Тема: Симпатический и парасимпатический подотделы вегетативной нервной
системы, их строение и функции.
Цель: смогут рассказать о строении вегетативной
нервной системы и ее отделов.
Форма: парная, индивидуальная.
Ожидаемый
результат:
Ученики будут называть, и показывать по схеме строения
головного мозга подотделы вегетативной нервной системы
Ученики смогут расказать
функции головного мозга.
Этапы урока
|
Планируемые мероприятия
|
Ресурсы
|
Организационный
момент (2 мин)
|
- приветствие учащихся
-Психологический настрой на урок
Учитель:
Посмотрите,
ребята, друг на друга, мысленно пожелайте себе и всем людям здоровья, мира и
добра.
Положите руку на
сердце и повторяйте за мной:
Я есть любовь,
Я есть воля,
Я есть сила,
Я есть добро,
Я есть всё
прекрасное.
Я есть Человек,
Всё зависит от
меня,
Всё в моих
руках.
|
|
I. Этап «Вызов»
(10 мин)
|
Прием «Беру - не беру». Ученикам раздаю информационные карточки с текстом,
где они выбирают необходимую информацию по теме урока «беру или не беру»
|
карточки
|
II. Этап
«Осмысление».
(16мин)
Практика
(6мин)
|
Прием
«Концептуальная таблица. 1.Учащимся предлагаю прочитать текст §15, затем составляют схему
головного мозга
2. Предлагаю
сравнить симпатический
и парасимпатический подотделы вегетативной нервной системы в
группе. По окончанию работы таблицу заполняют на доске: (Диаграмма «Венна»)
«Прием письмо
по кругу» Учащиеся пишут по
одному предложению на изученную тему и передают следующему. По окончании,
письмо читается и обсуждается.
Флипчарт
«Отделы головного мозга»
1.
Учащиеся подписыват на
интерактивной доске отделы головного мозга.
2.
Затем проверяют ,
сравнивают с рисунков в учебнике.
Учащиеся
составляют вопросы выского порядка по изученной теме урока.
1.
Задают друг другу,
обсуждают в паре.
|
Дополнительный
материал.
Составляют
диаграмму Венна
|
|
|
III. Этап
«Рефлексия».
|
- Что нового вы
сегодня вы узнали на уроке?
-
Комфортно ли вам было на уроке?
|
|
IU.Домашнее
задание: (2 мин).
|
Ответить на
вопросы § 13. Составить кроссворд по теме «Симпатический и парасимпатический
подотделы вегетативной нервной системы, их строение и функции».
|
|
Лист самооценивания
|
№ п/п
|
ФИ
учащегося
|
ЭТАПЫ
|
Итоговая
оценка
|
|
|
«ВЫЗОВ»
|
Осмысление
|
Рефлексия
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист самооценивания
|
№ п/п
|
ФИ
учащегося
|
ЭТАПЫ
|
Итоговая
оценка
|
|
|
«ВЫЗОВ»
|
Осмысление
|
Рефлексия
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист самооценивания
|
№ п/п
|
ФИ
учащегося
|
ЭТАПЫ
|
Итоговая
оценка
|
|
|
«ВЫЗОВ»
|
Осмысление
|
Рефлексия
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексия- 4
я познакомился с ...
было непросто ...
я добился ...
Рефлексия
у меня получилось
...
хотелось бы ...
мне запомнилось ...
Рефлексия
было трудно…
я понял, что…
было интересно узнать, что…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.