Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку

Урок по русскому языку

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Детушева Елена Владимировна,

учитель начальных классов первой

квалификационной категории,

МБОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 34 им. В.М. Бочарова» г. Курска


Урок русского языка в 3 классе по теме «Обобщение знаний об имени прилагательном»


В.Г. Горецкий

Класс

3 класс

Тема урока

«Обобщение знаний об имени прилагательном»

Тип урока

Комбинированный

Цели и задачи

Образовательные:

- обобщить полученные знания об имени прилагательном;

- совершенствовать навык правописания родовых окончаний прилагательных в единственном и множественном числе;

- формировать умения дополнять текст, строить рассуждение, обогащать словарный запас.

Развивающие:

- развивать орфографическую зоркость, логическое мышление обучающихся;

- совершенствовать навык самостоятельной работы;

- развивать умение точно употреблять прилагательные в речи.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к языку; аккуратность, усидчивость, любознательность и пытливость в процессе учения.

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, работа в парах, группах.

Вид ресурса

Текстовый документ, бланки для работы в парах, группе, индивидуально, презентация, аудиозапись

Список используемой литературы,

ссылки на Итернет-источники

В.П. Канакина, Г.С. Щёголева Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ М.: Просвещение, 2012

С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова Толковый словарь русского языка

lovivideo.ru >video-kurskij-solovyej-provody-vyesny


Ход урока:


мотивационный

этап (1мин)

Солнышко лучистое

В окна заглянуло.

И тепло чудесное

В жизнь оно вдохнуло.

Радостно друг другу,

Дети, улыбнёмся.

И за дело школьное

Дружно мы возьмёмся.


Личностные УУД:

- нравственно- этическая ориентация;

- эмоционально-положительный настрой на урок.


2.

Чистописание.

(3 мин)

- Не будем нарушать традиции.

Урок начнём с чистописания.

- Посмотрите на доску.


- Что вы видите?

- Обратите внимание на написание в 1-й строке элемента прямой черты с закруглением внизу вправо,

во 2-й строке на соединение букв.

- Поставьте локоть на парту, возьмите ручку и пропишите в воздухе.

- Пропишите буквы и буквосочетания в тетради.

- Помните от правильной посадки зависит не только красота письма, но и здоровье.

- Не забывайте об одинаковой высоте букв, их ширине, правильном наклоне.



ы и ы и

ая яя ий ый ой ое ее ые ие


- Буквы и буквосочетания.

Ответы детей












Садятся правильно

Регулятивные

УУД:

- контроль за аккуратностью выполнения задания

3.

Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

(2 мин)

- Обратите внимание на 2-ю строку чистописания.

- Что она напоминает?




- Как вы думаете, почему именно эти сочетания взяты для чистописания?

- Попробуйте сформулировать тему урока.




- Да, вы правы, тема нашего урока «Обобщение знаний об имени прилагательном»


- Какие учебные задачи вы поставите на уроке?







- На линеечках отметьте тот уровень, который соответствует вашим знаниям об имени прилагательном на данный момент.



- Буквосочетания напоминают окончания имени прилагательного


- Т.к. мы изучаем имена прилагательные.


- Мы много уже узнали об имени прилагательном., наверное, будем повторять, всё, что мы знаем об этой части речи.





- Вспомнить что такое имя прилагательное

- Какую роль играют имена прилагательные в речи.

- Правильно писать окончания им.прилагательных.


- отмечают уровень

Регулятивные

УУД:

-формулирование темы, цели урока

4.

Обобщение знаний об имени прилагательном

(12 мин)

- Что мы знаем об им.прилаг.?


- Вернёмся к буквосочетаниям.

- Окончания имён прилагательных могут о себе говорить.

- Объединитесь в группы.

- Попробуйте составить кластер.

- на работу 1 мин.

(проверка: по 2 человека от группы выходят к доске и рассказывают)



- Молодцы, ребята!

- А теперь попробуем сочинять стихи. Сочинять будем вместе.

Каждому предмету признак обязателен.

Назвать его может…



- Возьмите карточку №1 прочитайте предложения.



- Яркая ли получилась картина?

- Чего не хватает?

- Поработайте в парах и

подберите подходящие имена прилагательные, используя слова для справок.

- на работу 2 мин

- Прочитайте, что получилось.








- Сравните тексты. Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?





- Объясните написание окончаний имён прилагательных.

- А есть ли в этом тексте синонимы. Назовите их.


- Попробуйте подобрать свои синонимы.

- А давайте попробуем подобрать антонимы.


