Урок по познанию мира на тему "Как животные выслеживают добычу"

Урок по познанию мира

Тема: Как животные выслеживают добычу

Технология «Step by step»

Класс: 2

Цели:

1.      Создание условий для работы учащихся в центрах активности для ознакомления с особенностями пропитания в животном мире с особенностями добывания пропитания в животном мире, с существованием такого отношения как добыча-охотник между животными.

2.      Формировать навык осознанного чтения, умение выбирать нужное из текста, речь, кругозор, способствовать развитию общеинтеллектуальных умений: сравнивать, анализировать.

3.      Воспитывать культуру поведения в группе.

I.                   Организационный момент.

Психологический настрой.

На части не делится солнце лучистое,

И вечную землю нельзя разделить,

Но искорку счастья – луча серебристого,

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить

Улыбнитесь гостям, друг другу и подарите кусочек счастья

II.               Выход на тему.

-      На доске записаны анаграммы решите их:

КЗОА (коза)	АСЛИ (лиса)	РИГТ (тигр)
КОЛВ (волк)	ДЬЛШАО (лошадь)	ОВРКОА (корова)

-      Что обозначают эти слова? (названия животных)

-      На какие группы их можно разделить?

-      Чем питаются домашние животные?

-      Чем питаются дикие животные?

-      Какое самое главное отличие диких животных от домашних? А если животные выслеживают других животных, то чем будет являться те животные, на которых нападают? (добычей). А те животные, которые нападают, являются кем по отношению к своей добыче.

-      Сформулируйте тему урока? Мы сегодня будем изучать как животные выслеживают добычу.

Обратите внимание на правописание этих слов.

Охотник, Добыча

III.           Сегодня мы будем работать в центрах активности. Вспомните правила работы в центрах:

Не шуметь!

Не перебивать!

Не кричать!

Помогать друг другу!

Уметь слушать друг друга!

Правило «трех»:

-спроси у товарища

-у друга товарища

-у учителя

Уважай мнение товарища.

Маршрутный лист

Фамилия, имя _______________________________________________

Центр «Познание»

1.      Прочитайте в энциклопедии на странице 136 и 137 о хищных животных.

2.      Ответьте в группе на вопросы:

- Почему хищных зверей называют санитарами природы?

- Чем питаются бурые медведи?

--В чем особенность охоты льва?

- Где и как охотится снежный барс?

             3.  Найдите значение слова добыча по толковому словарю и выпишите.

___________________________________________________________________________

__добыча -____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Центр «Математики»

1.      Прочитайте текст.

Гепард — самое быстрое сухопутное животное на свете. Он может развить скорость до 100 километров в час! Мчаться с такой скоростью ему помогает похожий на пружину позвоночник. На бегу гепард то сгибает, то разгибает позвоночник, выбрасывая длинные ноги. Гепарды отличные охотники. Догнав добычу, гепард сбивает ее с ног и хватает сильными и острыми зубами, как это делают все кошки. Мало кому удается убежать от такого «гоночного автомобиля». У жертвы гепарда есть только одна надежда — пятнистый хищник может лететь с такой скоростью совсем недолго. Всего 2 минуты!

2.      Расскажи товарищу, что нового ты узнал

3.      Запиши цифрами с какой скоростью может бежать гепард? Сколько в этом числе сотен, десятков, единиц?__________________________________________

4.      Реши задачу:

Продолжительность жизни медведя 15 лет, а волк живет на 6 лет больше. Какова продолжительность жизни волка? Напишите ваше решение и ответ.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Центр «Развития речи»

Ø  Рассмотри иллюстрацию на с 86 учебника.

Ø  Составь несколько предложений о каком-либо изображенном животном на рисунке (все, что вы о нем знаете)

________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Центр «ИЗО»

- Соберите из данных частей животное. Наклейте его на лист. Раскрасьте его.

- Определите какое это животное  (охотник или добыча) и напишите на рисунке.

IV.            Итог урока.

Сегодня на уроке мы работали в центрах активности.

Что вы интересного вы узнали из центра «Познание»?

А что интересного вы узнали в центре «Математики»?

Справились ли вы с решением задачи? Какую цифру вы выписали? Какие интересные предложения вы составили в центре «Развития речи»? Какие животные у вас получились в центре «ИЗО»?

V.               Рефлексия

В каком центре понравилось больше всего? Где было сложно? Где было легко? Я предлагаю заполнить нашу карточку выхода. Закрасьте синим цветом кружок, если вы считаете, что довольны своей работой. Зеленым цветом, если вы считаете, что у вас сегодня не все получилось и были трудности. Красным цветом, если вы считаете, что у вас вообще ничего не получилось.

По вашим маршрутным листам и карточке выхода я проверю, как вы усвоили сегодняшнюю тему и выставлю оценки. На этом наш урок закончен. Всем большое спасибо за сегодняшнюю работу на уроке!

Рассмотрите цепочки и скажите кто из них охотник, а кто добыча?

мышь  –  лиса  – еж

беркут  – орел – заяц

рысь – олень – волк

Как вы думаете, а нужны ли в природе хищники?

Да, потому что …..

Нет, потому что…

Д/з.     Подготовьте сообщение  о любом хищном животном.