Украинка-Анеля:
Вывод:
Для всех людей живущих у нас в Казахстане единство народов дает всем нам мирное существование которое гарантирует нам мир и спокойствие.
Каждое государство живёт по своим законам. Как называется книга, в которой записаны законы страны?
В Конституции записаны права и обязанности граждан страны. Дайте лексическое толкование слова право.
Право- совокупность установленных и охраняемых государственной
властью норм и правил, которые регулируют отношения между
людьми.
Чтение статьи учебника (с.151) учащимися «цепочкой».
В Конституции записаны права и обязанности.
На доске помещается опорная схема:
Конституция
ПРАВА
ОБЯЗАННОСТИ
Показ слайдов о правах и обязанностях.
Чтобы не нарушать наши права на отдых давайте проведем физкультминутку.
Раз, два - шагаю я.
Встречаю острова-
Круглые, овальные, большие и маленькие,
Океаны их 4:
Тихий, Атлантический, Индийский, Северо-Ледовитый
Самый огромный - Тихий
А вот материки или континенты
Всего их 6:
Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида.
Мое государство расположено
В Евразии
Это Казахстан. Моя Родина.
Каждая группа подготовила выступление. Внимательно послушайте и скажите: о каких правах идёт речь? Дети показывают инсценировки.
1-я группа.
Я шагаю в первый раз,
Ну, конечно, в первый класс.
И, поверьте мне, друзья,
Это школа моя!
2-я группа.
Ну а я студент-дипломник,
Скоро буду я историк.
И поверьте мне, друзья,
Я окончил эту школу!
3-я группа.
Ну а я бабушка студента,
Ныне я пенсионерка.
И поверьте мне, друзья,
Я училась тоже в этой школе!
Заслушиваются ответы детей.
Учитель: Совершенно верно. В выступлениях говорилось о праве на образование, на свободный выбор профессии, о праве на отдых и социальное обеспечение пожилых людей.
Игра «Что я знаю хорошо и что я знаю хуже».
Каждая группа инсценирует ситуации, после чего происходит анализ показанных ситуаций.
1-я ситуация.
Командир: Алишер, ты сегодня дежурный. Останься, пожалуйста, вымой доску, полей цветы.
Алишер: Анеля, не имеешь права! В конституции сказано что детский труд запрещен!
2-я ситуация.
Бекзат: Айтолкын! Я мыл-мыл доску, а ты её разрисовала!
Айтолкын: Ну и что здесь плохого! Я имею право на занятие любимым делом!
3-я ситуация.
Асель Ораковна: Байырхан, ты уже который понедельник не готов к казахскому языку!
Байырхан: Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.
Учитель: Что хорошо усвоили ребята? (Права)
Что хуже знают? (Обязанности)
Чтобы ликвидировать этот пробел, поработаем над проектами документов для нашего класса: 1-я группа – Кодекс класса; 2-я группа – Обязанности ученика; 3-я группа – Декларация 4 «А» класса.
Учащиеся работают в группах, редактируют предложенные проекты документов, после чего заслушиваются выступления каждой группы.
Итог урока. Обобщение.
Рефлексия.
Я повторил…
Я узнал…
Я запомнил…
( каждый ребенок имеет право на счастливую жизнь). Песня «Мы на свет родились…»
Домашнее задание:
прочитать статью учебника с.151; заполнить анкету.
Анкета.
Какие права ты имеешь, как ученик? ______________________
Что ты обязан делать как ученик? _________________________
С какими нарушениями ты чаще встречаешься: прав или
обязанностей?___________________________________________
Что такое право?________________________________________
Что такое обязанности?__________________________________
Зачем придумали права людей и обязанности?_______________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.