- Вы хорошо поработали, были активны, у вас было очень много правильных мыслей, определили роль им.прилаг. в речи.




- Вспоминают, всё, что знают об имени прилагательном.







им.прилагательное

-ая -яя; -ое –ее; -ий –ый –ой; -ые -ие

ед.ч. ед.ч. ед.ч мн.ч.

ж.р. с.р. м.р

И.п. И.п. И.п. И.п.

В.п. В.п. В.п.







- Имя прилагательное.



Зима со снегом.

Весна с пробуждением.

Лето с каникулами.

Осень с подарками.


- Нет.

- Не хватает имён прилагательных







Зима со снегом – холодная, студёная.

Весна с пробуждением – шумная, зелёная.

Лето с каникулами – весёлое, жаркое.

Осень с подарками – золотая, яркая.


- помогают передать красоту окружающего мира;

- придают речи точность, яркость, выразительность;

- могут передать настроение


Объясняют окончания имён прилагательных



- Холодная, студёная.


- Морозная, суровая, ледяная


- Шумный-тихий, весёлый-грустный, яркий-тусклый












Познавательные

УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;

- осуществлять анализ объектов.


Коммуникативные

УУД:

- развитие умения слушать и понимать других;

- сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности, умение донести свою позицию и понять других



























Познавательные

УУД:

умение анализировать текст, подкреплять свой ответ фактами, развитие монологической речи

5.

Физминутка

(зрительная)

(1мин)

А сейчас, а сейчас

Всем гимнастика для глаз.

Глаза крепко закрываем.

Дружно вместе открываем.

Снова крепко закрываем

И опять их открываем.

Смело можем показать,

Как умеем мы моргать.

Головою не верти,

Влево посмотри,

Вправо посмотри.

Глазки влево, глазки вправо-

упражнение на славу.

Глазки вверх, глазки вниз,

поработай, не ленись!

И по кругу посмотрите.

Прямо, ровно посидите..

Вы сидите ровно, прямо,

И глаза закрыв руками.

Повторяют движения


6.

Работа с текстом

(20 мин)

- Предлагаю вам 1 тестовый вопрос.

Роль имени прилагательного

1. Повествовательная

2. Описательная

3. Повествовательная и описательная.

- Докажите.




- Возьмите карточку № 2, объединитесь в группы.

- Если будете затрудняться, вам помогут консультанты

- На работу 3 мин.






- Какое задание надо было выполнить?

- Проверяем, что получилось

- А есть ли другие варианты. Прочитайте.







- Имена прилагательные помогают описать предметы, явления, животных


____ весна

Хороша _____ весна в лесу!

Ярко светит _____ солнце. _____ облака украшают ____ небо. Слышны _____ трели птиц. Появилась _____ травка. Выглянул _____ подснежник. С пригорка зажурчал _____ ручеёк.


- Вставить подходящие имена прилагательные.

Читают по 1 человеку в группе.


Коммуникативные

УУД:

сотрудничество учеников в группе, планирование совместной деятельности, умение донести свою позицию и понять других.


Личностные

УУД:

умение оценивать свои и чужие действия.

7.

Физминутка

2 мин

- Давайте выполним упражнения на снятие эмоционального и физического напряжения.

-1) Сложите руки замком перед собой, улыбнитесь, потянитесь, как удобно вам (2р)

- 2) Закройте глаза, сделайте глубокий вдох и представьте, что вдыхая, вы взбираетесь вверх по радуге, а, выдыхая, съезжаете с неё, как с горки. Получилось.

3) Последнее упр.

- представьте, что у вас в животе воздушный шарик, но он пока маленький, ненадутый. Надо наполнить его воздухом. Вдохните животом поглубже, задержите дыхание, постепенно выдыхайте так, чтобы шарик стал большим (2 р.)

Дети выполняют упражнения.

способствует снятию эмоционального и физического напряжения. Способствует поддержанию активной мыслительной функции


Продолжение работы с текстом

- Поиграем в игру, которая называется «На заказ».

1-й заказ:

1-в – выписывает словосочетания им.сущ. с им.прил. в форме мн.ч., указывает падеж и выделяет окончание.

2-в: выписывает словосочетания им.сущ. с им.прил. в форме ед.ч., указывает род, падеж и выделяет окончание.

- На работу 3 мин.

- Поменяйтесь тетрадями

- Проверьте работу своего соседа, сверяя её со слайдом.

- Верните тетрадь соседу, поставьте себе отметку, согласно исправлениям.

