Урок по познанию мира
Тема: Как животные выслеживают добычу
Технология «Step
by step»
Класс: 2
Цели:
1.
Создание условий для работы
учащихся в центрах активности для ознакомления с особенностями пропитания в
животном мире с особенностями добывания пропитания в животном мире, с
существованием такого отношения как добыча-охотник между животными.
2.
Формировать навык
осознанного чтения, умение выбирать нужное из текста, речь, кругозор, способствовать
развитию общеинтеллектуальных умений: сравнивать, анализировать.
3.
Воспитывать культуру
поведения в группе.
I.
Организационный
момент.
Психологический настрой.
На части не делится солнце лучистое,
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья – луча серебристого,
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить
Улыбнитесь гостям, друг другу и подарите
кусочек счастья
II.
Выход на тему.
- На доске записаны анаграммы решите их:
КЗОА
(коза)
|
АСЛИ
(лиса)
|
РИГТ
(тигр)
|
КОЛВ
(волк)
|
ДЬЛШАО
(лошадь)
|
ОВРКОА
(корова)
|
- Что обозначают эти слова? (названия животных)
- На какие группы их можно разделить?
- Чем питаются домашние животные?
- Чем питаются дикие животные?
- Какое самое главное отличие диких животных от
домашних? А если животные выслеживают других животных, то чем будет являться те
животные, на которых нападают? (добычей). А те животные, которые нападают,
являются кем по отношению к своей добыче.
- Сформулируйте тему урока? Мы сегодня будем
изучать как животные выслеживают добычу.
Обратите внимание на правописание этих слов.
Охотник, Добыча
III.
Сегодня мы будем работать в центрах
активности. Вспомните правила работы в центрах:
Не шуметь!
Не перебивать!
Не кричать!
Помогать друг другу!
Уметь слушать друг друга!
Правило «трех»:
-спроси у товарища
-у друга товарища
-у учителя
Уважай мнение товарища.
Маршрутный лист
Фамилия, имя
_______________________________________________
Центр «Познание»
1.
Прочитайте в энциклопедии
на странице 136 и 137 о хищных животных.
2.
Ответьте в группе на
вопросы:
- Почему хищных зверей называют санитарами
природы?
- Чем питаются бурые медведи?
--В чем особенность охоты льва?
- Где и как охотится снежный барс?
3. Найдите
значение слова добыча по толковому словарю и выпишите.
___________________________________________________________________________
__добыча -____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Центр «Математики»
1.
Прочитайте текст.
Гепард — самое
быстрое сухопутное животное на свете. Он может развить скорость до 100
километров в час! Мчаться с такой скоростью ему помогает похожий на пружину
позвоночник. На бегу гепард то сгибает, то разгибает позвоночник, выбрасывая
длинные ноги. Гепарды отличные охотники. Догнав добычу, гепард сбивает ее с ног
и хватает сильными и острыми зубами, как это делают все кошки. Мало кому
удается убежать от такого «гоночного автомобиля». У жертвы гепарда есть только
одна надежда — пятнистый хищник может лететь с такой скоростью совсем недолго.
Всего 2 минуты!
2.
Расскажи товарищу, что
нового ты узнал
3.
Запиши цифрами с какой
скоростью может бежать гепард? Сколько в этом числе сотен, десятков, единиц?__________________________________________
4.
Реши задачу:
Продолжительность жизни медведя 15 лет, а волк
живет на 6 лет больше. Какова продолжительность жизни волка? Напишите ваше
решение и ответ.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Центр «Развития речи»
Ø Рассмотри иллюстрацию на с 86 учебника.
Ø Составь несколько предложений о каком-либо
изображенном животном на рисунке (все, что вы о нем знаете)
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Центр «ИЗО»
- Соберите из
данных частей животное. Наклейте его на лист. Раскрасьте его.
- Определите какое
это животное (охотник или добыча) и напишите на рисунке.
IV.
Итог урока.
Сегодня на уроке мы работали в центрах активности.
Что вы интересного вы узнали из центра «Познание»?
А что интересного вы узнали в центре «Математики»?
Справились ли вы с решением задачи? Какую цифру вы выписали? Какие
интересные предложения вы составили в центре «Развития речи»? Какие животные у
вас получились в центре «ИЗО»?
V.
Рефлексия
В каком центре понравилось больше всего? Где было сложно? Где было
легко? Я предлагаю заполнить нашу карточку выхода. Закрасьте синим цветом
кружок, если вы считаете, что довольны своей работой. Зеленым цветом, если вы
считаете, что у вас сегодня не все получилось и были трудности. Красным цветом,
если вы считаете, что у вас вообще ничего не получилось.
По вашим маршрутным листам и карточке выхода я проверю, как вы усвоили
сегодняшнюю тему и выставлю оценки. На этом наш урок закончен. Всем большое
спасибо за сегодняшнюю работу на уроке!
Рассмотрите цепочки и скажите кто из них охотник, а кто добыча?
мышь – лиса – еж
беркут – орел – заяц
рысь – олень – волк
Как вы думаете, а нужны ли в природе хищники?
Да, потому что …..
Нет, потому что…
Д/з. Подготовьте сообщение о любом хищном животном.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.