2-й заказ – выписать из текста 3-е предложение, выполнить синтаксический разбор.

3-й заказ

- В тексте есть одно очень интересное весеннее слово. Назовите его.

- А что это слово обозначает?

- Где можем более точно узнать о значении этого слова?

- Прочитайте







- У курских соловьёв особая трель. Послушаем сообщение.


- Послушаем, как поёт курский соловей.

- Если в предложении надо будет описать трель, какие имена прилагательные будете использовать.


- Молодцы, ребята! Все заказы выполнены.

- Осталось тест нам написать.

Если работали усердно,

тогда все справитесь на 5.

- Но тест непростой, ключ к нему зашифрован в ответе на вопрос.

- На работу 2 мин.

- Какое слово у вас получилось.




Самостоятельная работа











Обмениваются тетрадями, проверяют правильность, сверяя с эталоном.


Выставляют отметки.



Работает 1 человек у доски, комментируя.





- Трели.

- Пение птичек.

- В толковом словаре.


1 обучающийся выходит и читает статью в словаре.

- В музыке: быстрое и многократное повторение звуков, близких по тону, а также вообще переливчатый, дрожащий звук. Например, соловьиная трель.

Рассказывает о соловьиной трели.


Прослушивание аудиозаписи




- Заливистая, звонкая, нежная, мелодичная, короткая.




Выполнение теста.






Молодец

Регулятивные

УУД:

умение работать самостоятельно, правильно распределять внимание и время



Познавательные

УУД:

умение выполнять синтаксический разбор предложения, совершенствовать умение разграничивать понятия «член предложения» и «часть речи», развивать орфографическую зоркость, обогащать словарный запас


Коммуникативные

УУД:

создание ситуации речевого высказывания, участие в диалоге

8.

Итог

(1мин)

- Какая часть речи сегодня была в центре нашего внимания?

- Что вы теперь о нём можете рассказать?

- На линеечках отметьте тот уровень, который соответствует вашим знаниям об имени прилагательном сейчас.




Имя прилагательное



Рассказывают всё, что знают.


Отмечают уровень.

Регулятивные

УУД:

выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные

УУД:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

9.

Дом.задание

(1 мин)

- Дома предлагаю вам составить тест по теме «Имя прилагательное» для своего соседа.







Познавательные

УУД:

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания.

10.

Рефлексия

(2 мин)

- Внимание на экран

- Продолжите следующие предложения

- Мои достижения на уроке …

- Урок заставил задуматься …

- Что на меня произвело наибольшее впечатление …

Спасибо!

Урок окончен.





Ответы детей

Регулятивные

УУД:

- рефлексия способов и условий действия, оценка своей деятельности на уроке



























ПРИЛОЖЕНИЯ


Карточка №1

Зима со снегом.

Весна с пробуждением.

Лето с каникулами.

Осень с подарками.

Слова для справок: холодный, студёный, шумный, зелёный, весёлый, жаркий, золотой, яркий.


Карточка №2

Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.

____ весна

Хороша _____ весна в лесу! Ярко светит _____ солнце. _____ облака украшают ____ небо. Слышны _____ трели птиц. Смолой запахли __________ почки. Появилась _____ травка. Выглянул _____ подснежник. С пригорка зажурчал _____ ручеёк.




































ТЕСТ по теме «Имя прилагательное».


1. Выберите группу вопросов подходящих к имени прилагательному.

А) кто? что? О) что делает? что сделает?

М) какой? какая? какое? какие? И) чей? сколько?


2. Что обозначает имя прилагательное?

Б) предмет О) признак предмета

Г) действие предмета С) действие действия


3. Укажите группу куда включены только прилагательные.

Л) зеленый, добрый, мягкий Е) дом, сад, огород

Б) бегает, светло, мокро И) лес, золотой, ушел


4. Найдите словосочетание из прилагательного с существительным.

Н) собака лает В) летом тепло К) куда улетел О) ласковое солнце


5. Как изменяется имя прилагательное?

Д) по числам, падежам, в единственном числе по родам

Г) по числам и родам Е) не изменяется Ж) по родам и падежам


6. Какая часть слова изменяется в прилагательном при изменении его по числам, родам и падежам?

Ш) суффикс Ф) корень Е) окончание Ю) приставка

7. Склонение прилагательных это ....

У) изменение по родам Р) изменение по числам

Д) изменение суффикса прилагательного Ц) изменение по падежам

1

2

3

4

5

6

7










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров62
Номер материала ДБ-027239
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх